1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六年级（上）六年级（上）教材版本教材版本部编版部编版 课题名称课题名称第一单元语文园地一第一单元语文园地一 教学目标教学目标体会分号的用法，学会使用分号。体会分号的用法，学会使用分号。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 体会分号的用法，就要理清句子之间的层次和关系，有一定的难度。 从学生角度分析为 什么难 标点符号是小学阅读和写作的必要组成部分，分号对于六年级学生来说只是简单 的认知，对于其用法和使用学生是有困难的。 难点教学方法难点教学方法 1.通过引导分号前后句子的表达顺序以及句子的关系了解分号。
2、 2.通过对比阅读，进一步体会分号的用法。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 猜谜语：并列分句间，逗号顶圆点。（是哪一种标点符号？）猜谜语：并列分句间，逗号顶圆点。（是哪一种标点符号？） 学生思考，指名回答。学生思考，指名回答。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一、认识分号：一、认识分号： 1.1.分号：表示一句话中间并列分句之间的停顿。分号：表示一句话中间并列分句之间的停顿。 2.2.书写：写在田字格的左下角。书写：写在田字格的左下角。 3.3.停顿时间：比逗号停顿时间长，比句号停顿时间段。停顿时间：比逗号停顿时间长，比句号停顿时间段。 4.4. 作用：分清层次。作用：
3、分清层次。 二、二、分号的用法。分号的用法。 1.1.分号在我们生活中有哪些常用的用法呢？分号在我们生活中有哪些常用的用法呢？ 2.2.2.2.分号的用法一：用于复句中并列分句的停顿。分号的用法一：用于复句中并列分句的停顿。分号的用法一：用于复句中并列分句的停顿。分号的用法一：用于复句中并列分句的停顿。 例如：下面的句子，读句子，画出分号，体会分号的用法。例如：下面的句子，读句子，画出分号，体会分号的用法。 我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时， 黑夜星空的千万颗亮晶
4、晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 （1 1）这一段话中的前一部分（）这一段话中的前一部分（“ 我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清 风更加芬芳馥郁风更加芬芳馥郁”） A.A. 分号前后分别写了什么？指名回答。（花的摇曳和花的呼吸）分号前后分别写了什么？指名回答。（花的摇曳和花的呼吸） B.B. 前后的表达顺序是怎样的？指名回答。（都是先写前后的表达顺序是怎样的？指名回答。（都是先写“我我”做什么，再写产生
5、的效果）做什么，再写产生的效果） C.C. 这种并列关系的句子之间应使用分号。这种并列关系的句子之间应使用分号。 （2 2）这一段话中的后一部分这一段话中的后一部分（“我微睡时我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时我醒来时，白白 昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”） 学生思考：分析分号前后两部分的内容和关系。（即分别写了学生思考：分析分号前后两部分的内容和关系。（即分别写了“我微睡时我微睡时”和和“我醒来时我醒来时”天空的情天空的情 形，是并列关系当然要用分号。）形，是并列关系当然要用分号。） （3 3）对比
6、读，哪段话表达的更准确？体会分号的用法。对比读，哪段话表达的更准确？体会分号的用法。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热。有些地区吸收的热量少，那里的太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热。有些地区吸收的热量少，那里的 空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳晒着地面太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少有些地区吸收的热量少，那里的空那里的空 气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为
7、风。 A.A.学生思考。学生思考。 B.B.显然第二个句子用分号更准确，为什么呢？（太阳晒着地面，吸收热量多的地区空气就热，吸收热显然第二个句子用分号更准确，为什么呢？（太阳晒着地面，吸收热量多的地区空气就热，吸收热 量少的地区空气就冷，这是说的太阳晒地面的两种不同情况。同样也是并列关系，所以第二个句子更量少的地区空气就冷，这是说的太阳晒地面的两种不同情况。同样也是并列关系，所以第二个句子更 准确。）准确。） 3.3.分号的用法二：用于分项列举的各项之间。分号的用法二：用于分项列举的各项之间。 （1 1）比如比如：这次班会的任务是这次班会的任务是：选举班委会成员选举班委会成员；制定班级条约制定
8、班级条约；拟定学习计划拟定学习计划；评选班级文化墙的评选班级文化墙的 编委。编委。 这句话中列举了本次班会的任务有哪些，它们之间用分号隔开。这句话中列举了本次班会的任务有哪些，它们之间用分号隔开。 （2 2）另外，另外，分项列举的各项中，辞书的条目在同一义项下有三个及以上释义时常用分号隔开。分项列举的各项中，辞书的条目在同一义项下有三个及以上释义时常用分号隔开。 比如操，抓在手里；掌握；做事；品行，行为。比如操，抓在手里；掌握；做事；品行，行为。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 运用分号：运用分号： 练习：判断分号用法是否正确？对的打练习：判断分号用法是否正确？对的打，错的打，错的
9、打。 1.1.昨天一清早昨天一清早, ,天气骤然变冷天气骤然变冷, ,空中布满了铅色的阴云；中午空中布满了铅色的阴云；中午, ,凛冽的寒风刮起来了凛冽的寒风刮起来了, ,呼呼地刮了一个下呼呼地刮了一个下 午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。（午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。（） 2.2.别看他个不大本领可不小；它装有别看他个不大本领可不小；它装有 4 4 台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。（台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。（） （“别看他个不大本领可不小别看他个不大本领可不小”，后面句子是对前面句子的解释，所以应该用冒号或者破折号，而不，后面句子是对前面句子的解释，所以应该用冒号或者破折号，而不 是使用分号。）是使用分号。） 小结小结 分号的用法：分号的用法：1.1.用于复句中并列分句的停顿。用于复句中并列分句的停顿。 2.2.用于分项列举的各项之间。用于分项列举的各项之间。 同学们，赶快尝试一下吧！同学们，赶快尝试一下吧！
