湘美版六年级上册《美术》课件PPT（全册打包）.zip

第1课 我们去旅行（活动一） 湘版 六年级美术上册 旅行风光旅行风光 请同学们讲讲自己的旅游故事！ 请同学们思考一下，如果你和同学们在没有 导游的情况下自己出行，应该做得最重要的准备 是什么？ 如何选择交通工具？如何选择交通工具？ 你知道的交通工具有哪些？你知道的交通工具有哪些？ 交通工具 门票上都包含门票上都包含 哪些信息？哪些信息？ 门票 请同学们看一下，这是些什么图？有什么用处？ 地图 1.景点名称景点名称 2.方向指示方向指示 3.游览路线游览路线 4.图标指示图标指示 导游图中包含哪些内容？导游图中包含哪些内容？ 在刚才的图片中出现了这样的标识，有什么用处？ 问讯处问讯处垃圾箱垃圾箱候车室候车室航空运输航空运输 餐厅餐厅公用电话公用电话咖啡馆咖啡馆售票处售票处 我们今天的活动任务 手绘一副旅游地图 手绘旅游路线图欣赏 手绘旅游路线图欣赏 手绘旅游路线图欣赏 手绘旅游路线图欣赏 在绘制旅游线路图中要注意 1.构图要与纸张相适合。 2.区分主次，保留主干道，省略其它。别让画面成为一 团乱麻。 3.标注的景点不宜过多，有重点的选择。 4.要有方向指示标。 5.要运用好各种旅游标识图，标出沿途的餐厅、停车场、 洗手间等。 6.要用箭头标明行动方向。 请同学们一展身手吧 湘教版六年级上册湘教版六年级上册 劳动最光荣劳动最光荣 法国画家米勒法国画家米勒 拾穗者拾穗者 一、速写作品欣赏一、速写作品欣赏 拾穗者拾穗者1857 米勒米勒 法国法国 速写作品欣赏速写作品欣赏 拉网拉网1961 叶浅予中国叶浅予中国 小练习小练习 观察人物劳动观察人物劳动 时的动态用时的动态用火柴人火柴人的的 方法，一分钟内画出方法，一分钟内画出 一个一个 动感火柴人动感火柴人 人体是由哪几个部分组成的呢？人体是由哪几个部分组成的呢？ 头部头部 躯干躯干 四肢四肢 作画步骤：作画步骤： 1、画出躯干和、画出躯干和 四肢的动态线四肢的动态线 2、逐步深入、逐步深入 刻画刻画 3、调整关系、调整关系 ，注意线的疏，注意线的疏 密关系密关系 观察生活中的劳动场景观察生活中的劳动场景 1 1、画出人物头部，躯干和、画出人物头部，躯干和 四四肢大致动态线。肢大致动态线。 2 2、逐步深入刻画头部、躯、逐步深入刻画头部、躯 干和干和四四肢。肢。 3 3、调整大的关系，注意现、调整大的关系，注意现 代疏密组织和体块的转折。代疏密组织和体块的转折。 作画步骤作画步骤 临摹速写作品中的临摹速写作品中的一个一个劳动者劳动者 的动态，的动态，不要求不要求进行脸部的深进行脸部的深 入刻画。入刻画。 课堂练习课堂练习 作业要求作业要求 1、人物动态要准确，注意人物 大致比例。 2、线条有疏有密，并且线条要 流畅。 3、劳动者刻画要形象、生动。 拓展拓展 劳动时艰辛的，我们应该要尊重别劳动时艰辛的，我们应该要尊重别 人的劳动成果，继承、发扬我们传统人的劳动成果，继承、发扬我们传统 美德，热爱劳动，同时在生活中多观美德，热爱劳动，同时在生活中多观 察，可以采用我们速写的方法把你身察，可以采用我们速写的方法把你身 边的生活记录下来。边的生活记录下来。 谢谢 观 看 -我能做我能做 生活废物真不少生活废物真不少 随意乱扔可不好随意乱扔可不好 滋生细菌传疾病滋生细菌传疾病 环境污染别小瞧环境污染别小瞧 废物分类巧处理废物分类巧处理 摇身一变成了宝摇身一变成了宝 2、我们日常生活中有哪些废旧、我们日常生活中有哪些废旧物物品呢？品呢？ 顺口溜：顺口溜： 请同学们思考一下请同学们思考一下 1、废旧、废旧物物品处理不当，可能品处理不当，可能会会给我们带来哪些危害？给我们带来哪些危害？ 如何变废为宝如何变废为宝 生活中的变废为宝生活中的变废为宝 变废为宝为我们带来变废为宝为我们带来 的好处的好处 主要内容主要内容 1 1、改变外部条件、改变外部条件: :对于同一个事物，外部对于同一个事物，外部 环境的不同可能导致其发生不同的发展方向。环境的不同可能导致其发生不同的发展方向。 在某处被认为的在某处被认为的“废物废物”，移到另一个地方移到另一个地方，就，就 可能变成可能变成“宝物宝物”。 2 2、改变自身属性、改变自身属性: :如果对此如果对此“ 废物废物”进行合理的进行合理的加工、改造、拆加工、改造、拆 分或重组分或重组，它就有可能释放潜在的，它就有可能释放潜在的 使用价值，变为使用价值，变为“宝物宝物”。 如何变废为宝呢？如何变废为宝呢？ 纸杯纸杯灯笼灯笼1. 2. 3.4. 5. 一一次次性性纸纸杯杯的的妙妙用用 瓜果篮成品图瓜果篮成品图 工具和材料：工具和材料： 雪糕棍儿、乳胶（白色）雪糕棍儿、乳胶（白色） 两端涂上乳胶两端涂上乳胶 在两端按下图粘接在两端按下图粘接3根棍根棍 1. 2.3. 4.上层的上层的3根棍再涂上乳胶根棍再涂上乳胶 5.后面以此类推后面以此类推 6.高度由你收集的雪糕棍决定高度由你收集的雪糕棍决定 7.逐渐向内收缩逐渐向内收缩 8.收到这个程度可以封底了收到这个程度可以封底了 9.如图封底如图封底 10.晾干后就可以用了，晾干后就可以用了， 结实美观环保结实美观环保 塑料瓶塑料瓶 CD光盘光盘 扑克牌扑克牌 灯泡改造灯泡改造 牛奶牛奶 盒盒 收纳收纳 箱箱 吸吸管管 旧旧书书 花花生生壳壳 易易拉拉罐罐 举例： 青铜器 虎食人卣 商 废旧的灯泡做鱼缸装饰，植物装饰废旧的灯泡做鱼缸装饰，植物装饰 树叶拼贴树叶拼贴 瓶盖做的创意风铃瓶盖做的创意风铃 精彩时尚的瓶盖做首饰世界精彩时尚的瓶盖做首饰世界 请请同同学们利用身边学们利用身边的的废旧物品废旧物品，对，对 其其进进行设计、行设计、组组合、装饰制作合、装饰制作成成美术作美术作 品品。作品内容形式不限作品内容形式不限，作业完作业完成成后请后请 先先回收回收可可再利用再利用的的材料材料，再整理桌面再整理桌面 ，保持教室环境保持教室环境的的卫生和整洁卫生和整洁。 1、 我们是否可以用更多的材料 或方法来制作作品。 2、 在生活在，我们应仔细观察 ，将各种废旧材料变废为宝。 结束语：结束语： 生活中并不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。 罗丹（法国） * *请同学们思考、总结请同学们思考、总结“废废物物利用、变废为宝利用、变废为宝” 给我们带来了哪些好处？给我们带来了哪些好处？ 资源回收资源回收 重复利用重复利用 节约能源节约能源 减少污染减少污染 经济环保经济环保 * *动动动动脑、脑、动动动动手：手： 寒假在父母的帮助下，选择一件或多件身边的废旧物品寒假在父母的帮助下，选择一件或多件身边的废旧物品 进行改造，变废为宝。主要分为废物利用进行改造，变废为宝。主要分为废物利用创意设计图创意设计图、 变废为宝变废为宝制作作品制作作品和和低碳环保绘画低碳环保绘画，成品将参加学校评，成品将参加学校评 比。比。 湘教版小学美术六年级上册第二课 光影变幻 -用明暗表现物体 .请同学认真欣赏一些丰富而有趣 的艺术图片，然后加以思考和体 会，谈谈自己的真实感受和贴身 体会。 欣赏与导入 思考与讨论 接下来请同学们说一说这些图片有什 么样的内含和给我们带来什么样的感 受？ . 美、光影 光影的神奇魅力 欣赏与评述 有夕阳斜辉映照下 ，静谧 的美。 . 欣赏与评述 有大自然郁郁葱葱 ，和谐 的美。 . 欣赏与评述 有薄雾蔼蔼，晨光映衬下 温馨的美。 . 欣赏与评述 强烈的明暗对比下，热情 奔放的美。 . 欣赏与评述 阳光穿破乌云，明亮耀眼 的美。 . 欣赏与评述 阳光轮罩森林，林间光影 神秘般的美。 . 欣赏与评述 温柔明媚光线下浪漫的美。. 欣赏与评述 灯火辉煌映照下宁静而美 丽的夜景。 . 既然光线能给我们的生活带来如此 多的美，可见只因有光影的存在， 大自然才显得美轮美奂，丰富多彩 ，神奇而美丽。 那么大家想不想真正了解一下 这神奇的光影呢？ . 导入课题 ： 光影变幻 -用明暗表现物体 阳光照入室内，静物微妙的纹理和明暗变 化，给我们带来丰富而细腻的审美感受。 桃子的柔润、葡萄的光滑、布的柔软 有光必有影， 有明则有暗 当光线透过 窗棂，光影 明暗自然呈 现 有光线照 射的地方 ，则必有 光影明暗 的变幻 通过这么多的观察和体会，想必大家 对光影明暗已经有了一些了解，那么 大家试思考以下问题： 知识探究一： 思 考 ： 光线对立体物的呈现有什么 样的作用，或产生什么样的 效果？ 平面图形 立体图形 大家可以带着这个思考,认 真观察对比左面的两种图 形，看能发现些什么。 问 题： 当一束光线照 在左面这两种不同的物 体上时，会有什么不同 呢？ 平面图形只有亮部，而 立体图形则产生了亮部 和暗部两个部分 亮 部 暗部亮 部 结论一：当光线照在立 体物上时，物体会产生 亮部和暗部两个不同的 部分，亮部和暗部的分 界线，称为明暗交界 线。 明暗交界线 另外当光线照在立体物上时， 物体的立体感更强了。 结论二：当光线照在 立体物上时,能增强 物体的立体感。 室内，静物微妙的纹理和明暗变化，给我 们带来丰富而细腻的审美感受。 不仅如此，另外当 光线照在立体物上 时，物体有前有后 有虚有实，有强有 弱，物体的空间感 也更强了。 结论三：当光线照在立体物 上时，能增强物体的空间 感。 通过这么多的探究活动，想必大家都已经 心中有数了，那么我们就一起来回答一下 探究一问题的答案. 思 考： 光线对立体物 的呈现有什么样的作 用，或产生什么样的 效果？ 探究一结论： 光会使立体物产生亮部和暗部两 个不同的部分。 光照能增强立体物的立体感和空 间感。 探究一结论： 结 论： 总 结：当光线照在物体上时，会使物体产生亮 部和暗部两大部分。通过描绘物体的投影和表面 的明暗变化，可以增强物体的立体感和空间感 观察：同一个球体，他们的 明暗有什么不同？为什么？ 知识探究二： 光源不同 ，物体表面 所产生的明 暗效果也不 同。 探究二结论： 物体受光以后亮部和暗部只有黑和白两种色调吗？ 室内，静物微妙的纹理和明暗变化，给我 们带来丰富而细腻的审美感受。 暗部 亮 部 知识探究三： 室内，静物微妙的纹理和明暗变化，给我 们带来丰富而细腻的审美感受。 黑 投影 明暗交 界线 白 灰 当光线照在立体物上时，物体会产生亮 部和暗部两大部分，同时立体物表面会 呈现出 黑、白、灰、三种色调 探究三结论： 结 论： 思 考：一幅是彩色光影图片，一幅是黑白光影图片 ， 大家试比较一下黑白光影图片有什么特别之处？ 大家观察 对比一下 左边两幅 图片，看 看有什么 不同？ 黑白光影图图片彩色光影图图片 是不是它的光影更纯 粹，更明了？ 是不是它的黑白明暗 效果更醒目？ 探究四： 是不是它的体积 感，空间感更突 出？ 是不是它的光影 明暗对比更强烈 呢？ 探 究 四： 接下来大家想一想：既然 黑白光影图片有这么多的 优点，那么我们用什么样 的绘画手法来更好的表现 物体的光影明暗呢？ 用黑白画的形式？ 使用单色线条或单一颜色 的绘画工具？ 用黑白色块，或者是黑、白、灰色调的形式 ？ 使用排线条的方法？ 探究四结论： 结 论： 技法指导：线条轻而疏则颜色淡，线条重 而密则颜色深，注意用线方法适宜，达到 自己想要的效果。 温习、回顾旧知识： 接下来我们就用 排线的方法，和 黑白画的表现形 式，画出这个圆 锥体的光影明 暗。 实践与表现： 教师黑板演示 学生尝试练习 假设光源，画出明暗交界线，和投影的大体轮廓线 探究五： 亮面 灰面 明暗交 界线 反光 投影 暗 明 灰面与暗面、亮面自然过渡，明暗交界线和投影颜色较 深。 探 究 五 结 论 ： 我们把用单色线条 或单一颜色来表现形 象的绘画方法称为素 描。 （总 结） 素描可用铅 笔、钢笔、木 炭条、毛笔、 彩色笔等工 具。 谢谢欣赏谢谢欣赏! ! 选择一件生活中熟悉的物体，通过描绘其投影和 表面的明暗变化，用明暗素描的表现形式，表现它的 立体感。 美丽家园 新建的农贸市场 我美丽的家乡 我美丽的家乡 新建绕城大道 我美丽的家乡 新竣工的廉租房 我美丽的家乡 革命烈士纪念塔 我美丽的家乡 绿色嘉源 佛光寺 我美丽的家乡 我美丽的家乡 万名山景点区 我美丽的家乡 千亩梨园 我美丽的家乡 绿色的丛山 我美丽的家乡 蔬菜基地 我美丽的家乡 兽牧场 我美丽的家乡 金银花基地 我美丽的家乡 花木基地 我美丽的家乡 河堤风光带 我美丽的家乡 金灿一片的农地 我美丽的家乡 夜晚的资江两岸 我美丽的家乡 游乐场夜景 画家笔下的家园 画家笔下的家园 画家笔下的家园 画家笔下的家园 画家笔下的家园 画家笔下的家园 画家笔下的家园 学生眼中的家园 学生眼中的家园 学生眼中的家园 学生眼中的家园 学生眼中的家园 学生眼中的家园 学生眼中的家园 学生眼中的家园 学生眼中的家园 学生眼中的家园 学生眼中的家园 学生眼中的家园 学生眼中的家园 学生眼中的家园 学生眼中的家园 学习作业： 依据你对居住环境的印象 选取你喜爱的一角，结合 收集的资料草图，画一幅 小景图。 第四课14页16页 1、诊断出重点、难 点、有疑问的地方。 浏览教材24页-25页，用 铅笔做标注 浏览诊断 1分钟 学习目标 1、会运用书中制作步骤及方法； 2、能创作出与众不同的、独特的 、有创意的作品，并给自己的作 品命名。 确认标识 学生独立自学：（2分钟 ） 1、理解什么是经条 ？什么是纬条？ 2 、理解书中制作步 骤及方法； 3、怎样创作出与众 不同的、独特的、 有创意的作品 ？（ 并做相应的标注） 这张贺卡最特别、最吸引你的地方是 什么？你知道它是怎样制作出来的吗？ 纬条 经条 它的基本制作方法就 是经线与纬线穿插编 织制作而成的。 横向的蓝色纸条 竖向的红色纸条 确认方 法及步 骤 小组讨论（2分钟 ） 1、讨论 方法及步 骤； 2、怎样 使你的作 品与众不 同？ 剪经条时将纸对折剪， 既简便，又节省时间。但 注意：不要将纸的两头剪断。 归纳演绎 剪纬条时最好先画好宽 度，一根一根剪下来，既节 省时间，又美观。 经纬条制作完成后，利用编 织的基本方法一提一压相互穿插， 注意：两条相邻的纬条提压正好相反。 编织完后，要将多余 的纬条剪掉，并将纬条两 端固定好。 游戏一游戏二游戏三 怎样使你的作品与众不同？ 仔细观察这幅 作品，你找到 他特别的地方了吗？ 点击图片查看分析 与基本编织方法不同的是： 它改变了经条的形状。 经条的剪制形状 经条的剪制形状 仔细观察这幅作品， 你找到他与众不同 的地方了吗？ 与基本编织方法不同的是： 它改变了纬条的穿编方法， 不再是基本的一提一压，有 些纬条穿编了两根经条的距离。 仔细观察 考考你的眼力， 你知道这个菱形 是怎样编织出来的吗？ 点击图片查看分析 与基本编织方法不同的是： 它进行了有规律的穿编，事 先想好自己要穿编的图形， 然后根据自己的需要，舍弃 某些局部的经条。 这些设计独特的作品都有自己的名字， 你也可以给自己的作品取个好听的名字！ 点击图片放大欣赏 漂亮的书签 节日的灯笼 我的笔筒 祝福的贺卡 好看的挂饰品 可爱的花猫 独特的包装纸 小鸭游泳 鱼儿抢食 故事卡片 神气的皇冠 同学们，你可以运用你刚学到的 编织步骤及方法创作一件作品 也可以加入自己独特的想法制作 一件与生活息息相关的作品（并 给作品命名） 及时演练 编织的图案与编织的方法 经常被运用到我们的生活中 编织的图案和编织的方法还远远不止 运用在这些领域，到生活中去发现可 以找到更多更美的与编织有关的作品。 发挥你的创造与想象，说不定你也能 设计出不一样的作品来！ 纸纸 魔魔 方方 这地方是这地方是 干什么用干什么用 的的？ 看看图图思考思考一一 怎样用等宽怎样用等宽的的纸条粘合纸条粘合成一成一 个正个正 方形方形的的纸框？纸框？ 这里这里 的的 三三 份份 是是 等等 宽宽 吗吗 ？ 1 2 3 看看图图思考思考 二二 这两条黑这两条黑 线分别线分别 剪多长剪多长 ？ 是表示折叠线是表示折叠线 是表示剪开的线是表示剪开的线 这里凹这里凹进进去去的的效果是怎么制作效果是怎么制作出出来来的的 ？ 看看图图思考三思考三 折压后用手怎样撑开折压后用手怎样撑开 纸条才依次有变化纸条才依次有变化 观察比较观察比较 1、哪些纸图形是由相同的 单元形拼摆出来的？ 2、哪些纸图形不是组拼出来的？ 相同单元形相同单元形 不同造型拼摆不同造型拼摆 规则方框外形规则方框外形 不规则外形不规则外形 仔细观察仔细观察 这两幅这两幅作品作品 有什么有什么联联系系 ？ 相同相同的的单元形单元形， 组组拼拼方向和位置方向和位置不不 同同，产生产生的的图形效果图形效果 就就不同不同。 1、根据刚才所学进行单元形制作，小组内成员 明确分工进行单元形的创意制作。 2.小组内确定摆拼造型后将单元形粘贴，合作完 成一件纸魔方作品。 注意：小组内纸条大小要一致，安全使用剪刀。 动手做一做：动手做一做： 组组 合合 拼拼 摆摆 大大 赛赛 树树叶叶形形 星星形形 菱菱形形 五五边边形形 看看立体看看立体 造型在生造型在生 活中的运活中的运 用用 大开眼界 纸纸 艺艺 家家 具具 建建 筑筑 装装 饰饰 用巧手用巧手 创造美好创造美好 生活！生活！ 游山玩石导游图 黄山奇石 猴子观海 桂林山水甲天下 竹林深处有人家 小桥流水人家 芳草鲜美，落英缤纷 游山玩石导游图 猴子观海猴子观海 盆景是中华 民族艺术中 的一颗明珠， 在世界上享 有盛誉。 山水盆景树桩盆景 微景观 传统古意 现代创意 山水盆景是什么的缩影？它灵感来源什么？ 山水盆景是山水的缩影，也是立体的画，构图取法于山水画。 桂林山水 回归大自然 平 远 法 深远法 高 远 法 我们山水画中传统的透视法，通常指“高远法”“平远 法”“深远法”。 提示：山石根据不同意境有不同的摆法，我们要因材 施艺，选择适合的石头，如高远，则需要较高的石头， 合理的摆放。摆石头的时候，别急，小心保护自己的手。 游山游山玩石：玩石：摆一摆（2 2分钟）分钟） 主 次 跟跟大师学园艺：大师学园艺： 投屏观察 游山游山玩石：玩石：调一调调一调（1 1分钟）分钟） 山水盆景树桩盆景 微景观 创 意 微 景 观 小组合作，自选材料，打造一件微缩景观。 （1515分钟）分钟） 小组展示微缩景观。（给作品取个诗意的名字，清理桌面） 微缩景观的运用：微缩景观的运用： 希望孩子们用发现美的眼睛看世界，乐希望孩子们用发现美的眼睛看世界，乐 观，踏实，向上，让生活更诗情画意。观，踏实，向上，让生活更诗情画意。 谢谢指导 课前知识小调查课前知识小调查 A.A.蓝色的水球蓝色的水球 B.B.蓝色的月球蓝色的月球 A.A.被冰冻了被冰冻了 B.97%B.97%是不可食用的海水是不可食用的海水 （A） （B） 1 地球是一个什么样的球？地球是一个什么样的球？ 2 地球是一个水球，为什么又会缺水呢？地球是一个水球，为什么又会缺水呢？ 3 地球能供人类喝的水有多少？地球能供人类喝的水有多少？ A.90%A.90% B.3%B.3% C.C.不足不足3%3% （C） 全世界人民能喝的水不足全世界人民能喝的水不足3%3%，可见，水是多么的重要，可见，水是多么的重要！ 水源遭到污染水源遭到污染 工业废水的排放工业废水的排放 人人 类类 的的 乱乱 砍砍 滥滥 伐伐 造成森林减少，水土严重流失造成森林减少，水土严重流失 看到这些画面，你想到了什么？把看到这些画面，你想到了什么？把 你的感受跟大家说一说！你的感受跟大家说一说！ 1 我们能为我们的地球做些什么？我们能为我们的地球做些什么？ 2 我们如何用所学的美术知识呼吁大我们如何用所学的美术知识呼吁大 家保护水资源？家保护水资源？ 3 制作招贴画你需要准备：制作招贴画你需要准备： 请从以下几方面来欣赏作请从以下几方面来欣赏作 品品; ; 1.1.说一说这些画面上有些什么内容说一说这些画面上有些什么内容? ? 2.2.你有什么感受？你有什么感受？ 3.3.你猜想作者想表达什么样的意图你猜想作者想表达什么样的意图？ 欣赏欣赏 思考思考 4.4.作者用了什么表现手法来表达画面？作者用了什么表现手法来表达画面？ （简洁，有创意（简洁，有创意 ） （简洁，概括，突（简洁，概括，突 出主题）出主题） 招招 贴贴 画画 的的 特特 点点 图形图形 广告语广告语 什么是招贴画？什么是招贴画？ 招引招引张贴张贴 它是户外广告的主要形式，招贴画在国内有一个它是户外广告的主要形式，招贴画在国内有一个 名字叫名字叫“海报海报”。它是张贴在室内、室外的宣传产品。它是张贴在室内、室外的宣传产品 和发布各种信息的平面设计作品。招贴画形式多样，和发布各种信息的平面设计作品。招贴画形式多样， 可以手绘，也可以粘贴，还可以用电脑设计制作。可以手绘，也可以粘贴，还可以用电脑设计制作。 你觉你觉 得哪一张得哪一张 招贴画的招贴画的 字体和大字体和大 小位置最小位置最 适合。适合。 选一选选一选 创意小训练创意小训练 ： 我们是一群快乐的小鱼儿我们是一群快乐的小鱼儿 ，因为有水，小伙伴们在水，因为有水，小伙伴们在水 里自由自在的游来游去。里自由自在的游来游去。 可是，好景不长，由于工可是，好景不长，由于工 业废水的排放，我们生活的业废水的排放，我们生活的 水源遭到污染，而我和小伙水源遭到污染，而我和小伙 伴们也渐渐死去。伴们也渐渐死去。 小提示：小提示：广告语应该简洁、准确，能清楚地表达 画面的意思。 讨论：讨论： 这些素材能激发你的灵感吗？跟大家说说你的想法！这些素材能激发你的灵感吗？跟大家说说你的想法！ 小组合作，利用身边或者老师给的素材完成设计。小组合作，利用身边或者老师给的素材完成设计。 成果展评：成果展评： 1小组成员上台展示设计成果，小组代表讲解。小组成员上台展示设计成果，小组代表讲解。 2 自己评价与他人评价相结合，取长补短。自己评价与他人评价相结合，取长补短。 作作 品品 欣欣 赏赏 作作 品品 欣欣 赏赏 作作 品品 欣欣 赏赏 义务教育教科书美术（湘版）六年级上册 第10课 雕塑雕塑艰苦岁月艰苦岁月 潘鹤潘鹤 雕塑雕塑信天游信天游 肖小裘肖小裘 搓揉 捏 挖 我我练习练习 请你跟我这样做 刻 小组讨论： 左图分别运用了 哪些泥塑手法？ 时间到！时间到！ 开始计时开始计时开始计时开始计时 我我尝试尝试 头像制作步骤 1.捏基本形 我我尝试尝试 头像制作步骤 2.捏五官3.塑造调整 请根据以下情境进行表演。 要求：要有夸张的面部表情。 哈哈大笑 一边大笑 一边吐舌 头 笑不露齿 演技大演技大 PKPK 我我尝试尝试 头像制作步骤 灵活运用“加”、“减”的方法制作有凹凸效果的五官。 加 加减结合减 我学我学习习 作品欣赏 我学我学习习 作品欣赏 我学我学习习 作品欣赏 尝试用泥做一个表现幸福生活的头像。 我能行我能行 我来我来评评 最 佳 表 情 奖 最 佳 造 型 奖 我思考我思考 泥塑人物 谢谢观赏 课前五分钟 “秦粉”说秦俑 珍惜爱护文化遗产！ 老师有话说 秦 陵 兵 马 俑 湘版美术六年级上册第六课 1 微课来导学 初识兵马俑 1.看书2021页，认真观察图片。 温馨提示：温馨提示： 2.根据导学要求,同桌交流讨论。 自学成才 导学要求：秦俑都在那些部位进行了精 雕细刻？它们之间又有那些不同呢？ 学习反馈 动作 学习反馈 姿态各异，栩栩如生 发型 学习反馈 是区分兵马俑身份的重要标志 不戴冠的轻便灵巧，身份低微。 鹖 冠 单板长冠 双板长冠 单板长冠 双板长冠 头发清晰可见，细致入微；发 式有的戴帽、有的盘起 戴冠的十分霸气，身份尊贵。 表情 学习反馈 五官眉目清晰，表情丰富细腻 威严 凝重 机警沉稳 严肃老练年轻 服装 学习反馈 纹理清晰，质地分明。 有的铠甲，有的布衣。 服装 微课来导学 这三个分别是将军俑、武士俑和军吏俑的头部和 身体，试试把它们正确地拼在一起吧。 小试牛刀 123 ABC 士兵的身份不同，他们的发式、着装也是有区别 的。军衔越高，发式和服装越复杂。 揭晓答案 A BC 321 你答对了吗？ 微课来导学 课堂实践 创作提示： 根据自己的个体感受，选择其中一项作 业进行创作。 1.倾向于表现写实感受的线描作品。 2.倾向于表现装饰意味的装饰线描作品 。 作品欣赏 作品欣赏 作品欣赏 作品欣赏 作品欣赏 作品欣赏 学生有话说 世界的奇迹 民族的骄傲 课后调查