1、教师姓名单位名称填写时间 学科语文年级/册六年级（上）教材版本部编 课题名称情景交融写法指导以草原为例 教学目标通过揣摩文中在写景中融入作者感受的句子，了解情景交融的写法并能联系生活实际写片段。 难点分析 从知识角度分析 为什么难 情景交融写法要把环境描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发紧密的结合在 一起，用心感悟、用情体验。 从学生角度分析 为什么难 学生初接触情景交融写作手法，通常会把景色描写和情感抒发看成两部分，对 情景交融写法运用存在畏惧和把握不到位的状况。 难点教学方法 1.通过抓住文中关键句段进行品读赏析，了解情景交融的特点和写法。 2.利用多媒体手段，融入教师的讲解，调动学生多种
2、感官去接受知识。 3.仿写句子，训练表达。 教学环节教学过程 导入 激趣导入：激趣导入： 同学们，看到“情”和“景”这两个字时，你有什么想说的？ 师小结：情就是感情、情绪，比如喜爱、厌恶、愤怒、惧怕等心理状态，景是景物景 象。这节微课我们将一同跟随老舍，看看他是如何将草原的景和他的情联系在一起的。 知识讲解 （难点突破） 一、一、赏析草原精彩片段，初步了解情景交融写法。赏析草原精彩片段，初步了解情景交融写法。 1、课件出示： “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高 歌一曲，表示我满心的愉快。 ” （学生观察句子特点） 师：这个句子前面写景，后面写作者的感受， 老舍
3、将自己的情融入景中就是情景交融。 2、师出示情景交融法的概念。 （景物描写中融入作者主观感情的写作方法。 ） 3、 课件出示： 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。 读句子，说一说这段话哪一句是直接写草原景色的？根据读的内容你想象到了什么？哪一 句是写作者的感受的？（前一句写的是草原景色，后一句写的是作者的感受。 ） 对比朗读： 如果去掉后一句，表达上会有什么不同呢？读一读，说一说。 （作者的感受是他看到美景后自 然的真情流露，情真意切，情景交融。去掉
4、后表达效果没有原文好。 ） 师小结：写景不能单纯地只写景，应该有意识地把自己的感情、感受写进去，融入自己的真 情实感，这样才能使读者产生一种身临其境之感。 4、课件出示：情景交融法的作用： （1）能使情与景高度融合； （2）所写的景融入感情色彩； （3）抒发的感情寄托在景物之中； （4）景中有情、情以景显。情景交融法包括寓情于景肯借景抒 情。 二、二、学习情景交融法的表达方式。学习情景交融法的表达方式。 1、课件出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿 的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些 小丘的线条是那么柔美，
5、就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻 流入云际。 师：同学们，在这一部分中，作者并没有直接写出自己的心情，而是通过描写自己眼中的美 丽草原，让我们体会到他当时的赞美之情。这就是情景交融表达方法中的第一种描写景物时 抒发感情。 2、课件出示：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿 着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远 客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热 闹起来:欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 a、这段话是渲染气氛的句子，读一读，想一想：它写的
6、是什么时候的场景？ b、作者渲染出这样的一种热闹愉快的氛围，是想表达一种什么样的思想感情呢？ (表达了蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。) 师小结：在这段话中，作者没有直接写出想表达的思想感情，而是通过渲染气氛来表情达意。 这就是情景交融表达方法中的第二种渲染气氛时抒发感情。 三、三、写作中运用情景交融法的方法。写作中运用情景交融法的方法。 1、 要寻找适合抒发感情的某一类景物。 2、根据抒发感情的需要，可以先景后情也可以先情后景。 3、可以运用夸张、拟人等修辞手法把感情渗透于字里行间融于景物描写之中。 课堂练习 （难点巩固） 一、仿写句子。 公园的四周都被小丘环绕着。小丘上零零星星的点缀着几块石头，给光秃秃的小丘增添了几 分生气。这么奇丽的景色，既想到公园各处转转，体验春的气息，又想高歌一曲，来表达我愉悦 的心情。 二、结合图片运用情景交融手法片段。 我们学校有个美丽小花园。夏天，小花园开满了五彩斑斓的小花,就像天空中繁星那么密 密麻麻,芬芳扑鼻,一阵微风拂过,花儿们时而左右摇摆,时而上下点头,仿佛许多亭亭玉立的 姑娘在欢快地舞蹈。看着这沁人心脾的花海,闻着这香气诱人的花香，我多想变成一只蝴蝶在 花间翩翩起舞。 小结 同学们，我们描写景物时，要融入自己的情感，使景物着上自己的感情色彩，做到情景交融、 景中有情、情中有景，只有这样，才能使所写画面更加灵动，更好地打动读者。
