1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六年级上册六年级上册教材版本教材版本部编版部编版 课题名称课题名称第一单元语文园地一 教学目标教学目标体会分号的用法。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 分号的作用介于句号和逗号之间，怎么区分句号、分号、逗号的作用，正确 使用句号、分号、逗号是一个难点。 从学生角度分析为 什么难 学生平时运用句号、逗号的频率较高，在习作时，时常忽略分号的使用。导 致句号、分号、逗号使用随意，没有引起学生的重视。 难点教学方法难点教学方法 1、通过例句演示，让学生直观感受分号的作用。 2、通过对比，体会句号、分号、逗号
2、的不同作用。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 1、同学们，刚刚我们学习完排比句，不知道你们有没有留心观察标点符号？细心的孩子一定会注 意到这三个排比句分别使用了不同的标点符号来表示停顿。（逗号、分号、句号） 2 2、这节课我们重点讲解分号的作用。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 1、分号在什么时候使用呢？ （1）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑 夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 （这段话是讲花儿在不同地点不同状态下的情况。这些分句之间都是并列关系。） （2）太阳晒着地面，有些
3、地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那 里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 （这段话是讲地区之间吸收热量多少不同而形成风这个道理的。两个分句分别讲两种相反的情 况。） 2、分号与句号、逗号的区别。 分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承 接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。（分号表示并列、转折、承接、因果关系） 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 给下列句子填上正确的标点符号。 （1）小草虽那般柔弱，却有着梅一样的幽香（，）有着竹一样的气节（，）有松一样的 气质。 （2）母爱，像一缕清风，即使冲破了重重的围墙，也依然凉爽温馨（。）母爱，像一阵 及雨，即使滋润了久旱的万物，也依然和蔼多姿。 （3）事实上许多职业并不要求人们具有很高的语言和逻辑数学方面的才能（；）相反，许多工作 往往需要人们有较强的空间想象力和运动能力等。(例句二) （4）他们思虑着：哪些溪涧在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板桥（；）哪些人家离 河太远，就在散居的村舍边，挖下一口口水井（；）哪些水井靠近大路，又在水井上加井盖。(例 句一) 小结小结 这节课我们学习了一种标点分号，了解了它的用法和好处，希望同学们在习作中学会运用。
