1、第 1 页 共 4 页 口语交际：演讲口语交际：演讲 【教学目标】 1能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。 2用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。 【教学重难点】 1能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。 2用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。 【教学准备】 多媒体课件；优秀演讲视频片段，演讲稿例文。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 板块一板块一观看视频，明确话题观看视频，明确话题 1播放优秀演讲视频。 2学生交流观看体会或感悟。 3师生交流：你演讲过吗？有什么感受？（指名交流） 4小结导入：演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观
2、点传达给别人。今 天这节课我们就来学学写演讲稿，在班上开展一次演讲活动。 （板书“口语交际：演讲” ） 【设计意图】通过观看优秀演讲视频，回顾自身演讲的经验，从生活经验出发，让学 生对演讲有一个初步的了解。 板块二板块二确定话题，拟定题目确定话题，拟定题目 1选择话题。 （1）出示课件。 课件出示： 科学读书家乡新貌健康饮食 （2）指名交流：你对上面哪个话题比较感兴趣？ （3）拓展：除此之外，你们还有没有感兴趣的话题？ 第 2 页 共 4 页 预设：环保、和平、运动、旅行 2指导拟题。 （1）教师引导：在写演讲稿之前，要根据选择的话题以及演讲内容，拟定演讲的题 目。你准备拟定一个什么题目？ （
3、2）指名交流，师生评议。 （3）出示题目范例。 课件出示： 读书的快乐 远离垃圾食品，关注身体健康 提问：你们觉得这个题目好吗？为什么？（题目完整，观点明确） 小组交流：拟题目时要注意些什么呢？ 预设：题目表达的主题要具体，题目要完整，观点要鲜明。 学生修改自己的演讲题目。 【设计意图】利用教材范例，搭建学习框架，引导学生自主选择演讲话题，自主探究 该如何拟题目，并完善演讲题目。 板块三板块三梳理方法，写演讲稿梳理方法，写演讲稿 1教师介绍：这是一位同学围绕“读书”这个话题写的一篇演讲稿，谁来读一读？ 课件出示： 书是人类进步的阶梯 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“书是
4、人类进步的阶梯” 。 古语有云： “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 ”书是人类精神的粮食。 我在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻 舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦；也可以漫步 于塞外广阔的草原上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返 的“长河落日圆” ；还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气 象万千”这般壮阔的景象。 我的演讲完毕，谢谢大家的倾听！ 2引导交流：你们觉得这篇演讲稿怎么样？能说服你吗？为什么？ 第 3 页 共 4 页 （1）指名交流。 （2）提问：什么样的演讲稿才
5、有说服力呢？ 课件出示： 观点要鲜明。 选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。 要有感染力，可以引用生动的故事。 3学生根据自拟题目，试写演讲稿。 【设计意图】本教学环节充分利用例文，引导学生自主发现写演讲稿的方法和要求， 并迁移运用试写演讲稿，为后面的演讲打好基础。 板块四板块四练习演讲，互动评价练习演讲，互动评价 1教师引导：同学们的演讲稿写完了，怎样讲才有感染力呢？请听听小伙伴是怎么 说的。 课件出示： 语气、语调适当，姿态大方。 利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 2学生自主练习。 3组内练习演讲，填写评价表。 课件出示： 演讲者：演讲题目： 评价
6、标准得几颗星我的建议 语气、语调适当 姿态大方 利用停顿、重复或者辅以动作强调要 点，增强表现力 4.小组推荐代表全班展示。 教师引导评价：你觉得他的演讲有什么值得肯定的地方？你有什么建议？ 5观众评审团评议，评选“最佳演说家” 。 6教师点评，评价颁奖。 【设计意图】通过“个人练讲小组试讲全班展示”的学习过程，借助“小贴士” 第 4 页 共 4 页 的提示，引导学生学习演讲的技巧，通过师生多个回合的评议，不断提高学生的演讲水平。 【板书设计】 口语交际：演讲 写好：观点鲜明选材合适引用生动 讲好：语气适当姿态大方强调要点 【教学反思】【教学反思】 本次口语交际包括两个方面的内容：一是写演讲稿，二是进行演讲。所以在本次教学 设计中，重在把两者自然地结合在一起。我在教授演讲稿的特点时，没有枯燥地进行讲解， 而是通过看优秀的演讲视频和优秀例文， 让学生自主发现写演讲稿的秘诀， 从而习得方法。 在指导演讲时，我紧扣“小贴士”的要求，通过“个人练讲小组试讲全班展示”的教 学流程，借助师生共评的形式，循序渐进地渗透演讲的技巧。相信通过这次口语交际的训 练，学生的演讲水平一定会有质的提高。
