1、20212022新教科版小学科学 三年级 上册课件 一、空气有什么特征和作用呢？空气有什么特征和作用呢？ 特别特别提示提示：可以添加气泡图上的“气泡” 。 可用铅笔，方便修改、移动“气泡”。 二、探索 规则：规则： 1.以班级的竖列为小组，用不同的容器盛装一定 量的石块、水和空气，依次传递给小组的每个同学， 看看谁传递的速度最快。 2.先讨论传递方法。 3.选择传递工具，准备比赛。 做传递游戏 选择什么容 器合适呢？ 怎样做，它们 才不会从容器 中泄漏出来？ 二、探索 做传递游戏 传递石块很容易传递石块很容易 传递水要保持平衡传递水要保持平衡 传递空气要用容器传递空气要用容器 二、探索 感受空
2、气 规则：规则： 1.用袋子装起空气，感受空气能占据空间，有 质量。 2.吹气球，互相掂球，吹哨子 二、探索 感受空气 1.1.容易泄漏。容易泄漏。 2.2.很轻。很轻。 3.3.可使袋子鼓起来，但摸起来很软。可使袋子鼓起来，但摸起来很软。 4.4. 句式句式：“我用什么方法方法，知道空气知道空气的什么特征。” 二、探索 说一说 修正和补充气泡图修正和补充气泡图三、研讨 三、研讨 1. 1.你认为空气有哪些特征？你是如何你认为空气有哪些特征？你是如何 知道的？知道的？ 2. 2.空气和一般的物体相比，有什么相空气和一般的物体相比，有什么相 同的特征呢？同的特征呢？ 三、研讨 空气空气看不见看不
3、见、摸不着摸不着，是，是无色透明无色透明的，的， 它它没有固定的形状没有固定的形状，能，能流动流动，有一定的，有一定的质质 量量 四、拓展 观察水的三种状态观察水的三种状态 水蒸气（气体）水蒸气（气体） 水（液体）水（液体） 冰（固体）冰（固体） 不容易不容易 容易容易 液体液体 固体固体 气体气体 20212022新教科版小学科学 三年级 上册课件 一、 我们都知道，纸遇水会变湿。假如把纸团粘在杯子底部， 然后将杯子倒扣在水里，里面的纸团会湿吗？ 纸团为什么不湿？ 二、探索 做一做 1.在塑料杯底粘上一个纸团。 2.在水槽的水面上撒一些漂浮物(如塑料泡沫）， 方便观察水位变化。 3.把杯子慢
4、慢地竖直倒扣在水里。你观察到了什 么？纸团湿了吗? 特别特别提示提示：用纸巾或毛巾将杯子边缘的水擦干净后， 再取出杯底的纸团。 二、探索 做一做 4.在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。 仔细观察，有什么变化? 观察杯中水位的变化 （借助漂浮物） 提示：填写完实验 记录后领打气筒 二、探索 做一做 5.用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打 入一些空气。空气能将水挤出杯子吗? 打气，观察杯中水位的 变化（借助漂浮物） 二、探索 6.在活动手册上画一画实验过程，试着用文字 简要说明。 三、研讨 1.在上面的实验中，杯中的水和空气发生了怎 样的变化？ 2.空气能占据空间吗？说说你的看法和理由。 三
5、、研讨 第一次，杯底的纸团没湿，是因为空气占据了 杯子内的空间，导致水无法进入杯内。 第二次，杯底的纸团被完全浸湿了，是因为空 气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本被空气占 据的空间。 第三次，打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被 水占据的空间，又重新被空气占据。 四、拓展 没有没有 占据空间占据空间 有有 降低降低 占据占据 鼓起来鼓起来 漂浮物漂浮物 泡沫塑料泡沫塑料 20212022新教科版小学科学 三年级 上册课件 一、 空气和水、石块一样，都能占 据空间。空气和水相比，又有什么 不同呢？ 二、探索 猜一猜 1.用两个相同的注射器，分别抽进同 样多（达到同一刻度）的水和空气， 然后堵住注射
6、器管口，将活塞向下 压，观察会发生什么变化。 2.把你的初始刻度、预测画下来，并 说说你的理由。（用横线表示） 二、探索 做一做 3.进行上面的实验，记下初始的刻度，堵 住注射器管口，慢慢用力向下压活塞， 然后松手。记录你的观察结果。（用不 同颜色的横线表示） 描述现象：1.刻度的变 化 。2.力的感受。 二、探索 做一做 描述现象：1.刻度的 变化 。2.力的感受。 4.慢慢用力向上拉上拉注射器活塞，然后松 手，你又发现了什么?（用不同颜色的 横线表示预测、实测活塞位置） 5.重复做几次上面的实验。 二、探索 填一填 6.观察记录单上画出向下挤压和向上 拉伸时，管内水和空气占据空间的变 化情
7、况。填写“实验现象说明实验现象说明”。 观察汇总表，说说我的解释三、研讨 组号12345678910 下压空气 下压水 上拉空气 上拉水 空气容易被压缩，水不容易被压缩； 空气容易被扩张，水不容易被扩张。 三、研讨在实验中，你观察到了什么现象?你怎么解释? 1.微粒数量 2.微粒间隙 3.微粒分布 空气是由很多微粒组成的，受到压力之 后它们之间的距离会变小。 四、拓展 空气空气 水水 弹性弹性 不变不变 变小变小 不变不变 变小变小 被压缩被压缩 20212022新教科版小学科学 三年级 上册课件 一、 木头有质量，水有质量，空 气有没有质量呢？ 二、探索 简易天平简易天平 橡皮筋橡皮筋 弹簧
8、弹簧 如何证实自己的猜想？如何证实自己的猜想？ 二、探索 称量10筒空气的质量 1. 准备一个简易天平。 2. 在天平两端分别放入一 个充好气的皮球和若干豆子，让 天平达到平衡。 二、探索 称量10筒空气的质量 3. 取出皮球，用打气筒打入10 筒空气。 4. 再把皮球放回天平一端的小 桶里，观察发生的现象。如果天平 倾斜了，你需要放多少粒豆子才能 让天平重新平衡呢? 有质量有质量 二、探索 称量10筒空气的质量 5. 继续给皮球打10筒空气，重复上面的实验。 （再次验证） 汇报交流三、研讨 组号组号12345678910 加加10筒空气后，筒空气后， 增加豆子个数增加豆子个数 再加再加10筒
9、空气筒空气 后，增加豆子后，增加豆子 个数个数 三、研讨 1. 1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？ 2. 2.你怎么根据实验现象证实自己的猜想你怎么根据实验现象证实自己的猜想? ? 空气有质量。增加空气，质量增加；减少空气，质量减少。空气有质量。增加空气，质量增加；减少空气，质量减少。 四、拓展 如果将皮球里的空气放出一部分后， 再将皮球放入小桶中，天平会怎样？ 实验一下，验证我们的想法。 质量质量 很轻很轻 有质量有质量 1515 20212022新教科版小学科学 三年级 上册课件 一、 用打气筒给一个袋子打入一定量的空 气，估计一下，这袋空
10、气的质量是多少呢？ 二、探索 称一称 1.使用上节课的方法，先将一 个皮球放在天平的一端，再用回形 针或绿豆放在天平的另一端来调节 平衡。 二、探索 称一称 2.将小桶中的皮球取下，打 入2020筒筒空气，放回天平。 3.用多种物品来恢复天平的 平衡。记录下每一种物品的数量物品的数量。 1515 3030 二、探索 比较 4.用打气筒给一个不漏 气的袋子充入100筒空气，扎 紧袋口，然后分别与这袋空 气等重的物品进行比较。 选择和100筒空气质量相 当的各种物品，放在手里掂 一掂，感觉一下。 质量很小质量很小 5 5 5 5 7575 150150 4040 班级汇总表 三、研讨 组号1234
11、56789 10 11 回形针 绿豆 乒乓球 句式句式：“20筒空气的质量相当于多少颗绿豆/回形针/ 乒乓球的质量。” 汇报交流 三、研讨 句式句式：“100筒空气的质量相当于多少颗绿豆/ 回形针/乒乓球的质量。” 比较一袋空气和同它质量相当的物品，比较一袋空气和同它质量相当的物品， 你有什么发现？你有什么发现？ 三、研讨 一袋空气的质量很小。一袋空气的质量很小。 四、拓展 利用生活中的测量工具，再来测一测一袋空气的质量。 5 5 5 5 7575 150150 4040 质量很小质量很小 20212022新教科版小学科学 三年级 上册课件 一、 热气球是怎样升空和下降的呢？ 二、探索 我们来
12、做一个“热气球” 1.准备一个较大的塑料袋、一 个纸筒和一支蜡烛。 二、探索 我们来做一个“热气球” 2.观察加热前的实验现象是什么？ （1）手感觉到的袋子中空气的温度变化。 （2）手拎袋子的力量变化。 （3）塑料袋绷紧程度的变化。 （4）袋子上升和下降的变化。 加热前，袋子没有明显变化。加热前，袋子没有明显变化。 二、探索 3.将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，再 将塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。 4.用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热 了，松开双手，观察接下来发生的现象。 5.重复几次实验，画下你观察到的现象。 我们来做一个“热气球” 加热一段时间，袋子逐渐变热膨胀，加热一段时间，袋子逐渐
13、变热膨胀， 松手后上升到空中。过一会儿，热空气松手后上升到空中。过一会儿，热空气 变冷，袋子会下降。变冷，袋子会下降。 三、研讨 1.加热前后，你观察到的现象有何不同？ 2.装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢？ 空气受热体积膨胀。空气受热体积膨胀。 四、拓展 孔明灯为什么会升上高空呢？ 四、拓展孔明灯为什么会升上高空呢？ 膨胀膨胀 收缩收缩 空气受热体积膨胀空气受热体积膨胀 冷空气冷空气 下降下降 通风通风 20212022新教科版小学科学 三年级 上册课件 一、 在生活中，你有哪些办法制造“风”？ 一、 大自然中，风又是怎样形成的呢？ 二、探索 做一做 1.准备好一支蜡烛、一张透明塑料薄膜
14、、一个 无盖的长方形纸盒、一段蚊香和一束纸条。 2.在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。 二、探索 做一做 3.点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明 塑料膜封住纸盒。 注意：先点蜡烛后“贴膜”。“贴膜”时要小 心，不能让蜡烛倾斜，以免火焰烧到盒子或塑料膜。 蜡烛底蜡烛底 座贴上座贴上 双面胶，双面胶， 将它固将它固 定在盒定在盒 子子“烟烟 囱囱”下下 方的位方的位 置。置。 二、探索 4.借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。 5.画图解释你观察到的现象。 建议关上实验室的门窗、风扇和空调，减少因学生走动 或大幅度动作等影响实验效果的因素。 描述你观察到的现象。三、研讨 不动不动 向上向上 向上飘
15、动向上飘动 向箱内流动向箱内流动 模拟实验中的“风”是如何形成的？三、研讨 纸盒中的空气纸盒中的空气冷热不均冷热不均使使空气流动，空气流动，形成了形成了风。风。 你认为大自然中的风是如何形成的？三、研讨 大自然中的大自然中的风风主要是由于主要是由于各处空气冷热不同各处空气冷热不同，流动流动 起来而形成的起来而形成的。 四、拓展走马灯是如何是灯马“走”起来的？ 不动不动 向上向上 向上飘动向上飘动 向箱内流动向箱内流动 流动流动 空气流动空气流动 可以可以 冷热冷热 20212022新教科版小学科学 三年级 上册课件 一、 我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。 一、 在空中、地下和水中都有空气的足迹。动物、植物和我们都离 不开空气。说说你在生活中有哪些经验说明空气是广泛存在的。 二、探索 补充我的调查记录表 二、探索 小结（1）：用表格对比空气、水和石头的特征。 二、探索 小结（2）：用气泡图表示空气的特征和作用。 二、探索 读一读 通过一个单元的学习，你对空气有哪些认识？三、研讨 通过一个单元的学习，我们认识到空气具 有无色、透明、无味、会流动、占空间、可压 缩、有质量等特征。空气在地球上无处不在， 空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等。动植物 需要呼吸空气，空气中的氧气能帮助燃烧，轮 胎充气、风力发电也离不开空气。 大气层大气层 离不开离不开 可以可以 可以可以
