1、Module2Unit1Module2Unit1 SheShe learntlearnt English.English.教学设计教学设计 教学设计 教材分析本课的教学内容是外研版三年级起点五年下册 Module2Unit1 She learnt English.本模块继续学习一般过去时， 本课的课文情境是 Lingling 向 Sam 和 Amy 展示自己爷爷奶奶的照片， 介绍了他们的 过去和现在，描述了他们过去到现在的变化。 这节课要让学生运用已学的语言，介绍某个自己喜欢的人物过去 到现在的变化。这也为后续的学习奠定基础。 学生情况本课学习对象是五年级学生，他们有对过去式的学习有了一定基
2、础，具备了较强的听说和读写能力，所以在课堂中采取多种教学 手段交替使用，激发学生求知欲望，培养学生的学习能力。 课时教学目标1. 全体学生理解： learnt,taught,language,wrote,dancer,foreign,运用 wrote。全体学生运用：She learnt English.He s learning English now. 2. 全本学生能运用已学语言描述某人过去到现在的变化。 3. 乐于感知并积极尝试使用英语。 4. 珍惜时间，充分利用时间。 教学重点与难点教学重点：一般过去时的运用。 教学难点:1.能用英语询问过去所发生的事情及描述他人过去和 现在的状态。
3、2.foreign , language 的读法。 教学方法1.目标-导学法，2.直接-体验法，3.交际-习得法 教学策略1.先行组织者策略， 2.语境-内化策略3.任务-迁移策略 教学过程（含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动学生活动 Step 1: Warm-up and lead in. 1.Play a game.You and me .Teacher Students say:I,too. 激发学生学习热情， 活 跃课堂气氛。 巩固一般 says :I 2.Teacher says:This is Ms Smart.What did she do ? Play the flas
4、h.Ss find the answer. Learn learnt,taught,la nguage,wrote. 过去时， 为后续学习做 铺垫。 引入第一部分说唱。 跟 随欢快的节奏， 学生自 然也活跃起来。 学习新 单词，解决新授障碍。 Step 2: Task presentation. 1. Today Lets learn M2U1 She learnt English . (PPT) show the tasks of this class. Ss read the topic. Read the tasks. 介绍今天学习的内容， 学生读课题。 出示学习 任务， 使学生明确这节
5、 课的学习任务， 有目标 的进行学习。 Step 3: Text learning1.Lingling is still in the UK with Sam and Amy. What are they talking about ? (Play the flash) 2. Choose.(PPT) 3. Listen and answer.(Play the flash.) 4. Listen and Ss watch the flash,and find the answer. Ss try to choose the right answer. Ss try to write down
6、 the answers.Then talk in class. Imitate the 向学生抛出一个问题， 让有学生有方向有目 标的观看动画。 从整个 动画中找到答案。 选择这道题， 检验学生 听的过程中， 是否听到 了关键的有用的信息。 培养学生的信息提炼 能力。 教师出示 7 个问句， 第 二遍听的时候， 学生必 须专注， 这样才能回答 出来。 锻炼学生的问答 名操练。 repeat.Then read by yourself. Ss read in role. 5.Complete. Retell the text. pronunciation. Practice reading.
7、Try to complete. Retell the text in role. 学生模仿语音语调， 尽 可能让学生说一口标 准的英语。 填空这道题， 就是锻炼 学生的复述课文能力， 也是为复述课文做准 备。 Step 4:Practise.1.Work in paris. Did she yesterday? 2.Did she ? No she didnt. She didnt Ss practise with partner. Ss talk in class. 先出示一些一般疑问 句的问答练习， 再出示 问答练习和合成一句 话。 有了第一部的练习 训练， 学生很容易完成 第二问的训练
8、， 降低了 第二题的难度。 Step 5：Task completion1. Show the task. 2. Teacher introduce her aunt. Read the task. Ss try to write. Share in the class. 再次明确任务。 学生要 在本次课完成任务。 教师出示介绍自己喜 欢的人的过去和现在 的变化。 给学生一个模 本，参照，让学生知道 怎样去写， 提高学生的 读写能力。 Step 6：Summary and homework. 1. Give some words to Ss. 2. What did you learn in
9、class: 3. Homework. Listen to music and listen to teacher. Ss says What did they learn in the class. 伴随音乐的想起， 教师 朗诵送给学生的话。 英 语课不仅仅是教英语， 也要有情感教育， 让学 生通过父母的变老， 体 会时间的宝贵， 让学生 更加珍惜时间。 总结本课学习所得， 让 学生有一个知识结构 体系。 家庭作业：1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2.向家人或同伴介绍自己喜欢的人物在过去和现在的学习、生活和工作中有哪些 不同。 3.小组在课后分工合作，搜集材料，为下节课的介绍做准
10、备。 板书设计：Did she learn any foreign languages ? Module2 Unit1Yes, She learnt English. Whatwheredidwhat dancerChinese citiesYesShe is learning to pastnow driver Chinese citiesNoHe is learning English. 本教学设计特色： 1. 课文学习部分，为学生分层次的设计问题，由易到难，一个中心小问题，选择，再到回 答问题和 complete。环环相扣，层次清晰，让学生学习的内容有一个梯度。 2. 板书设计上，运用鱼线设计图，这节课的主要人物是爷爷和奶奶，正好是两个主人公， 所以鱼线图很适合本课。通过板书设计，学生能清晰的把握本课内容，掌握主要句型。 Grandma Grandpa
