北师大版（三起）三上Unit 1 Hello!-lesson 1 What's your name -ppt课件-(含教案+素材)--(编号：402b1).zip

一,Greeting 1,Sing an English song. 2,Warming up . 3,Listen to a beautiful song. 二. New Lesson 1,New words: cat dog duck monkey rabbit panda 2,Read the new words after the teacher. 3,Read them one by one . 4,Act the new words . 5,Listen to the tape and imitate . 三,Practice 1,Look at the picture ,and guess the name of the animal s. 2,Look and match. 3,Play a guessing game .Whats missing? 4,Guess game about the students name . 四,Sum up. 五,Say goodbye to the animals. PEP 英语三年级 unit 4 we love animals 第一课时(修改稿) 教学目标： 1、能听懂、会说并理解句子 Whats this ? Its a . 2、在创设的情景中，能用 Its a .回答问题。 3、能听懂、会说以下单词 duck, pig, bear, cat, dog。 4、培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说 几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! 5、学生浓厚的学习兴趣的培养。 教学重点： 学习表达 Its a .（它是）; 常见的动物单词 duc k, pig, bear, cat, dog。感叹词语 Wow! Cool! Great! Super! 教学难点： 感叹语 Great! 的发音中 ea 组合发 ei , 需要多次练习；Wh ats this ? Its a .发音的准确性。 教具准备： 1、教师准备动物玩具 duck, pig, bear, cat, dog。等放置于 一个篮子中。 2、教师准备有关动物图片和卡片。 3、教师准备 Lets talk 部分和有关动物的教学课件。 4、教师准备教材录音带。 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 Recycle 1-Lets sing 的录音，师生共同 演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。 （2）学生口语表演。教师给学生 3 分钟左右的时间， 让学生 根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头 家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演 。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以 下提供两个简单的会话内容： a. -Good afternoon, Fang Fang. -Good afternoon, Lan Lan. -Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. -Hi, Dong Dong. Nice to meet you. -Nice to meet you, too. b. -Hello, Bai Ling. How are you? - Hi, Im fine, thank you. And you? -Very well, thank you. （3）教师播放 Recycle 1- chant and find! 的录音，师 生同说此段内容。 （4）游戏：SHOW ME YOUR 【学生使用自己准备好的文具实 物】 教师先示范说单词，如 pencil ，教师说 Show me your pencil s. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方 法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加 学生的游戏，与学生一起展示文具。） 2、呈现新课 (Presentation) （1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用 Look！I have a 的句型再次复习文具。 （2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有 duck, pig, bear, ca t, dog。等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 说：Lo ok! I have a bear. 教师教授新单词 bear，a bear ，I have abear. （3）用同样的方法讲授新单词 duck, pig, bear, cat, dog。 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 duck, c at, dog。为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a duck, pig, bear, dog。. （这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。 认读则放在第二 课时。） （4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点 击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师 让学生按图案认读单词 duck, pig, bear, cat, dog。第七次点击 鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animal s 一词。此时教师说单词 duck, pig, bear, cat, dog。, they ar e animals. They are in thefarm. 教师说到 farm 时，再次点击鼠 标，屏幕上出现动物园的图案和单词。 在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生 猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子 ，教师感叹道：Wow! Look! Its a bear. 另外，学生在第二和第 三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片 时也会情不自禁的感叹。 教师可因势利导的再教两个有关赞美的感 叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文最 时髦的说法好酷啊！ 中的酷既是英文的 Cool! 一词的译音。而Super! 可翻 译成 好极了！棒极了！等等。 （5）教师播放 Lets talk/ A 部分的课件。播放之前提出要求 ： 你能听到或看到几种动物？How many animals? 你会说其中的哪种动物？ Can you say in English? 你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else? （6）再次观看，让学生试着跟说。 （7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确 、语调自然。 3、趣味操练 (Practice) （1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look ！Whats this? Its a rabbit / dog （2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示 给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。 边展示边说：Look！Whats this? Its a bear/ dog 听者用感叹词 Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发出 这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模 仿的动物叫声及形体特征最逼真。 （3）让学生打开书 40 页，教师带读书上 Lets play 部分的 象声词 Act like a dog . Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动 物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。 4、课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第一部分的练习 ，方法和步骤同以前。 5、扩展性活动(Add-activities)谁最像？ 教师请学生上台模仿小动物的声音或动作 Act like a cat .如 果叫 Mew! Mew! 其他学生马上说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的 同学，手举实物说句子 Look! Whats this ?其他学生运用所学的 感叹语发出 Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生 上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁 模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。 教学反思 在五单元 B 部分这堂课中，我改变了传统的教学坐标，把所教 的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过 体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语 的快乐，提高学英语的兴趣。 1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学 生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处 于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验 到英语教学的趣味。 2、开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活 动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新 鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在 学习中交际，在交际中创造。 3、强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中 充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件，让学生在生动 有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间 的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的 教学模式。 本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究 活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学 目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分发挥了自己的想象力和创 造力。学生们编排、表演的英语对话新颖而幽默；趣味操练中他们 轻轻松松的掌握了单词和句子。而且增强了学生的自信心和成就感 。可见一堂充满创造力和想象力的英语课需要老师带领学生一起去 开发去挖掘，去拓展去想象。我们知道课堂学习的主体是学生，学 生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是 我们的奋斗目标。要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生 的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英 语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯，以促进终身学习。 如果老师课堂设计只是停留在传授知识，记忆知识上，那学生还是 不会交际，不会自由地运用。英语新课标要求 我们英语教师要在教学过程中发展学生的综合语言运用能力， 增强实践能力，培养创新精神。 小学三年级英语教学反思 任三年级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学进 行一下反思和总结。 一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。 三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控 课堂有一定难度。课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是 要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生 二、对教学中的一点改进。 三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更 是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通 过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说， 也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时 候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。 针对这一情况，在以 后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单 词的时候，要求学生指读，（要求读到哪指到哪，老师随时检查） ，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的 现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让 学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。 当然， 仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听， 多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字 来进行监督。一般每学完一个 Part，我就会对学生进行检查，检查 学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。 三积极探索并采取行之有效的方法进行教学。 怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会 思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但 怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考 和实践。 教学反思 在这堂课中，我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在 各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝 试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。 1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学 生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处 于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验 到英语教学的趣味。 2、开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活 动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新 鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在 学习中交际，在交际中创造。3、强化教学情感，建立以人为本的学 生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主 性的条件，让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组 活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带 进课堂，形成了较开放的教学模式。 本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究 活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学 目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分发挥了自己的想象力和创 造力。学生们编排、表演的英语对话新颖而幽默；趣味操练中他们 轻轻松松的掌握了单词和句子。而且增强了学生的自信心和成就感 。可见一堂充满创造力和想象力的英语课需要老师带领学生一起去 开发去挖掘，去拓展去想象。我们知道课堂学习的主体是学生，学 生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是 我们的奋斗目标。要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生 的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英 语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯，以促进终身学习。 如果老师课堂设计只是停留在传授知识，记忆知识上，那学生还是 不会交际，不会自由地运用。英语新课标要求 我们英语教师要在教学过程中发展学生的综合语言运用能力， 增强实践能力，培养创新精神。 小学三年级英语教学反思 任三年级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学进 行一下反思和总结。 一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。 三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控 课堂有一定难度。课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是 要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生 二、对教学中的一点改进。 三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更 是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通 过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说， 也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时 候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。 针对这一情况，在以 后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单 词的时候，要求学生指读，（要求读到哪指到哪，老师随时检查） ，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的 现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让 学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。 当然， 仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听， 多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字 来进行监督。一般每学完一个 Part，我就会对学生进行检查，检查 学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。 三积极探索并采取行之有效的方法进行教学。 怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会 思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但 怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考 和实践。 Unit 5 Do you like pears? A Lets spell hand orange bag milk dadboxtenpig cat dogsixbody penbig leg red Wait! Wait! where are you, my mummy? Baby Ducks! Run! Run! Uu Uu Uu - / ? / / ? / / ? / Uu is for duck. Uu is for run. Uu is for mummy. Uu Uu Uu - / / / 完成下列各题，帮助完成下列各题，帮助Baby Ducks 找到找到 Mummy Duck. Task 1:Listen and repeat on page50. Task 2:Listen and number U在单词中是否发音/ 我能区别。我能区别。 up cute UK use fun cut USArun Task 3: I can distinguish. Run under the sun! Oh! Mummy! Lets run under the sun! Its very fun. Uu is for duck. Uu is for sun. Uu is for under. Uu Uu Uu - / / / fun run duck under / Can you find? Lets spell ! up us ut gun cut but sun fun run duck under mummy yummy tummy Lets chant Run duck, run! Quack! Run duck, run! Quack! Under the sun! Quack! Under the sun! Quack! Run! Run! Run! Quack! Quack! Fun! Fun! Fun！Quack! Quack! (1)Listen to and repeat “Lets spell”. (2) Do copybook. 人教人教PEP六年级上册六年级上册 UnitUnit 4 4 I I havehave a a penpen palpal A A LetsLets trytry & & LetsLets talktalk HisHis namename is is Diogo.Diogo. HesHes fromfrom NewNew Zealand.Zealand. A A : : WhatWhat areare DiogoDiogos s hobbies?hobbies? B B : : HeHe likelikes s _， ，_， ，_andand _. WatchWatch andand answer:answer: playplayinging footballfootball singsinginging dodoinging kungkung fufu readreadinging booksbooks AskAsk andand answeranswer A A : : WhatWhat areare youryour hobbies?hobbies? B B : : I I likelike _， ，_， ，_andand _. TipsTips: :likelike动词动词inging AskAsk andand answeranswer A A : : WhatWhat areare herher/ /hishis hobbies?hobbies? B B : : SheShe/ /hehe likeslikes _ ， ，_ ， ，_andand _. TipsTips: :likelike动词动词inging Hobbies,Hobbies, hobbies,hobbies, WhatWhat areare youryour hobbies?hobbies? Reading,Reading, reading,reading, I I likelike reading.reading. Hobbies,Hobbies, hobbies,hobbies, WhatWhat areare herher hobbies?hobbies? Singing,Singing, singing,singing, sheshe likelikes s singing.singing. Hobbies,Hobbies, hobbies,hobbies, WhatWhat areare hishis hobbies?hobbies? Swimming,Swimming, swimmingswimming , , hehe likelikes s swimming.swimming. LetsLets chantchant LetsLets try:try: listenlisten andand writewrite (T T) oror (F F). . 1.1. ( ) PeterPeter likelikes s basketballbasketball . . 2 2.( ) PeterPeter isntisnt talltall. . 3.3.( ) PeterPeter is is fromfrom NewNew ZealandZealand. . T T F F T T NewNew ZealandZealand NorthNorth IslandIsland 北岛北岛 SouthSouth IslandIsland 南岛南岛 New Zealand NewNew ZealandZealand HeHe likeslikes . onon thethe farmfarm. Oliver:Oliver: WhatWhat areare PetersPeters hobbies?hobbies? Zhang:Zhang: HeHe likeslikes readingreading stories.stories. HeHe liveslives onon a a farm,farm, soso sometimessometimes hehe readsreads toto thethe cows!cows! Oliver:Oliver: ThatsThats interesting.interesting. HeHe likeslikes readingreading stories.stories. ReadRead andand answeranswer WatchWatch andand answeranswer PeterPeter hashas manymany hobbies.hobbies. WhatWhat else?else? HeHe likeslikes . HeHe alsoalso likeslikes . WhatWhat areare hishis hobbies?hobbies? Zhang: He also likes singing. Oliver: Oh, you like singing, too. Zhang : Yes. Im going to teach him Oliver: Good idea! the Chinese song Jasmine Flower“! Zhang: Yes. Im going to teach him the Chinese song “Jasmine Flower”! JasmineJasmine flowerflower is is a a famousfamous ChineseChinese folkfolk song,song, widelywidely spreadspread aroundaround thethe worldworld. 茉莉花是一首著名的中国民歌。该歌曲在海外华人 和西方音乐界中也流传甚广。 Jasmine Flower JasmineJasmine flowerflower Oliver: What are Peters hobbies? Zhang Peng: He likes reading stories. Oliver: Thats interesting. Zhang Peng: He likes doing Kung fu and swimming. Oliver: Really? Me too! Zhang Peng: He also likes singing. Oliver: Oh, you like singing, too. Zhang Peng: Yes. Im going to teach him He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows! Oliver: Good idea! Oliver: What are Peters hobbies? Zhang Peng: He likes reading stories. He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows! Oliver: Thats interesting. Zhang Peng: He likes doing Kung fu and swimming. Oliver: Really? Me too! Zhang Peng: He also likes singing. Oliver: Oh, you like singing, too. the Chinese song “Jasmine Flower” ! Zhang Peng: Yes. Im going to teach him the Chinese song “Jasmine Flower” ! Oliver: Good idea! LetsLets readreadStepStep 1 1： 自己小声读，注意自己小声读，注意语速语速噢噢 ！ Oliver: What are Peters hobbies? Zhang Peng: He likes reading stories. Oliver: Thats interesting. Zhang Peng: He likes doing Kung fu and swimming. Oliver: Really? Me too! Zhang Peng: He also likes singing. Oliver: Oh, you like singing, too. Zhang Peng: Yes. Im going to teach him He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows! Oliver: Good idea! Oliver: What are Peters hobbies? the Chinese song “Jasmine Flower” ! ListenListen andand repeatrepeat SoundSound linkinglinking（连读）（连读） StressStress（重音）（重音） IntonationIntonation （声调）（声调） StepStep 2： 大声跟读模仿，注意大声跟读模仿，注意重音重音、 连读连读与与声调声调哦！哦！ WorkWork in in pairspairs StepStep 3： 同桌互读语音模仿到位，有角色感。同桌互读语音模仿到位，有角色感。 语音语调地道优美，有适当拓展性语音语调地道优美，有适当拓展性 语言和表演，配合动作表情！语言和表演，配合动作表情！ ZhangZhang PengPeng hashas a a penpen pal.pal. HeHe is is _. HeHe likeslikes _ HeHe liveslives onon _.SoSo sometimessometimes hehe _ HeHe likeslikes _ andand _ . HeHe alsoalso likeslikes _ . ZhangZhang PengPeng likeslikes _ , tootoo .SoSo ZhangZhang PengPeng is is goinggoing toto _ thethe ChineseChinese songsong “Jasmine“Jasmine Flower”!Flower”! PeterPeter readingreading storiesstories a a farmfarm readsreads toto thethe cowscows doingdoing kungkung fufu swimmiswimmi ngng singingsinging teachteach himhim singingsinging StepStep 4 4： 根据提示复述本节课内容根据提示复述本节课内容. ZhangZhang PengPeng hashas a a penpen pal.pal. HeHe is is _. HeHe likeslikes _ HeHe liveslives onon _.SoSo sometimessometimes hehe _ HeHe likeslikes _ andand _ . HeHe alsoalso likeslikes _ . ZhangZhang PengPeng likeslikes _ , tootoo .SoSo ZhangZhang PengPeng is is goinggoing toto _ thethe ChineseChinese songsong “Jasmine“Jasmine Flower”!Flower”! StepStep 4 4： 根据提示复述本节课内容根据提示复述本节课内容. B:She/B:She/ /HeHe likelikes s _ .HeHe alsoalso likeslikes _ . playplayinging footballfootball playplayinging sportssports playplayinging computercomputer gamesgames dancdancinging playplayinging thethe pipapipa listenlisteninging toto musicmusic watchwatchinging TVTV singsinginging songssongs swimmswimminging drawdrawinging cartoonscartoons climbclimbinging mountainsmountains readreadinging storiesstories . HobbiesHobbies BankBank A:WhatA:What areare youryour friendsfriends hobbieshobbies? ? TalkTalk aboutabout youryour friendsfriends Choose a pen pal on the website. 从penpalworld网站上选择一位想交的笔友。 Share your pen pal with your friends. 和你的小伙伴一起分享关于ta的信息。 Work in group of 2-4. 2-4人一组合作。 LetsLets writewrite Tip:注意英注意英语 手写体的手写体的语 写写 和人名拼音的写法。如：和人名拼音的写法。如： WuWu YifanYifan， ZhangZhang PengPeng HelloHello !My!My penpen pal_ispal_is _.SheShe / /HeHe is is_ . SheShe / /HeHe is is fromfrom _ . SheShe/ /HeHe likeslikes _andand_. SheShe/ /HeHe alsoalso likeslikes_andand_. My friend “A A friendfriend in in needneed is is a a friendfriend in in deeddeed.” 患难 中的朋友，才是真正的朋友。 LookLook andand read.read. AfterAfter class:class: TryTry toto writewrite anan emailemail toto youryour newnew penpen pal.pal. GOODBYE! Hello! How are you? MikeWu Yifan Whats this? Its a. Lets talk Whats this?Its a duck. Whats this? Its a dog. Whats this? Oh, no! Its a bear! Oh, Its Zoom! Lets talk 补充2，领读1，跟读1，自读1，表演4，齐读1 Lets talk Guessing game Love the animals! Love yourselves! homework Option1: Copy the dialogue twice, and translate it once. Option2: Find a partner, create a new dialogue with the sentence “ whats this? Its a. Then translate. Goodbye! MikeWu Yifan