1、一、一、教材分析教材分析 本 课 是 外 研 版 第 四 册 第 八 模 块 第 一 单 元 ， They sang beautifully ，主要通过情景，呈现了不规则动词的过去式：sang, went, saw, ate, drank，本课是学生初步接触不规则动词的过去式， 结合短语 sang a song, saw some birds, ate some food, drank some drinks 以及朗朗上口的 chant，学生更易掌握。 二、学情分析二、学情分析 本课的教学对象是四年级学生， 他们已经有了一年多的英语学习 经历，具有一定的英语知识基础，并已经接触了一般过去式动词
2、的规 则变化，课文中出现的 walked in the park, listened to music 学 生已经学过了， 本课在设计思路上试图在学生已有的基础上引出不规 则的动词过去式，通过朗朗上口的 chant 以及有节奏的单词朗读，使 学生更容易接受。基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际 情况，我确定了本课的教学目标和教学重难点如下： 三、教学目标三、教学目标 1、知识目标： (1)全体学生能理解和运用 sang, beautifully, saw, game, last, fun, went, there, ate, drank, drinks, time, have a go
3、od time, busy. (2)全体学生能理解和运用：They sang beautifully. 2、技能目标： （1）全体学生能听懂：They sang beautifully. （2）全体学生能说：They sang beautifully. 1 （3）全体学生能认读：sang, beautifully, saw, game, there, went, ate, drank, drinks, time, busy. （4）大部分学生能运用一般过去时谈论过去的事情。 3、情感目标：乐于参与学习和感知英语，并积极尝试使用英语，从 会用英语做事情中体验到学英语的快乐。 四、教学重难点四、教
4、学重难点 1 1、教学重点：、教学重点： 1能听懂会说、理解并掌握 They sang beautifully. 2. 不规则动词的过去式：went, sang, saw, ate, drank 2 2、教学难点：、教学难点：不规则动词的过去式发音以及书写 五、教学策略五、教学策略 本课主要采用了视听教学法、交际教学法、任务活动教学法、快 乐教学法和动作反应法。学生通过视听回答、交流任务、动作表演活 动来进行学习，形成能力，表达情感。 六、教学资源六、教学资源 课本、单词卡片、点读机、教学光盘。 七、教学过程七、教学过程（Teaching steps） StepStep 1.1. 热身热身（W
5、arm-up） 1.Greeting.1.Greeting. 2.sing2.sing a a song:song: I I waswas fat.fat. 【设计意图设计意图：通过谈话，收拢学生注意力、放松学生心理，沟通情 感，为和谐课堂奠基。通过生动活泼的歌谣 I was fat，一是活跃课 2 堂气氛，调动学生学习积极性；二是为后面的学习做初步铺垫。 】 StepStep 2.2.导入导入（Leadin） 感知新单词：感知新单词：sangsang，sawsaw T:Boysandgirls.Look at this picture. Whats this? (师呈现一张生日 party
6、图片，播放生日歌曲) S1: “Its birthday party.” T: Sing birthday song together. (学生们跟着音乐一起唱生日快乐歌) T: You sing beautifully. (教师出示课件，sing-sang)教授单词:sang 并板书 sing-sang 【设计意图设计意图：利用大家熟悉的生日快乐歌曲引出 sing-sang，学生更 加容易掌握。 】 StepStep 3.3.文本学习（文本学习（Text-learningText-learning） 师呈现课件图片创设情境并提问， 教授 fun， went， saw， ate， drank，
7、 have a good time. 1. Watch the video and answer the question: Was it fun? 【设计意图设计意图：让学生观看动画，听课文内容，整体感知文本，引导 学生找出答案 It was fun.】 2. Watch the video and answer the question: How did they go there? What did they do? 【设计意图设计意图：让学生带着问题观看动画，引导学生找出答案并学习 3 巩固单词、短语和句型】 3. What the other thing did they do? F
8、ind and underline the answer. 【设计意图设计意图：让学生自主寻找答案，感知规则动词与不规则动词 的过去式的不同.】 4. Lets read and retell the text. (1) Listen and repeat. (2) Retell the text. 【设计意图设计意图：大声朗读英语不仅能够刺激学生深入理解文本，还能帮 助学生的口语能力得到进一步的发展， 并在思维导图的帮助下能够复 述课文，锻炼学生综合运用语言的能力。 】 Step4Step4操练（操练（PracticePractice） 1. Fill in the blanks with
9、“had, went, saw, sang, ate, drank.” 【设计意图设计意图： 通过依据本课文本内容所编写的完形填空来增加学生 对文本的熟悉，即复述了文本又巩固了所学单词。 】 2. Group work: Talk about your school trip. 【设计意图设计意图：让学生们小组内交流讨论： 自己的 school trip 经 历，利用所学的单词与短语。 】 3. Chant 【设计意图设计意图： 通过朗朗上口的 chant 操练,让课堂气氛活跃,学生也 能很好地参与进来.】 4 S Steptep 5.5. 小结小结 （Summary） 1.1. Summar
10、y.Summary. T: This class all of you did a good job. Lets have a look what weve learned? （生读黑板上的短语和句子,巩固所学知识。 ） StepStep 8.8. 作业布置作业布置 （Homework） 1. Read the text twice and try to retell the text. 2. Phone your family or your friends to talk about what they did last Sunday。 【设计意图设计意图：通过分层作业，照顾不同学生的能力
11、差异。作业一都 要完成，巩固知识，提升听说能力；作业二自愿完成,满足能力强的 学生兴趣需求、学习需求。分层作业促使每个学生都在原有基础上得 到提高。 】 八、八、板书设计板书设计（Blackboard designing） UnitUnit 1 1TheyThey sangsang beautifullybeautifully . . 5 singsing sangsangsangsang a a songsong gogo wentwentwentwent byby busbus seesee sawsawsawsaw somesome birdsbirds eateat ateateateate somesome foodfood drinkdrink drankdrankdrankdrank somesome drinksdrinks
