1、草 原 1 部编版六年级语文上册第一单元第一课 绿毯绿毯 线条线条 柔美柔美 惊叹惊叹 回味回味 乐趣乐趣 目的地目的地 洒脱洒脱 衣裳衣裳 彩虹彩虹 马蹄马蹄 热乎乎热乎乎 礼貌礼貌 拘束拘束 举杯举杯 感人感人 会心会心 微笑微笑 这里还有一组词语，自由读一读，说说你这里还有一组词语，自由读一读，说说你 的发现。的发现。 好好客客 同同行行 似似乎乎 蒙蒙古包古包 ho ho xn xnssmnmn 美好美好 银行银行 似的似的 蒙蒙细雨蒙蒙细雨 蒙骗蒙骗 hohohnhnshshmnmn mnmn 草原给你留下了什么印象？草原给你留下了什么印象？ A.A. 那些小丘的线条是那么柔美，就像
2、只用绿色渲染，不用墨线勾那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾 勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 B.B. 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一 条彩虹向我们飞过来条彩虹向我们飞过来 草原风光美。草原风光美。 草原人民热情好客草原人民热情好客 整体感知整体感知 朗读课文，边读边想象。朗读课文，边读边想象。 思考：课文主要写了什么内容？思考：课文主要写了什么内容？ 读课文时你能想到哪些画面？读课文时你能想到哪些画面？ 品读感悟品读感悟 草原的景色是怎样的
3、？请大家默草原的景色是怎样的？请大家默 读课文第读课文第1 1自然段，边读边想象草自然段，边读边想象草 原的美景，把你感受最深的地方原的美景，把你感受最深的地方 画出来。画出来。 找出本段中心句，说说这句话表现了草原找出本段中心句，说说这句话表现了草原 的什么特点？的什么特点？ 在天底下，一在天底下，一碧碧千里千里，而并不茫茫。，而并不茫茫。 指草原的范围辽阔无边指草原的范围辽阔无边形容青草很绿形容青草很绿 辽阔、碧绿辽阔、碧绿 那些小丘的线条是那么柔美，就像只那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
4、那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇 丽的小诗。丽的小诗。 读句子，说一说这段话哪一句是直接写草读句子，说一说这段话哪一句是直接写草 原景色的？根据读的内容你想象到了什么？原景色的？根据读的内容你想象到了什么？ 哪一句是写作者的感受的？哪一句是写作者的感受的？ 前一句写的是草原景色，后一句写的是作者的感受。前一句写的是草原景色，后一句写的是作者的感受。 对比朗读：对比朗读： 如果去掉后一句，表达上会有什么不如果去掉后一句，表达上会有什么不 同呢，读一读，说一说。
5、同呢，读一读，说一说。 作者的感受是作者看到美景后自然的真情作者的感受是作者看到美景后自然的真情 流露，情真意切，情景交融。去掉后表达流露，情真意切，情景交融。去掉后表达 效果没有原文好。效果没有原文好。 读一读，说一说读了这个句子你有什么体会？读一读，说一说读了这个句子你有什么体会？ 羊群一会儿上了小羊群一会儿上了小 丘，一会儿又下来，丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无走在哪里都像给无 边的绿毯边的绿毯绣绣上了白上了白 色的大花。色的大花。 运用了什么修辞方运用了什么修辞方 法？哪个字用的最法？哪个字用的最 好？好？ 比喻 “绣绣”字用得妙，羊群本来在吃草而字用得妙，羊群本来在吃草而 随意
6、走来走去，可在老舍的笔下，它随意走来走去，可在老舍的笔下，它 们就是能工巧匠，在精心为草原这块们就是能工巧匠，在精心为草原这块 无边的绿毯绣上白色的大花，并且图无边的绿毯绣上白色的大花，并且图 案在不断变化，真是美极了！案在不断变化，真是美极了！ 草原草原-绿毯绿毯 羊群羊群-白色的大花白色的大花 想象：羊群在草原上还可以比作什么？想象：羊群在草原上还可以比作什么？ 像碧绿的大海上扬起了点点白帆。像碧绿的大海上扬起了点点白帆。 像碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲花。 书写指导 毯毯腐腐羞羞 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染渲染， 不用墨线不用墨线勾勒勾
7、勒的中国画那样，到处的中国画那样，到处翠色欲流翠色欲流，轻轻，轻轻 流入云际。流入云际。 渲染渲染 勾勒勾勒 用水墨或淡的色用水墨或淡的色 彩涂抹画面，以彩涂抹画面，以 加强艺术效果加强艺术效果 用线条勾用线条勾 画出轮廓画出轮廓 直接描写了草原的碧绿辽阔直接描写了草原的碧绿辽阔。 这种境界，这种境界，既既使人惊叹，使人惊叹，又又叫人舒服，叫人舒服，既既愿久愿久 立四望，立四望，又又想坐下低吟一首奇丽的小诗。想坐下低吟一首奇丽的小诗。 既看不够草原的美景，又想通过吟诗既看不够草原的美景，又想通过吟诗 来表达自己对草原的喜爱之情。来表达自己对草原的喜爱之情。 仿写练习：这种境界，既-，又-，既-
8、，又-。 融情于景 融情于景，情景交融。写景有意融情于景，情景交融。写景有意 识地把自己的感情、感受写进去，识地把自己的感情、感受写进去， 融入自己的真情实感，这样才能融入自己的真情实感，这样才能 使读者产生一种身临其境之感使读者产生一种身临其境之感。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立 不动，好像不动，好像着草原的无限乐趣。着草原的无限乐趣。 想一想，它们在回味什么？想一想，它们在回味什么？ 拟人拟人增强了草原风光的感染力增强了草原风光的感染力 作者第一次见到草原时是惊喜和赞叹的， 离开草原时又是什么样的呢？ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍
9、别，天涯碧草话斜阳！ 说说你对这句话的理解？说说你对这句话的理解？ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么 舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无 际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 蒙汉情深，依依惜别。蒙汉情深，依依惜别。 课后作业课后作业 1.1.熟读课文，背诵第熟读课文，背诵第1 1自然段。自然段。 2.2.你都去过哪些地方？选择一个让你你都去过哪些地方？选择一个让你 印象深刻的地方，写一写。印象深刻的地方，写一写。 THANK YOU FOR WATCHING 谢谢欣赏
