1、1 Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday? 一、一、 教材分析教材分析： 本 课 的 内 容 是 外 研 版 新 标 准 小 学 英 语 三 年 级 起 点 ， 四 年 级 下 册 Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday? 教材目的在于训练和提高英语学 习者的基本语言知识和听、说、读、写的语言技巧，书上设计的许多活动能激发 学生学习英语的兴趣和愿望，而且能帮助学生在真实的生活环境中使用英语。而 这节课的主题是对过去的事情的提问并作出相应的回答，通过本节课，学生将学 会 Were you at yest
2、erday? 询问某人昨天是否在某地并作出回答；用 Was it in yesterday? 询问昨天天气怎样并作出回答。 二、学情分析二、学情分析： 四年级的学生已经学了一年的英语，有一定的英语基础，他们能进行一些简 单的口语交际，而且他们对英语学习充满了无限的兴趣，渴望获取更多的英语信 息和知识。 三、三、 教学目标教学目标： 1、知识目标: (1) 学生能听说、读写新词：yesterday, out, well, thanks, sun, lesson (2) 学生能听懂，会说句型：Were you at home yesterday? Was it sunny in London ye
3、sterday? 2、能力目标： 理解并会运用句型： (1)A: Were you at yesterday? B: Yes, I was. / No, I wasnt. 询问某人昨天是否在某地并作出肯定或否定回答； (2)A: Was it in yesterday? B: Yes, it was. / No, it wasnt. 询问昨天天气怎样并作出肯定或否定回答。 3、情感目标： （1）激发学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯； （2）培养学生积极乐观的心态，以及对生活充满热情和期待的生活态度。 2 四、教学重难点四、教学重难点： 1、重点： （1）掌握好本课的新单词和句型 （
4、2）能够用 Were/ Was ? 对过去的事情进行提问并回答 2、难点：能够在实际生活中熟练地运用本节课的新单词和句型 五、五、教学工具：教学工具：单词卡，卡片，配套教学光盘，PPT 六、教学六、教学方法：方法： （一）小组活动学习法： 把全班分成四个小组，每组代表一棵苹果树，并书写在黑板的左边或右边， 通过小组 PK，组员合作的交流、探究来共同完成学习任务，使学生在竞争中学 会合作，在合作中学会竞争，让他们从竞争合作中感受到学习英语的乐趣及交流 的意义。 （二）情境交际法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。 （三）游戏教学法：孩子的天性就是好玩，通过游戏教学，让学生在玩中学，
5、学中乐，可以活跃课堂气氛，增强英语学习兴趣。 （四）全身反应法：边做动作边学习，有利于活跃课堂气氛，增强英语学习 兴趣 （五）听说法：培养学生的听力能力和口头能力 七、教学过程七、教学过程 ： Step1: Warming up 1. Greetings 2. Sing a song: Please stand up ( 在这个过程，通过歌曲来热身，可以活跃课堂气 氛，激发学生学习英语的兴趣。) 3. Revision: (1) 复习 be 动词的过去式：is am ( was )are ( were ) (2) 通过练习来复习一些短语，连一连： at school在电影院 at the pa
6、rk在超市 at the cinema在家 at home在动物园 3 at the zoo在公园 at the supermarket在学校 Step2: Lead-in 通过播放课本活动一的歌谣导入新课， 让学生明白本课的学习任务就是如何用英 语询问别人昨天是否在某地，以及作出相应回答。 （在这个过程，采用动画导入 法，可以培养学生动脑思考的能力以及可以检查他们的预习情况） Step3: Presentation and practice 1. Learn the new words and sentences （1） 通过导入学习两个新单词：yesterdayout 以及新句型：A: W
7、ere you at yesterday?B: Yes, I was. / No, I wasnt. 操练形式：全班读小组读开火车读个别抽查 （目的是通过各 种各样的操练形式，活跃气氛，增强兴趣，以至于更能照顾到 全班学生，让他们边读边记） （2） 练习：看图说话。 即用 activity4 的图片来操练句型 A: Were you at yesterday?B: Yes, I was. / No, I wasnt. 其中用笑脸表示 Yes, I was. 用哭脸表示 No, I wasnt. 2. 对话学习 （1） 教师播放 activity2 录音，让学生画出本课新单词: well, th
8、anks, sun, lesson 并通过呈现课文情景来学习新单词 游戏：火眼金睛 （游戏规则：PPT 一闪而过的呈现单词，让学生在那一瞬间 大声读出刚才呈现的单词，看谁反应比较快，对回答正确的学生给予 及时的鼓励） （在这个过程，采用了游戏教学法，孩子的天性就是好玩，通过游戏教学， 让学生在玩中学，学中乐，不但可以活跃课堂气氛，增强英语学习兴趣， 还可以培养学生的反应能力） （2）教师再次播放 activity2 的录音，让学生带着题目，听音回答，了解课文内 容。 （在这过程中，采用任务型教学法和听说法，让学生带着任务去学习课 文内容，了解大意，有助于提高学生的阅读理解能力。 ） 4 - W
9、hats the weather like in London? - _ A. Its windy.B. Its sunny. - Was it sunny in London yesterday? - _ A. Yes, it is.B. No, it isnt. - Was Tom at home yesterday? - _ A. Yes, he was.B. No, he wasnt. Tom was out with his grandpa for their _ lesson. A. ChineseB. English （3）模仿录音，跟读课文。 （目的是让学生听着地道的英语，模仿
10、英美人说英语 的语调，语速） （4）教师教读（由于课文录音有些读得快，有些听不清，基础差的学生跟不上 节奏，老师的教读可以慢慢的将他们带入到英语学习中，让他们重新爱上 英语，这样也照顾到了后进生的学习） （5）练习：单项选择。 （PPT 呈现） （）1. _ you at home yesterday? A. AreB. WereC. Was （）2. - How are you, Amy? - Very well, thank you. And how _ you? A. amB. isC. are （）3. _ it windy yesterday? A. WasB. IsC. Am （）
11、4. - Were you at the park yesterday? - _ A. Yes, I wasnt.B. No, I was.C. Yes, I was. （）5. _ you at school now? A. IsB. WereC.Are 5 Step4: Summary 1. Words: yesterday, out, well, thanks, sun, lesson 2. Sentences:A: Were you at yesterday? B: Yes, I was. / No, I wasnt. Step5: Homework 1. Read the text twice. 2. Copy each new words five times. 八、板书设计：八、板书设计： Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday? A: Were you at yesterday? B: Yes, I was. No, I wasnt. （呈现板书，一目了然，不但能让学生明白这节课的重难点，更利于学生记忆 和学习。 ）
