湘美版六年级上册《美术》PPT课件（全册打包）.zip

潍 坊 火 车 站 黄山，我来了 认识旅游区门票 门票，指进入某些场所如公园、博物馆、体 育场等的凭证，一般是一次性的，而且需要花钱 购买，有时被称为入场券。国内门票上一般印有 景点名称（中英文）、标志、宣传图片 、票价 、开放时间、备撕副券。如课本图例。 认识导游图 我在路边小摊处找到三种导游图， 如课本上所绘，贴图式导游图、线 描手绘式导游图、填色手绘式导游 图。如果是你来帮老师拿主意，要 买哪一种呢？为什么？ 对号入座 未知区域 餐饮场所 保持卫生 咖啡休闲 旅馆住宿 预定机票车辆时刻表 紧急电话 迎客松 扇子松 黑 虎 松 猴子观海 二仙下棋 金鸡叫天门 望夫石 丞相观棋 猪八戒吃西瓜 云海 云海 云海 云海 温泉 温泉 旅行中的不文明现象-乱写乱画 旅行中的不文明现象-违禁拍照 旅行中的不文明现象-乱扔垃圾 旅行中的不文明现象-危险野炊 文明旅行 分组讨论 如果你们组可以一起出游的话，最 向往的地方是哪里，说出你们的理 由. 作品展示 课堂小结 课后延伸 景区环保和文物保护是当前考验 我国旅游业的两大重要课题，同学们 课下可以多方搜集资料，为祖国文化 遗产的保护出一份力！ 艰苦岁月艰苦岁月 湘版美术六年级上册第十课 会说话的泥巴故事 艰苦岁月潘鹤 这幅作品有什么，给你怎样的感受？ 和平少女开荒牛 人物泥塑： 它是我国民间艺术的瑰宝。它以泥土为原料，以灵活 自如“手”为主要工具，借助泥巴的柔韧性，塑造成活灵活 现、栩栩如生的人物形象，用来反映现实生活和人物情 感的一门传统艺术形式，或素或彩。 二、 观察与探究 认真观察人物动态和表情。 你喜欢那一件作品呢？为什么？ 兄妹情深 老年趣事 不醉不归 自娱自乐 悠闲自得 今天的饭真香 铁杵成针 夏夜 泥 人 张 作 品 2 2、小组模仿游戏、小组模仿游戏-感受与体验感受与体验 （模仿微笑、笑、大笑、怒、哀、乐几种不同的表情 ） 模仿秀-“动态和表情大变脸” 1 1、模仿模仿“泥塑作品泥塑作品”游戏游戏 眉开眼弯嘴上起 笑 双眼睁大眉倒竖 眉呈八字嘴下歪嘴巴张大眼眯着 怒 哀乐 制作工具：制作工具：- 手手 平铲平铲，斜刀、斜刀、弧形刀、弧形刀、环形刀、环形刀、喷壶、水、喷壶、水、 毛笔、国毛笔、国画画颜料等颜料等 三、观看下面一段视频，想一想？ 1、视频中，泥塑的基本步骤有几步？ 2、视频中，泥塑有那些技法？ 泥人制作步骤： 1、构思 （学生动作） 2、和泥 3、捏形 4、细部塑造 5、修整完成 6、附色（着色） 泥人捏制技法： 揉、摔、捏、搓、压、切、挖、接、粘、刻、 卷、盘等。 四、小试牛刀- 动手创作 结合今天所学知识结合今天所学知识，联系实际联系实际，精心制精心制 作作一一个泥人作品个泥人作品。 创作要求： 1、创作前精心设计，构思新颖。取一个有趣的 名字。写在卡片上。 2、作品联系生活实际，力求生动感人，活灵活 现。 3、注意个人和教室的卫生，不要乱扔泥巴。 五、泥人创意大赛 比赛规则： 1、每个小组至少推选2件以上泥塑作品参赛。 2、每个小组推选出2人当评委代表，对其他小组的作品 进行投票。以卡通“标识”为票。 3、评委注意，不对本组作品投票。 4、得票最多的小组获胜，获胜小组每人将获得奖品一份。 5、投票过程，要严格遵守课堂秩序。 3、下面以小组为单位，对 各组所展示的泥人作品进 行讨论，讨论选出作品最好的2个组， 给大家一分 钟 的时间。 1、请各组将 自己选出的 得意作品摆放到 参赛区。 学生自评- 请介绍一下自己的小泥人， 并为 它取一个有趣的名 字，说说自己制作小泥人最得意的 地方，并为自己的作品拉票。 教教师师点评学生作品点评学生作品 4、 学生点评-下面请评委进行投票，从第一组 开始。 5、计票人计票-发奖 2、下面各组讨论选出2名评委。 六、活动反思与收六、活动反思与收获获： 请同学谈谈这节课的收获和体会。 今天，同 学们用自己灵巧的小手，制作出了自己 喜欢的人物泥塑作品。时间虽短，但收获颇丰，老师 希望同学们把今天所学的泥塑知识，自己成立一个泥 塑兴趣小组， 利用更多的课外时间，不断的去研究、 探索、创新泥塑，总结经验，提 高技能。创造出更多 生动人物泥塑作品，将 我们的泥塑艺术这一传统文化 ，继承和发扬光大。 米勒（法国） 欣赏速写作品 拾穗者 米勒（法国） 是指在短时间内用简练的线 条简单扼要地画出人和物体 的动态或静态形象。 是指对处于动态中的人物进行的 速写。 速写是所有绘画的基本功 观察人物劳动时的动态， 用“火柴人”的方法，一分钟内 画出一个“动感火柴人”。 小训练 人体是由哪几部分组成呢? 躯干 头部 四肢 欣赏速写作品 你追我赶1973 吴山明（中国） 欣赏速写作品 拉网1961 叶浅予（中国） 1、画出人物头部、躯干和四肢 大致动态线； 2、逐步深入刻画头部、躯干和 四肢； 3、调整大的关系，注意线的疏 密组织和体块的转折。 挑战：画一画照片中的劳动者（1） 挑战：画一画照片中的劳动者（2） 请两位上台摆出劳动时的 pose,全班分成两大组，比一 比，看哪个大组的同学画的 又快又好 劳动是艰辛的，我们应该要尊重别 人的劳动成果，继承、发扬我们传统美 德，热爱劳动，同时，在生活中，多观 察，可以采用我们速写的方法把你身边 的生活记录下来。 废物新用废物新用 学生课堂学生课堂小小制制作作多多为宣为宣传性质传性质，培养循环利用培养循环利用、环保意识环保意识 学生课堂学生课堂小小制制作作多多为宣为宣传性质传性质，培养循环利用培养循环利用、环保意识环保意识 学生课堂学生课堂小小制制作作多多为宣为宣传性质传性质，培养循环利用培养循环利用、环保意识环保意识 学生课堂学生课堂小小制制作作多多为宣为宣传性质传性质，培养循环利用培养循环利用、环保意识环保意识 各种形式各种形式的的环保环保时时装秀装秀 各种形式各种形式的的环保环保时时装秀装秀 各种形式各种形式的的环保环保时时装秀装秀 改变自身属性改变自身属性 正所谓正所谓“变变则则通通”，如果如果对对“废物废物”进进行合理行合理的的加工、改造、拆加工、改造、拆分分 或重或重组，组， 它就有它就有可可能释能释放放潜潜在的在的 使用价值使用价值，变为宝变为宝。最。最 典型典型 的的例子就是石油例子就是石油刚开采刚开采出出来来的的石油是多种烃石油是多种烃的的混合物混合物，黑，黑 乎乎、粘乎乎乎乎、粘乎乎的，的， 没有什么用处没有什么用处但经过层层地蒸馏、减压但经过层层地蒸馏、减压 蒸馏蒸馏，却却可可以以获获得各种汽油、柴油、润滑油、航空汽油、聚乙得各种汽油、柴油、润滑油、航空汽油、聚乙 烯烯就连剩下就连剩下的的残渣都是生产蜡烛、沥青残渣都是生产蜡烛、沥青的的主要原料主要原料。所以所以 不存不存在在绝绝对的对的 废物废物，只是我们还没找只是我们还没找到到改变它们改变它们的的方法方法。 改变外改变外部部条件条件 中国有句古话中国有句古话，“橘生淮南橘生淮南则则为橘为橘，生于淮北生于淮北则则为枳为枳。”这说这说 明明，对，对 于于同一同一 个事物个事物，外部环境外部环境的的不不同可同可 能导致其发生不能导致其发生不同同 的的发展方向发展方向。在。在 某处被认为某处被认为的的“废物废物”，移移到到另另一一个地方个地方，就就 可可能变能变成成“宝物宝物”。这样这样的的例子有很多例子有很多，比如比如黑黑白电白电视，在视，在 中中 国早就淘汰了国早就淘汰了的的东西东西，可，可 是是在在非洲市场却大受欢迎非洲市场却大受欢迎，因为因为黑黑白白 电电视视廉价、实用廉价、实用，它它对对于贫穷于贫穷的的非洲国家非洲国家，是是最最经济经济的的选择选择 。所以不存所以不存在在绝绝对的对的 废物废物，只是我们还没找只是我们还没找到到能让它们发光能让它们发光 的的地方地方。 环保长椅 新型气力垃圾箱 环保型生活用纸 美国老人用回收物品建造“廉价树屋” 他用回收来的废品为低收入家庭 建造房屋，目前已经建成了14座 ，酒瓶底、葡萄酒木塞、废木材 他神奇地变废为宝。 方法： 1、收集泛黄的旧书或旧杂志。 2、把纸剪出适当大小，弯成花瓣的 形状。 3、将几个花瓣的形状用双面胶粘起 来。 生活中并生活中并不不缺少美缺少美， 而是缺少而是缺少发现发现美美的的眼睛眼睛。 罗丹（法国）罗丹（法国） 引导语引导语 小小结结 垃圾是垃圾是放错放错地方的资源。地方的资源。 生活中并生活中并不不缺少美，而是缺少缺少美，而是缺少发现发现美的眼睛美的眼睛 。 学习用明暗表现事物 为什么小鹿身上有的地方暗，有的地方亮？ 光照在物体上，产生了亮部与暗部。 观察：同一个球体，他们的 明暗有什么不同？为什么？ 顺光侧光 顶光逆光 光源不同，物体表面所产生的明暗效果也不同。 分析光源，找到它们的亮部、 暗部、投影、明暗交界线。 亮部 暗部 明暗交界线 投影 素描中如何表现亮部、暗部、灰部 （黑白灰） 黑 灰 白 线条的画法线条的画法 1.两端轻、中间重 2.方向一致，疏密匀称 3.层层加深，切忌乱涂 亮面 灰面 明暗交 界线 投影 明暗 暗面 假设光源，画出明暗交界线，暗部连起来画。 假设一个方向的 光源，为左边的 圆锥体添加暗部 与投影。 小练习 对比观察：以下两幅画有什么区别？ 灰面与暗面、亮面自然过度，明暗交界线和投影颜色较深。 画苹果步骤图： 勾画轮廓，分出 亮部、暗部和投 影的面积。 画出暗部和投影描绘明暗交界处的 细节和投影部分的 深浅变化。 帽子和橘子的投影有什么不同？ 物体的投影以及物体表面的明暗变化不同， 是因为物体的形态不同。 作品赏析 文具 生活用品 蔬菜水果 运用描绘明暗运用描绘明暗 变化的方法可以增变化的方法可以增 强物体的立体感，强物体的立体感， 我们既可以在浅色我们既可以在浅色 纸上画出物体的暗纸上画出物体的暗 部和投影，也可以部和投影，也可以 在深色纸上画出物在深色纸上画出物 体的亮部。重点是体的亮部。重点是 把握好物体的形和把握好物体的形和 光照在形体上的明光照在形体上的明 暗变化。暗变化。 拓展延伸 在黑色底上刮出亮部变现物体 的立体感。 谢谢！ 这些美丽的地方是哪里呢？ 第三课 美丽家园 什么是家园？ 就是我们居住的地方 服务中心 活动场地 娱乐器械 文化场所 餐饮 休闲 绿化 家园这个大空间里有： 繁华的新街，广阔的农田，鸟语花 香的小区，宁静古朴的村庄. 都可以化成美丽的风景画！ 熟悉的环境看似平淡， 实则精彩纷呈。 带上相机和速写本收集记录居住环 境的资料， 用我们的画笔表现出来吧！ 第一步：选择有特色的物体作为 视觉中心 第二步 添加 背景 第三步 比一比： 这两幅画哪幅更好？ 色彩的深浅 线条的疏密 作 品 欣 赏 学习了绘画过程， 接下来， 让我们一起将美丽的家园表现在 我们的画纸上吧！ 1.小花篮由哪 几部分构成？ 小花篮可分 为：底面、 侧面、沿口 三部分。 2.小花篮的底面和 侧面的编织方法相 同吗？ 2.小花篮的沿口 和侧面的编织方 法相同吗？ 1. 1.编织底面编织底面 1. 1.编织底面编织底面 1. 1.编织底面编织底面 1. 1.编织底面编织底面 1. 1.编织底面编织底面 1. 1.编织底面编织底面 1. 1.编织底面编织底面 1. 1.编织底面编织底面 1. 1.编织底面编织底面 2. 2.编织侧面编织侧面 2. 2.编织侧面编织侧面 2. 2.编织侧面编织侧面 2. 2.编织侧面编织侧面 3. 3.收边收边 2.小花篮的底面和 侧面的编织方法相 同吗？ 底面中心圈运用 了三提三压的编织 方法； 底面周围和侧面 的编织方法相同， 运用了一提一压的 方法。 不同的是，底面 和侧面的编织不是 在一个平面上。 2.小花篮的沿口和 侧面的编织方法相 同吗？ 沿口和侧面的编织 方法不相同，目的 是收紧沿口，使得 枝条末端不松散。 你想制作一个 什么样的小花 篮？ 根据自己的设 计编织一个小 花篮。 课后拓展 一张纸 如何能够 像 魔方 一样 千变万化 六、秦陵兵马俑秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六 课 探讨探讨分析析 欣赏引导引导 拓展延伸延伸 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 什么是俑？ 俑就是人死后的陪葬品。 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 兵马俑博物馆正门 六、秦陵兵马俑湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 进入园内，首先参观秦始皇帝陵文物陈列馆。 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 秦始皇陵墓，目前的科技水平还不具备挖掘条件。 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 一号坑为步兵部队呈品字形排列，东西长230米，南北宽62米 ，深约5米，面积为14260平方米，是一位农民杨新满打井时挖 出的。一号坑中间是6000个铠甲俑组成的主体部队，间隔在11 条东西向的过洞里，排成38路纵队。南北两侧和两端，各有一 列武士俑，似为卫队，以防侧尾受袭。这支队伍阵容齐整，装 备完备，威风凛凛，气壮山河，是秦始皇当年浩荡大军的艺术 再现，具有强烈的艺术感染力。 六、秦陵兵马俑湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 俑坑东端有210个与人等高的陶武士俑，面部神态、服式、发 型各不相同，个个栩栩如生，形态逼真，排成三列横队，每列 70人，穿短褐，扎裹腿，线履系带，免盔束发，挽弓挎箭，手执 弩机，似待命出发的前锋部队。 从面目上看，年龄不一，神态各异。 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 二号坑呈曲尺形，面积为5000平方米，它 是由骑兵、战车和步兵(包括弩兵)组成的多 兵种特殊部队。 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 三号坑约为520平方米，整体呈凹字 形。似为统帅一、二号坑的指挥机关。 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 秦俑彩绘主要有红、绿、蓝、黄、紫、褐、白、 黑八种颜色。那个年代已具有这么丰富的色彩， 令人叹为观止。 秦俑彩绘极不易保存，出土后彩 绘几分钟即刻消失。这是出土时照片。 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 正文正文 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 兵马俑已挖掘三个坑。 面积达19120平方米， 足有近50个篮球场大。 坑内有兵马俑近8000件。 100余乘战车、400余匹陶马 和数十万件兵器。 兵马俑身高平均1.8米。 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 场面壮观 数量众多 大 多 制 作 精美 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 兵马俑制作方法 1、 黄土塑成粗坯 2、细雕表情、发式 3、阴干放入950至1050 摄氏度的窑中焙烧。 4、陶品出窑后通体彩绘。 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 单击播放视频 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 1、发型不同 2、服饰不同 3、姿势不同 4、盔甲不同 5、表情不同 兵马俑之间有什么不同？ 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 发式是区分官员 和士兵的重要标志 六、秦陵兵马俑湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 带帽子的是将军。 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 挽起发髻的是士兵 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 士卒俑 军吏俑 将军俑 戴介帻(jie zhi)或束发挽 髻，身上铠甲的甲片疏且 大。有的只有战袍，以提 高作战效能，方便战斗。 身穿齐膝长襦，外披胸 甲,下穿长裤，足登翘尖 履，头戴双版长冠。 身材魁梧，头戴金冠， 身披铠甲，手握宝剑， 昂首挺胸，站在队伍前 列，像是在指挥身身后 的军吏和士兵行进。那 神态自若，气定神闲的 样子，一看就知道是军 队的将军。 兵马俑的服装有什么不同 六、秦陵兵马俑湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 将军俑和军吏俑、一般士兵俑的最大区别是：将军俑头戴雕冠，军吏俑头戴版 冠和云长冠，一般士卒俑则没有以上两种帽子，只是戴介帜或束发挽髻。将军俑除以 上特点外，还身材魁伟、高大，上身戴有领花、肩花。 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 军吏俑 出土的数量较多，依其装束 的不同，可分为三种：（1） 身穿齐膝长襦，外披带彩色 背带和彩色花边的前胸甲（ 无背甲），下穿长裤，足登 翘尖履，头戴双版长冠。左 手按剑，右手持物不明。神 情肃穆，有一种威严的魅力。 （2）身穿前后摆下缘平齐的 彩色鱼鳞甲，头戴双版长冠。 左手按剑，右手持戈、矛兵 器，立于步兵俑之中。神态 威猛，说明他是位身先士卒 的中级军吏。（3）不穿铠甲 的轻装军吏俑，身穿长襦， 下穿短裤，腿扎行滕，头戴 双版长冠，位于轻装步兵俑 行列中。 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 高级军吏俑高级军官。可以明显看出微微隆起的将军肚，惟妙惟 肖。 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 他们是什么表情呢 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 微笑回头仰望严肃 六、秦陵兵马俑湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 跪射俑 跪射俑 兵马俑的动作有什么不同 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 立射俑 鞍马骑兵俑 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 动作生动多样 六、秦陵兵马俑 湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 六、秦陵兵马俑湘美版本美术学科六年级上册六单元六课 秦陵出土的铜马车，是古代单辕双轮 车并按照秦代真人车马1/2的比例制作。 铜马车整体用青铜铸造，采用了铸造、 镶嵌、焊接、子母扣连接、活铰连接等 多种工艺组装而成，是我国考古史上截 至目前出土的体型最大、结构最复杂、 系驾关系最完整古代车马，被誉为“青 铜之冠”。 作品展示 课外拓展：欣赏更多 美轮美奂的作品来陶 冶我们的情操 我们生活的地球表面，水储总量达我们生活的地球表面，水储总量达 到到138.6亿立方米，但其中的亿立方米，但其中的97.5% 是咸水，淡水资源只有是咸水，淡水资源只有2.5%。 课前知识小调查 A.蓝色的水球 B.蓝色的月球 A.被冰冻了 B.97%是不可食用的海水 （A） （B） 1 地球是一个什么样的球？ 2 地球是一个水球，为什么又会缺水呢？ 3 地球能供人类喝的水有多少？ A.90% B.3% C.不足3% （C） 全世界人民能喝的水不足3%，可见，水是多么的重要！ 工业废水的排放，水源遭到污染 因为污染 人类的乱砍滥伐 造成森林减少，水土严重流失 因为缺水 因为缺水 因为缺水 看到这些画面，你想到了什么？把你的感 受跟大家说一说！ 1 我们能为我们的地球做些什么？ 2 我们如何用所学的美术知识呼吁大家保 护水资源？ 3 请从以下几方面来欣赏作品; 1.说一说这些画面上有些什么内容? 2.你有什么感受？ 3.你猜想作者想表达什么样的意图？ 欣赏 思考 4.作者用了什么表现手法来表达画面？ 什么是招贴画？ 招引张贴 它是户外广告的主要形式，招贴画在国内有一个名字叫“海报”。它 是张贴在室内、室外的宣传产品和发布各种信息的平面设计作品。招贴画 形式多样，可以手绘，也可以粘贴，还可以用电脑设计制作。 （简洁，有创意） （简洁，概括，突出主题） 招贴画的特点 图形 广告语 你觉得 哪一张招贴 画的字体和 大小位置最 适合。 选一选 创意小训练： 我是一只小青蛙，因为有水，我 躲在水里享受温暖的日光浴。 可是，好景不长，由于工业废水 的排放，我们生活的水源遭到污染， 而我也渐渐死去。 小提示：广告语应该简洁、准确，能清楚地表达画面的意思。 讨论： 这些素材能激发你的灵感吗？跟大家说说你的想法！ 作品欣赏 作品欣赏