北师大版（三起）三上Unit 5 My Things-lesson 1 That's his dog-ppt课件-(含教案)--(编号：00062).zip

Unit 5 My things. Lesson 1. Lets sing! My family. 一、一、Whos this ? This is _. 二、我们还可以这样介绍：二、我们还可以这样介绍： 1、 _ ( He She ) is a girl. 2、_ （She Her） name （名字）（名字）is Ann. Ann She Her（她的）（她的） 一、一、Whos this ? This is _. 二、我们还可以这样介绍：二、我们还可以这样介绍： 1、 _( He She ) is a boy. 2、_ （He His） name （名字）（名字）is Ken. Ken He His（他的）（他的） Who are in the story?(故事里有谁？) Who are in the story? Whos he ? Hes _. Whos she ? Shes _. What things are in the story?(故 事里有什么东西？) Whose(谁的) computer? Thats her computer. :Whos she? :Shes my mother. Thats her computer. Whose(谁的) dog? Thats his dog. : Whos he ? : Hes my father. Thats his dog. Thats his bag. Listen and read. Whose bag? Thats his dog. Thats her computer. ？ Role play(故事表演) 1，能完整表演完整个故事，加，能完整表演完整个故事，加3分分. 2，表演大方，自然，语言流畅，表情丰富，表演大方，自然，语言流畅，表情丰富 ， 加加5分分. 3，能根据上下文灵活拓展故事情节，加，能根据上下文灵活拓展故事情节，加8 分分. Thanks ! 北师大版小学英语三年级上册第五单元 Unit5Unit5 LessonLesson 1 1 ThatsThats hishis dogdog 一、教学内容一、教学内容 本课是北师大小学英语三年级上册第五单元的第一课时“Thats his dog.”在第四单元的学习中，我们学习巩固了家庭成员词汇句型及人称代词 She/He的运用。本单元的重点很清晰的为her/his物主代词的使用，会进行 物品所属的表达及实际运用。 二、学情分析：二、学情分析： 三年级七班是一群通过前面四单元的学习，建立了对英语浓厚学习兴趣的学生 ，他们活泼，开朗，比较乐于在课堂上进行口语表达。对于Whos he/she? Whos that?的知识掌握较理想，本课的重点通过学习一篇英语小故事能让学生灵活使 用掌握her/his物主代词的使用。 三、教学目标：教学目标： 1 1、知识及能力目标：、知识及能力目标： 1，借助课件，图片理解及朗读故事，并能在老师的提示下进行 图文匹配. 2,能用his，her说明物品的所属关系. 3,询问或介绍家庭成员及其物品. 2 2、情感目标：情感目标： 通过故事学习，让学生学会在日常生活中礼貌友好的进行打招 呼，询问别人的物品。 4 4、教学重难点：教学重难点： 1，借助图片理解故事. 2,在情景中理解，区分人称代词he/she以及物主代词his/her的意义及用法. 5、教具准备： 教学光碟，PPT，word cards，sentences cards，头饰两套，ball， basket，笔记本，书包. 六、教学流程：六、教学流程： 模式结构教师活动学生活动设计意图 热 身 活 动 Greetings Warm-up Game rule 1. Greeting 2. Lets sing. My family. 3.Game rule. throwing ball 1. Greeting 2. Stand up, sing together. 3.understand the game 师生互致问候， 以贴合本次教学 的歌曲进入，为 课堂营造轻松愉 快的氛围，学生 对竞争方式的积 极性带动学生在 课堂上的参与性 情 意 1. Get ready 1.T: (show family Cards，ask) Whos he/she? Whos that? 2.T:show PPT,guess the characters : Whos he/she? 3.T:ask four Ss,and show their things,let Ss guess whose Things are these 1.S:Shes/Hes. Thats. 2,S:She/He is. She is a girl He is a boy Her name is. His name is. 3. S:Thats his/her. 通过复习重点词 汇及句型，进一 步为故事的讲解 做好准备，并且 引出her/his的 教学重点，让学 生理解其意义， 进一步进行操练 ，举一反三 呈 现 协 同 玩 演 2. Story time 1，T: Lets go to Anns family,wacth the video and tell me: (整体看视频，不显字幕 ) Q:Who are in the story? 2，T: Lets follow the video,then tell me: (整体跟读视频，教读重 点单词) Q:What things are in the story?, 3，T:watch and follow the video,then answer: (看及跟读第二及第 四幅图片) Q:whose bag/computer/dog? 4,T:Follow the video 5,T:lets match the pictures and do the missing game 1，Ss:Ken,mother, father,Mocky,a dog 2，Ss:follow the video,then answer: bag,computer 3，Ss：follow the video,then answer: Thats her/his bag/dog/computer 4,Ss:follow the video 5,Ss:come to the platform match the sentences cards, then close eyes and find which card is missing,speak out the sentences 通过四个不同听 读步骤及教学任 务，层层渗透教 学语言及教学目 标，让学生理解 及认读故事 3. Additional activities Show Time 1. five Ss a group,act Out the story 2,T performs a role,let Ss learn 3,show time Ss: 1,divide the group 2,watch and learn 3.Show time. 故事表演，老师 和学生先做示范 ，学生再分角色 练习并表演，进 一步提高学生的 参与性及学生兴 趣 4. closure 1,T:summary the points and the winner group 2,homework 1,play the throwing game 2,write the homework 在本课结束之前 ，进行积分汇总 ，有始有终，让 学生更能融入到 课堂中 板书设计: Im wearing