1、桂 花 第一课时 第一课时 第二课时 统编版 语文 五年级 上册 3 桂花雨 为什么说是“桂花雨”，这样说有什 么好处？ 摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下 雨一样。雨一样。 形象贴切，寓于 无限的欢喜，体现出 摇桂花的乐趣。 初读课文初读课文 一箩一箩 杭州杭州 懂得懂得 木兰花木兰花 老婆婆老婆婆 糕饼糕饼 沉浸沉浸 纠缠纠缠 茶叶茶叶 捡起捡起 luhn 我会读 一一箩箩 杭杭州州 懂懂得得 木木兰兰花花 老老婆婆婆婆 糕饼糕饼 沉沉浸浸 纠纠缠缠 茶茶叶叶 捡捡起起 初读课文初读课文 dnln po bnjnchn chjin 箩箩杭杭 桂花桂花 木兰花木
2、兰花 台风台风 糕饼糕饼 至少至少 完整完整 茶叶茶叶 箩筐箩筐 婆婆婆婆 浸入浸入 尤其尤其 缠着缠着 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 捡捡 拣拣 1. 1.回家时，我总要从地上（回家时，我总要从地上（ ）一大袋）一大袋 桂花给母亲。桂花给母亲。 2. 2.回家时，我总要从地上（回家时，我总要从地上（ ）一些新）一些新 鲜的、干净的桂花送给母亲。鲜的、干净的桂花送给母亲。 浸浸 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后左右十几家邻居，没有不少前后左右十几家邻居，没有不浸浸在桂在桂 花香里的。花香里的。 全年，整个村子都全年，整个村子都浸浸在桂花的香气里。在
3、桂花的香气里。 _担心担心 _重担重担 担担 dndn dndn 运用：大家都大家都担（担（dndn）心他小小年纪心他小小年纪 扛不起这副重扛不起这副重担（担（dndn）。 多音字 _鲜红鲜红 _鲜见鲜见 鲜鲜 xinxin xinxin 运用：20182018年年1 1月月3131日晚，天幕上出现了日晚，天幕上出现了 一次一次鲜（鲜（xinxin）见的天文奇观见的天文奇观“超级蓝血月超级蓝血月 全食全食”，那，那鲜（鲜（xinxin）红的月亮非常漂亮。红的月亮非常漂亮。 我会读 懂懂 兰兰 箩箩 婆婆 糕糕 饼饼 浸浸 缠缠 茶茶 捡捡 我会写 “米”末笔捺改点 右部是“佥”，中间 有一横，
4、不要漏掉 默读课文，桂花给作者带来了哪些美好的回默读课文，桂花给作者带来了哪些美好的回 忆？边读边勾画并完成学习单。忆？边读边勾画并完成学习单。 地点地点在文中对应在文中对应 的段落的段落 美好的回忆美好的回忆 （事件）（事件） 故乡故乡 故乡故乡 杭州杭州 整体感知整体感知 说说桂花给说说桂花给“我我”带来了哪些美好的回忆？带来了哪些美好的回忆？ 一想到桂花，一想到桂花，“我我” ” 。 桂花迷人的香气 桂花糕的味道 摇桂花时的欢乐 . 兰兰箩箩婆婆糕糕 饼饼浸浸缠缠茶茶 懂懂 捡捡 课后作业：课后作业： 1.1.练习书写本课生字词。练习书写本课生字词。 2.2.朗读课文，思考课上提出的问题
5、。朗读课文，思考课上提出的问题。 箩箩 婆婆 茶茶 糕糕 饼饼 浸浸 摇落的桂花送一（摇落的桂花送一（ ）给邻居的老爷爷，送一）给邻居的老爷爷，送一 （ ）给老（）给老（ ）（）（ ），他们把桂花晒好，收），他们把桂花晒好，收 在铁盒里，加上（在铁盒里，加上（ ）叶可以泡茶，过年时做成）叶可以泡茶，过年时做成 （ ）（）（ ）。全年，整个村子都（）。全年，整个村子都（ ）在桂花）在桂花 的香气里。的香气里。 第二课时 小时候，我无论对什么花，都不懂得小时候，我无论对什么花，都不懂得 欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是 梅花，那是木兰梅花，那是木兰花花但但我
6、除了记些名字我除了记些名字 外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树 的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不 开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔 细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 可是桂花的可是桂花的香气，太迷人香气，太迷人了。了。 桂花盛开的时候，不桂花盛开的时候，不 说香飘十里，至少说香飘十里，至少前后左前后左 右十几右十几家邻居，没有不浸家邻居，没有不浸 在桂花香里的。在桂花香里的。 我我喊着：喊着：“啊！真像啊！真像 下雨，好香的下雨，好香的雨
7、呀！雨呀！” 全年，整个全年，整个村子都浸村子都浸 在桂花的香气里。在桂花的香气里。 可是可是母亲说：母亲说：“这里这里 的桂花再香，也比不上家的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花。乡院子里的桂花。” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几前后左右十几 家邻居，家邻居，没有不浸没有不浸在桂花香里的。在桂花香里的。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几前后左右十几 家邻居，家邻居，都浸都浸在桂花香里的。在桂花香里的。 这这下，我可乐了，帮大人下，我可乐了，帮大人抱抱着桂花着桂花 树，使劲地树，使劲地摇摇。摇哇
8、摇，桂花纷纷落下。摇哇摇，桂花纷纷落下 来，我们满头满身都是桂花。我来，我们满头满身都是桂花。我喊喊着：着： “啊啊！真像下雨，好香的真像下雨，好香的雨呀雨呀！” 每每回写回写到我到我的家人的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。与师友，我都禁不住热泪盈眶。 我常常想，我若能忘掉我常常想，我若能忘掉亲人师友亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我，忘掉童年，忘掉故乡，我 若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么 可能呢？可能呢？ 面对着姹紫嫣红的春日，或面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似月凉似水的秋夜，我想念的水的秋夜，我想念的 是故乡矮墙外碧绿的
9、稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信，心灵如此敏感的，该不止我信，心灵如此敏感的，该不止我一个人一个人吧！吧！ 选自琦君的留予他年说梦痕，有改动选自琦君的留予他年说梦痕，有改动 阅读链接阅读链接 于是，我又想起了在故乡童于是，我又想起了在故乡童 年时代的年时代的“摇花乐摇花乐”，还有那摇，还有那摇 落的阵阵桂花雨。落的阵阵桂花雨。 读课文，说说课文以桂花为线索可以分 为几部分？照样子，填一填。 _桂花（1 12 2） _桂花_ _桂花_ 爱 摇 思 （3 36 6） （7 78 8） 品读课文品读课文 爱桂花摇桂花 思桂花 品读课文品读课文
10、 品读课文品读课文 读1 1、2 2自然段，桂花是什么样的？你感 受到什么？ 再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原因 是什么？ 桂花树的样桂花树的样 子笨笨的，不像梅子笨笨的，不像梅 树那样有姿态。树那样有姿态。 品读课文品读课文 拿桂花和梅花对比，虽然没有姿态，拿桂花和梅花对比，虽然没有姿态， 甚至说笨笨的，但依然喜欢它。甚至说笨笨的，但依然喜欢它。 不开花时，只见到不开花时，只见到 满树的叶子；开花时，仔满树的叶子；开花时，仔 细地在树丛里寻找，才能细地在树丛里寻找，才能 看到那些小花。可是桂花看到那些小花。可是桂花 的香气，太迷人了。的香气，太迷人了。 品读课文品读课文 香气香气 感受迷人
11、，可见作者对桂花的喜爱。感受迷人，可见作者对桂花的喜爱。 除了爱它的姿态，也爱它的香气。除了爱它的姿态，也爱它的香气。 我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复）。 桂花树的样子（桂花树的样子（ ）的，它的花）的，它的花 （ ）的。当桂花盛开的时候，满村）的。当桂花盛开的时候，满村 （ ）的。（）的。（ ）的清香沁人心脾，）的清香沁人心脾， 让人（让人（ ）不愿离去。）不愿离去。 笨笨笨笨 小小小小 香香香香幽幽幽幽 久久久久 品读课文品读课文 爱桂花摇桂花 思桂花 品读课文品读课文 2.2.摇桂花比自然飘落摇桂花比自然飘落 下来更香。下来更香。 学习3、4自然段，回答问题：为什么要 摇桂花？
12、 品读课文品读课文 1.1.妈妈乐于分享，将妈妈乐于分享，将 桂花送给左邻右舍。桂花送给左邻右舍。 找出“摇桂花”时的一系列动作。你从 摇花一系列动作感受到什么？ 这下，我可乐了，帮大人这下，我可乐了，帮大人抱抱着桂花着桂花 树，树，使劲地摇使劲地摇。摇哇摇摇哇摇，桂花纷纷落下，桂花纷纷落下 来，我们满头满身都是桂花。我来，我们满头满身都是桂花。我喊喊着：着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！啊！真像下雨，好香的雨呀！” ” 品读课文品读课文 你们摇啊摇，摇出了什么？ 我们摇呀摇，摇出了（ ）； 我们摇呀摇，摇出了（ ）。 品读课文品读课文 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太桂花摇落以后，挑去
13、小枝小叶，晒上几天太 阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年 时还可以做糕饼。全时还可以做糕饼。全 年，整个村子都浸在年，整个村子都浸在 桂花的香气里。桂花的香气里。 桂花摇落以后，全家人是怎么做的？ 桂花果冻桂花果冻桂花沙冰桂花沙冰 品读课文品读课文 u桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右左右十几家邻居，没有不十几家邻居，没有不在桂花香里的在桂花香里的。 品读课文品读课文 “ “浸浸”字写出了桂花的香气弥漫在空气字写出了桂花的香气弥漫在空气 中，人们浸泡在桂花的香气里，这香气无处中，人们浸泡在桂花的香
14、气里，这香气无处 不在，这句话体现了作者喜爱桂花的感情。不在，这句话体现了作者喜爱桂花的感情。 你从“浸”字中能感受到什么？ “ “浸浸”说明桂花迷人的原因是不仅可以闻，说明桂花迷人的原因是不仅可以闻， 还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。 桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。 u全年，整个村子都全年，整个村子都在桂花的香气在桂花的香气。 你从“浸”字中能感受到什么？ 品读课文品读课文 爱桂花摇桂花 思桂花 品读课文品读课文 杭州有一处小山，全是桂花杭州有一处小山，全是桂花 树，花开时那才是香飘十里。树，花开时
15、那才是香飘十里。 “这里的桂花再香，也比不这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。上家乡院子里的桂花。” 月是故乡明 品读课文品读课文 从这句话中感受到什么？ 家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活甚家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活甚 至说是生命的一部分。桂花是没有区别的，至说是生命的一部分。桂花是没有区别的， 可是母亲是用情感在体味它们，从中我们可可是母亲是用情感在体味它们，从中我们可 以看出母亲对家乡的思念。以看出母亲对家乡的思念。 品读课文品读课文 于是，我又想起了在故乡童年时代的于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。，还有那摇落的阵阵桂花雨。 这句表
16、达了作者怎样的思想感情？ 又又 说明作者不止一次地想起童年说明作者不止一次地想起童年 时代的时代的“摇花乐摇花乐”和和“桂花雨桂花雨”。 对家乡深深的怀念。 品读课文品读课文 桂花雨桂花雨 爱桂花爱桂花 迷人的香气迷人的香气 摇桂花摇桂花 桂花盛开桂花盛开香飘十里香飘十里 摇落桂花摇落桂花纷纷如雨纷纷如雨 一年四季一年四季香甜生活香甜生活 充满充满 欢乐欢乐 思桂花思桂花 杭州赏桂花杭州赏桂花 给母亲带桂花给母亲带桂花 又思故乡桂花情又思故乡桂花情 乡思乡思 永存永存 阵阵桂花雨阵阵桂花雨 片片思乡情片片思乡情 结构梳理结构梳理 桂花一开桂花一开母亲担心母亲担心 这篇课文以细腻的笔触回忆了作者
17、童这篇课文以细腻的笔触回忆了作者童 年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故 乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念 的感情。的感情。 课堂小结课堂小结 学习文中的表达方法，说一说你童年学习文中的表达方法，说一说你童年 难以忘怀的人和事，或说一说你喜欢的人难以忘怀的人和事，或说一说你喜欢的人 物或家乡的特产。物或家乡的特产。 模仿写句：听到模仿写句：听到_， 总会使我想起总会使我想起_， 还有还有_。 拓展延伸拓展延伸 课后作业：课后作业： 1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 2.2.拓展阅读林海音的拓展阅读林海音的城南旧事，城南旧事， 鲁迅鲁迅的故乡。的故乡。
