1、 20192019 五年级五年级语文语文下册期中试题下册期中试题 班级班级 学号学号 姓名姓名 总分总分 . . （书写（书写 4 4 分）分） 一、字词基础。一、字词基础。 （1818 分）分） 1.1.给带点字选择正确读音，并在音节下面画“” 。 （给带点字选择正确读音，并在音节下面画“” 。 （2 2 分）分） 渲 （xun xun）染 翁媪 （o wn） 咀嚼 （ju jio） 矗 （zh ch）立 凿 （zo zu）井 倭 （w wi）瓜 噩 ( )耗 颧 （qun gun ）骨 2.2.拼读音节，结合上下文的意思拼读音节，结合上下文的意思( (语境语境) )写出生字生词。 （写出生
2、字生词。 （1212 分）分） （1） 草原 ：在大草原上，羊群走在哪里都像给无边的 l tn（ ）绣上了 白色的大花， 那些小丘就像用绿色渲染，不用墨线 gu l（ ）的中国画那样。 （2） 童年的发现 ：九岁的时候我就发现了有关pi ti（ ）的规律，学生时 就有飞行的tin f（ ） ；我经常jio jn no zh（ ）地思考问题，脸由 于困窘和xi ku（ ）一下子涨得通红，xng ku（ ）她没有容我解释。 （3） 桥 ：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪 poxio（ ）着， 像一群受惊的野马，从山谷里 kung bn( )而来,sh b k dng ( )。 3.3.选出
3、句子中给带点字词解释不正确的一组，在括号里画“选出句子中给带点字词解释不正确的一组，在括号里画“” 。” 。 （2 分） （1） 清平乐.村居 ： “白发谁家翁媪 ？” （翁媪：老翁、老妇） （ ） （2） 清平乐.村居 ： “最喜小儿亡赖 ”(亡赖：无赖，本诗指顽皮、淘气) （ ） （3） 杨氏之子 ： “梁国杨氏子九岁，甚聪惠 。”（惠：同“慧” ，智慧的意思） （ ） （4） 杨氏之子 ： “孔君平诣 其父，父不在” （诣：学识水平高，有造诣 （ ） 4.4.选出四组词语中书写完全正确的一组，在括号里画“选出四组词语中书写完全正确的一组，在括号里画“” 。 （” 。 （2 2 分）分）
4、（1）低吟 差涩 清淅 新疆 抚摸 摔绞 天涯 热乎乎 襟飘代舞 （ ） （2）哀衣 遮头 剥皮 沙漠 棉袄 幼谁 祸患 做傻事 随心所浴 （ ） （3）家禽 蔽国 因犯 柑橘 盗贼 说谎 淮南 陪不是 同归于近 （ ） （4）允诺 胆怯 水寨 瞪眼 搀扶 祭奠 丞相 和氏璧 深情厚谊 （ ） 二、经典积累。 （二、经典积累。 （1818 分）分） 1.在第四组积累过“磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不拍困难”等方面的成语。 请你在运用不恰当的一组后画“” 。 （4 分） （1）我们只要有精卫填海 、愚公移山 的精神，无论遇到多大的困难都能克服。 （ ） （2） 革命先辈为了人民利益而鞠躬尽瘁
5、、 死而后已 ， 这种精神值得永远传承。 （ ） （3） 父母含辛茹苦 ， 好不容易把我们拉扯大， 所以我们应该以实际行动报答父母。 （ ） （4）我班小明同学每天千里迢迢 、风雨无阻 地赶到学校读书，从来没有迟到过。 （ ） 2.我们学习过描写古代儿童生活的古诗词，请你根据情境填空。 （5 分） 古诗词中的儿童诗篇，描写最多的是儿童的快乐生活，表他们无忧无虑、天真 烂漫的天性。比如： 【唐】吕岩在牧童中描写的吃饱饭的牧童休息的情景： “归 来饱饭黄昏后，_。 ”就把以地为床、以天为帐、饥来即食、困来即 眠、无牵无挂、自由自在的牧童形象刻画得活灵活现； 【宋】杨万里在舟过安仁 中写道： “怪生
6、无雨都张伞，_。 ”诗人感到奇怪，这船中的两个男 孩，没有下雨却居然撑着伞？仔细观察、思考才恍然大悟：原来他们撑伞不是为了 遮风挡雨，而是挥动着雨伞使风让船前进； 【宋】辛弃疾在清平乐.村居中描写 的“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，_。 ”形象地刻 画出小儿无忧无虑、天真活泼的神态；我们曾经积累过类似的古诗词名句还很多， 请你回忆补充： 【宋】杨万里在宿新市徐公店中描写道： “_,飞 入菜花无处寻。 ” 【宋】范成大四时田园杂兴中刻画道： “童孙未解供耕织， _。 ” 3.在第二组积累过表现立志、好学、惜时、求学方面的名言和诗句，在第三组积 累过不同形式的对联。现在请你根据提示和要
7、求完成各题。 （6 分） （1）根据提示回忆补充名句，表达自己对立志、惜时、求索的理解行动。 （3 分） 用传家宝中的名句来表达志向和行动：有志不在年高， _。 用偶 成中的名句来表达惜时和行动：少年易老学难成， _。 用离 骚中的名句来表达求索和行动：路漫漫其修远兮， _。 （2）根据语感选填合适下联，感受对联这种独特语言形式的丰富和优美。 （3 分） （三秋九月，中秋八月之中；风风雨雨，年年暮暮朝朝；天莲碧水碧连天） 回文联：地满红花红满地 （ ） 叠字联：翠翠红红，处处莺莺舞舞 （ ） 数字联：一夜五更，半夜二更有半 （ ） 4.你一定参加过“朝读经典活动” ，请根据感悟连一连或填一填。
8、 （3 分） （1）贵以恒： 锲而不舍 【荀子.劝学篇】 不积跬步 无以成江海 不积小流 无以至千里 （2）学与思： （ ）而不思则罔， （ ）而不学则殆。 三、阅读理解。 （三、阅读理解。 （3030 分）分） （一）精读语段、领悟表达测试。（一）精读语段、领悟表达测试。 （1212 分）分） 1.判断下列语句所使用的修辞方法， 并体会其表达效果、 随时在习作中运用。 （4 分） （1） 草原 ： “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线.” ( ) （2） 白杨 ： “爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自 己.( ) （3） 再见了，亲人 ： “您为我们付出了
9、这样高的代价，难道还不足以.友谊？ ( ) （4） 桥 ： “近一百米高的洪水已经在路面上跳舞了” “死亡在洪水的狞笑.” ( ) 2.判断下列语段所使用的表达方法，并体会其表达效果、随时在习作中运用（在 学习第 1-4 组课文中我们领悟过借物抒情、叙事抒情、借物喻人、环境渲染等方法） 。 （4 分） （1） 白杨 ： “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，他就在哪儿很快地生根发芽， 长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不动摇。 ” ( ) （2） 祖父的园子 ： “倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿 意开一朵花，就开一朵
10、花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也 不结，一朵花也不开，也没有人问它” ( ) （3） 桥 ： “黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊 的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当” ( ) （4） 再见了，亲人 ： “大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您 已经几夜没合眼了.您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难 道担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不， 永远不会。 八年来， 您为我.” ( ) 3.判断下列语句在语言运用上的特点， 并体会其表达效果、 随时在习作中运用 （在 学习第 1-4 组课文中，领悟过细致入微、含蓄深刻、短
11、小精悍、幽默风趣等） 。 （4 分） （1） 桥 ： “东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞 笑中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的 党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。“ （每句独立成自然段排列） ( ) （2） 冬阳.童年.骆驼队 ： “我站在骆驼的面前，看他们咀嚼的样子：那样丑的 脸、那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去， 大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 ” ( ) （3） 童年的发现 ： “我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到， 老师误解了我的笑声，以为
12、我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学 们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外 面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风险。 ” ( ) （4） 桥 ： “老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ” ( ) （二）课外拓展、理解感悟测试。（二）课外拓展、理解感悟测试。 （1818 分）分） 童年（童年（ ） 我的童年是五彩缤纷的，流淌着纯真和甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。 记得在我5岁的时候，一个春光明媚的星期天，
13、我正在房间里自由自在地玩耍 着.忽然，从大厅传来一阵“嗡嗡嗡”的响声，我闻声赶过去， 只见爸爸坐在沙发 上，架起二郎腿，手里拿着一件奇形怪状的东西在剃胡子。我睁大眼睛，迷惑不解地 问爸爸： “这是啥东西？” “噢，你问这个是吧？这是专门帮爸爸剃胡子的小助手！ ”话 音刚落，爸爸又眉开眼笑地剃着胡子，那样子真让人羡慕。我呆呆地站在那儿，若有 所思 第二天早晨，我起床后，无意中发现我家的小白猫的嘴边长着几根长长的胡子， 顿时我眼睛一亮：嗨，用爸爸的“超级武器”帮小猫整理一下“发型” 。我为自己的小 聪明而手舞足蹈。说干就干，我环顾四周，觉得非常安全，我便采取了行动。我蹑手 蹑脚地来到爸爸房间，哈，
14、不费吹灰之力就找到了那个怪东西，我又蹦又跳，甭提有 多高兴了！来到院子，我抓起小白猫，不管三七二十一，三下两下就把小白猫的胡子 剃得一干二净了。看着自己的“杰作” ，我非常开心，心想：爸妈回来后，肯定会好好 夸奖我一番的 夜幕降临，妈妈终于下班了，我嬉皮笑脸地向妈妈讲述了今天发生的事。妈妈听 后，被我那天真的举动弄得哭笑不得，我真是丈二和尚摸不着头脑。妈妈语重心长地 对我说： “猫的胡子对它有极大的帮助，不能随便乱剪的。等你长大后，自己去查资料 就会明白。 ” 随着岁月的流逝，这已是一个曾让我细细回味的“音符”了。每当想起这件事， 我总会捧腹大笑。 童年趣事总是让人回味无穷 1.仔细阅读文章，
15、根据内容把题目补充具体（写在前面括号内） 。 （3 分） 2.结合上下文理解词语，按要求给文中画线词语分类抄写在下面。 （3 分） （1）描写生活色彩、时令天气的： _ （2）描写思考问题、心理活动的： _ （3）描写人物形态、行为动作的： _ 3.本文讲述了一个什么故事？表达了作者什么样的思想感情？（6 分） 概括故事内容： . . 表达思想感情： . . 4.本文条理清晰、具体生动，有很多写法值得借鉴。 （6 分） （1）文章对人物神态及动作描写生动形象，对心理活动刻画得真实准确，将一个 天真可爱的孩子形象生动地展现在我们面前。请从文中各找一句。 （3 分） 描写人物神态的词句： _ 描写
16、人物动作的词句： _ 描写人物心理的词句： _ （2）文章的结构非常完整，先总写（概括地写） “我的童年是五彩缤纷的” ，在采 用倒叙的手法具体地“回忆童年的趣事” ，最后再总结“童年趣事总是让人回味无穷” 。 请你具体分析：文章从哪段开始到哪段结束，是用“倒叙”的方法“具体地写” ；事情 的经过是按什么顺序写的；这样写有什么好处。 （3 分） 倒叙的起始段落： _ 记述事情经过的顺序： _ 这样写的好处： _ 四、书面表达。 （四、书面表达。 （3030 分）分） 提示与要求：从三类题目中任选一类、根据所给题目或自拟题目习作（提示与要求：从三类题目中任选一类、根据所给题目或自拟题目习作（自备
17、习自备习 作纸作纸） 1.记实文。 提示：在第 1 组组学习的 4 篇课文特别是 2 篇精读课文的表达方法特点鲜明： 草 原的寓情于景、情景交融， 白杨的借物抒怀、托物言志。要求：请你借鉴这些写 法，写一篇习作来赞美值得尊敬、学习的某一类人；题目自定，要写真人真事。 2.想象文。 提示：仔细观察教材第 44 页这幅图画，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈、 热闹场面，再把你看到想到的内容写下来。要求：想象丰富合理，描写具体生动。 3.应用文。 提示：在第 1 组学过写书信，你可写信给远方的小朋友，就如何开展好“手拉手” 活动征求对方的建议；在第 3 组学过写发言稿，你也可以写一篇参加“六一” 联欢会 作为班长代表全班同学发言的发言稿。要求：注意书信的格式和发言稿的场合。
