1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第 5 天 语言运用小说阅读 (一 ) 一、语言文字运用 (12 分 ) 1下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是 (3 分 )( ) 创建全国文明城市，是全市人民的热切期盼，是我们不达目的誓不罢休的奋斗目标。要实现这个目标，工作中就要 瞻前顾后 ，进一步完善体制机制建设。 张謇的家诫既不是自己所撰，也不完全照搬古人，而是对古代名人家诫进行辑录与凝练，最终形成的 别开生面 的教子书。 在高三学习经验分享主题班会上，学霸李华向同学们介绍了自己在复习应考方面的 一 得之见 ，同学们听后表示受益匪浅，对下一阶段复习充满了信 心。 2018 年央视元宵晚会 短小
2、精悍 ，创意十足，形成了除夕夜之后的又一波荧屏小高潮，成为一股新的一年为中国人加油鼓劲的强劲文化力量。 中方认为，实现核裁军目标无法一蹴而就，必须遵循 “ 维护全球战略稳定 ” 和 “ 各国安全不受减损 ” 的原则， 水到渠成 地加以推进。 回想几年前，一些地方政府也曾推出过共享单车。然而由于管理措施不到位，这些共享单车大多 销声匿迹 。 A B C D 解析：选 C 瞻前顾后：看看前面再看看后面。形容做事以前考虑周密谨慎；也形容顾虑过多，犹豫不决 。使用正确。 别开生面：另外开展新的局面或创造新的形式。使用正确。 一得之见：一点点肤浅的见解。用于此处谦敬失当。 短小精悍：形容人身材矮小而精明
3、强干，也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。使用正确。 水到渠成：水流到的地方自然成渠，比喻条件成熟，事情自然成功。该成语不能作状语，此处用法不当。 销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。使用对象错误。 2下列各句中，没有语病的一句是 (3 分 )( ) A写作能力的高低意味着一个人的想象力和创造力有多大，甚至也可衡量出一个人对文化的理解程度。 B针对一些特殊群体，特别是年龄较大、不便外出的老人，北京市推广了一套在家就可以锻炼的健身操。 C杨绛先生一生钻研文学与翻译，精通多国语言，她翻译的堂吉诃德被公认为堪称典范的中译本。 D港珠澳大桥工程建设引起了国际桥梁界的高度关注，吸
4、引了许多一流的专家和团队参与技术咨询和质量顾问。 解析：选 B A 项，不合逻辑， “ 高低 ” 与 “ 多大 ” 两面对一面，应将 “ 有多大 ” 改为“ 的大小 ” 。 C 项，成分赘余， “ 被公认为 ” 和 “ 堪称 ” 重复。 D 项，成分残缺，在 “ 质量=【 ;精品教育资源文库 】 = 顾问 ” 后加 “ 的工作 ” 。 3在下面一段文字横线处补写恰当的语句 ，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 (6 分 ) 据说，清明这天一定要放风筝。有些地区还举办放风筝比赛，认为风筝飞的高低是年景好坏的标志， 。相传历史上的第一只风筝，是在春秋时代制造的。按
5、其构造，风筝一般有硬膀、软膀、排子、长串、桶形等区别。为了增强风筝的娱乐性和趣味性， ，如风琴、笛哨、锣鼓等。 ，以北京、天津、潍坊和南通最为著名。 解析： 处，根据前一句 “ 风筝飞的高低是年景好坏的标志 ” 可知 ，此处内容应承接上句的意思，填 “ 风筝放得越高预示年景越好 ” 等类似的语句。 处，根据前文 “ 为了增强风筝的娱乐性和趣味性 ” 和后文 “ 如风琴、笛哨、锣鼓等 ” ，可知此处应填 “ 还可以在风筝上附加一些特殊装置 ” 等类似的内容。 处，根据后文 “ 以北京 ? 最为著名 ” ，可知此处应填 “ 我国的风筝产地有很多 ” 等类似的内容。 参考答案： 风筝放得越高预示年景
6、越好 还可以在风筝上附加一些特殊装置 我国的风筝产地有很多 二、小说阅读 (14 分 ) 阅读下面的文字，完成 4 6 题。 征 服 陈忠实 夜已深，天很黑，田野悄悄静静。使人透不过气来 的闷热散开了。 南葫芦攥着一柄钢叉，死死盯着那个贼。 那贼正蹲在菜园地里。南葫芦渐渐看分明了，那是南红卫。高中毕业生，把书念到狗肚里去了。你在南村扯旗造反，整南恒的二爸 ? 南恒今年当了队长，有你好受的，等着！ 只见南红卫拔了一堆葱正往外转移。南葫芦突然出现在他面前，举着钢叉。南红卫一惊，接着摆出一副随便咋办的架势。 南葫芦把钢叉收回，呵斥说： “ 走！见队长！ ” 倒霉透咧！南红卫边走边想。队长南恒是他的对
7、头。看你南恒怎么揉搓我吧。 “ 文革 ” 中，我整了南恒二爸又怎么样呢？南恒二爸在 “ 四清 ” 注 运动中，把我南红卫的老子 整得还不惨吗？那年正好我高中毕业，考大学分数够了，政审通不过。 一阵急促的敲门声，队长南恒惊醒了。他披上布衫，出来开门。问： “ 啥事？ ” “ 光彩事！ ” 是葫芦的得意的调门。南恒明白了：南红卫偷了南葫芦承包的大葱。 黑暗中，这十二张嘴也辩不倒的南村文化最高的农民站在那里，把脸摆到另一边，任南葫芦挖损。 “ 哈呀！葫芦叔 ” 南恒习惯地用食指顶顶鼻头，笑了， “ 红卫是我派去的 ?” =【 ;精品教育资源文库 】 = “ 你说啥？ ” 南葫芦打断他的话。 “ 我派
8、他去拔葱的。 ” 南恒肯定地说。 “ 你 ?” 南葫芦张着嘴，合不拢了。 “ 我想看你到底负不负责任。 ” 南恒仍 然平静地说，简直跟真的一样。 “ 噢！这 ?” 南葫芦一下泄了气。南红卫转过脸，发出两声尴尬的笑声。 三人散后的好一会儿，南恒又听到有人敲门。南恒拉开门闩，一眼瞅见门口站着南红卫，忙问： “ 你还没睡？ ” “ 睡不着 ?” “ 好，咱俩扯扯。 ” 南恒热情地说。于是俩人走到街巷里。 “ 刚才那事，你下一步 ? 准备咋办呢？ ” “ 没有下一步。 ” 村巷里只有他俩的脚步声。 田野里比村巷里亮多了，清凉的带着湿漉漉的水气的夜风，吹得人心胸里好舒畅，河滩里无名水鸟单调的叫声，更显出
9、田野的寂静。两人在大路边坐下。 “ 你为啥不整我呢？ ” 南红卫 突然转过头问。 “ 我不想整任何人。我今年当队长，能不能把南村的事办好，是另一回事。 ” “ 你刚一上台，把你堂哥整惨了， ” 南红卫说， “ 对我，你咋这么客气？ ” “ 我堂哥挪用公款，不能不整！你呢？我想拉你进队委会，把你的面皮扒光了，就不好用了。 ” “ 把我拉进你的班子？你是怯那些在 四清 运动中挨了整的人，是不是？ ” 南红卫反问。 “ 对。 ” 南恒承认了。 南红卫得意起来： “ 我早就看穿了你。 ” “ 你先别得意， ” 南恒说， “ 你只说对了一半。 ” “ 那一半是啥？ ” 南红卫问。 “ 你有文化，有本事，
10、对村里有用处。 ” 南恒说， “ 你当队长那 几年，队里烂了、穷了，也有当时社会的原因。你有几件事办得好，比如办秦川牛场、办砖场 ?” “ 甭提了！ ” 南红卫叹了口气， “ 一样也没成。 ” “ 不成的原因，关键就在你只依靠你的那一股势力，把另外几股势力当敌人。 ” 南恒说。 南红卫沉吟半晌，不得不承认。 “ 你宁可南村继续烂下去，也不能容忍我南恒当队长！ ” 南恒毫不回避。 既然谈开了，就索性说个明白。 “ 痛快！我承认。 ” 南红卫激动地站起来， “ 我今晚来找你，就是想听你说句实话。 ” 南恒也站起来， “ 不整你，就是这原因。 ” “ 我这号人 ? 吃软不吃硬， ” 南红卫表白说，
11、“ 其实，真正 厉害的，是你老弟这号人！ ” =【 ;精品教育资源文库 】 = “ 甭钩心斗角了！老哥！ ” 南恒也诚恳地说， “ 斗了十几年了，斗得大家碗里一天比一天稀！ ” “ 南村不是没能人！ ” 南红卫说， “ 却把本事花到钩心斗角上去了。 ” 南恒扶一下眼镜，高兴地叫起来： “ 这才是一句实扎扎的话。再往下说呀！ ” “ 完了。 ” 南红卫说， “ 我睡不着。你包庇我，比罚我更叫人羞愧。我找你，就是想说这句话 ?” “ 好了，不说这事， ” 南恒说， “ 告诉你吧，我准备重办秦川牛繁殖场，这是独门生意。你准备一下，县里物资交流会就要开了，你去给咱物色几头纯种秦川牛回来。 ” “ 那没
12、问题！ ” 南红卫说， “ 我研究过秦川牛！ ” “ 咱俩可要共事了 ?” 南恒说。 “ 要共事就共到底 ?” 南红卫说。 繁星在不知不觉中隐匿起来了，湛蓝的天幕上，只有几颗很大的星儿，发着红蜡头似的光，晨风轻轻掠过田野，黎明了。 注 “ 四清 ” 运动是指 1963 年至 1966 年开展的教育运动。初期在农村 “ 清工分、清账目、清仓库和清财物 ” ，后期在城乡 “ 清思想、清政治、清组织和清经济 ” 。 4下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是 (3 分 )( ) A小说采用肖像描写、细节描写、语言描写和内心独白的形式，对人物的心理进行细腻真 实的描写，生动形象地表现
13、了人物的性格特点。 B小说语言朴实，通俗易懂，具有生活气息与农村特色，另外如 “ 啥 ”“ 实扎扎 ”“ 甭 ”“ 咋 ” 这些词语的运用，又使小说带有地域色彩。 C小说对南葫芦的语言着墨不多，但言简意赅。 “ 走！见队长 ” 刻画出南葫芦的强势；“ 光彩事 ” 运用反语，刻画出南葫芦内心的得意。 D小说注重于细微处写人，如写能言善辩、南村文化最高的南红卫偷菜被抓后 “ 把脸摆到另一边，任南葫芦挖损 ” ，刻画出他的无奈与尴尬。 解析：选 A A 项，没有运用肖像描写。 5小说三处画横线的环境描写颇显作者的匠心，请结合内 容，分析其艺术效果。 (5 分 ) 答： 参考答案： 三处环境描 写构成小说的时间线索，夜深 繁星 黎明，使小说情节更加紧凑。 第一处既交代故事发生的时间、地点，更营造出南葫芦抓偷菜贼时的紧张氛围。 第二处烘托南恒与南红卫深夜畅谈解开心结后的畅快心情。 第三处暗示着南恒与南红卫将齐心把村子
