1、外研版三年级起点六年级英语下册外研版三年级起点六年级英语下册 ModuleModule 4 4 Unit2Unit2 TheThe applesapples areare fallingfalling downdown thethe stairs.stairs. 第一课时教学设计第一课时教学设计 一、一、教学内容：教学内容：外研版三年级起点六年级英语下册第四模块第二单元第一课时： part 2 and part 3. 二、教学目标：二、教学目标： 1.语言知识目标： A. 能听、说、读、写：stairsmessbroken What a mess! B.能听懂第二、第三部分文章，并能完成相关练
2、习。 2.语言技能目标： A. 复习巩固现在进行时态，使学生能用进行时描述正在发生的事。 B. 能用“Can”谈论能力和向他人提供帮助。 3.情感态度目标： A.培养学生的阅读技巧、阅读能力、竞争意识和合作意识。 B.通过课文的学习，教育学生积极帮助别人，培养学生乐于助人的品质。 三、教学重点：三、教学重点： 1.学习第二部分课文，理解课文大意，学习新词 stairsmessbroken 2.复习巩固现在进行时态，使学生能用进行时描述正在发生的事。 四、教学难点：四、教学难点：正确运用现在进行时描述正在发生的事。 五、教学准备：五、教学准备：1.多媒体课件；2.练习题卡。 六、教学过程：六、教
3、学过程： Step1Step1 PreparationPreparation T:Today the weather is very bad. In this weather, I dont like going out. I stay at the office.(出示自己在办公室读书的照片)What am I doing? Ss:Reading a book. T:In this weather,what are they doing?(出示六张进行时图片) Ss:He/She is- 【设计思路】以当天沙尘天气引入，说自己喜欢做的事，积极创设情境，复 习进行时。 Step2Step2 P
4、resentationPresentation 1.引出课题。出示课文第二部分的图片，老师说： “Look at this picture, what what is happening? The womens things are falling .Who can help her? Today lets learn:Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.”(老师同时板书课题，并领读课题。) 【设计思路】 出示课文图片，问：“Who can help her?”引出课题。 2.教学新单词。领读课题时一并教授新单词：sta
5、irs 并翻译出课题。然后回 到展示的图片引导学生说： “The apples are falling down the stairs. The eggs are broken. The cola is falling too.”引出 broken 并教读。 最后问学生： “这个场景乱不乱啊？”再引出单词 mess 和 What a mess! 【设计思路】从课题入手引出第一个生词 stairs,再从图片入手引出剩余生 词：broken,mess , What a mess!达到在情境中学习新词，为接下来文章的 学习做好准备。 3.播放第二部分课文动画，初步感知课文。 （不要让学生打开书，看动
6、画， 初步理解课文大意。 ） 【设计思路】在学习了生词、分析了图片信息的基础上看课文动画，学生容 易理解。 4.出示第二部分课文内容，再听录音并补全所缺内容。 【设计思路】在初步感知课文的基础上，再听课文完成听力练习，补全课文 所缺的内容，复习巩固课文的关键词。 Step3Step3 PractisePractise 完成第三部分练习。补全课文后，老师问： “The woman is in the trouble.Who can help the woman?引出 Part 3 的学习。 首先，出示第三部分练习题并播放录音，在录音播放的同时教师随录音的进 度指出图片中谁在说话，帮助学生理解录音
7、。 接着，再听第二遍让学生进一步理解对话，并完成练习。并请学生在白板上 展示答案。 最后，逐句播放录音，教师引导学生分析答案，同时评阅学生答案。老师可 以问： “Can she help?/Can he help?”同时， 引导学生说出： No, she cant. She is on the phone. /Yes , he can. He can pick up the apples./Yes, he can. He can wash the apples. /Yes, she can .She can clean the floor. 【设计思路】在全面细致的理解了课文之后，继续回到课前
8、的问题： “Who can help her?”引出第三部分练习。第一遍听力在老师手势的指引下，让学生 在听懂的前提下，分清楚说话人的先后顺序。再次听，主要是让学生听明白每个 人物表达的意思，从而完成练习。在老师讲解答案的时候，老师继续问：“Can she help? /Can he help?” 引导学生用：“No, she cant./ Yes , he can. 等句式来回答，继续复习情态动词 can. StepStep4 4 ProductionProduction 出示一张户外活动图片，用进行时描述图片人物正在做的事。 （先引导学生 认识人物，然后写出句子描述图片，最后利用希沃 5
9、手机助手上传学生写的句 子，教师评阅指导，突出重难点。 ） 【设计思路】利用学生喜欢户外活动的特点，创设情境，在欢快的气氛中复 习现在进行时，提高了学生的语言运用能力。 Step5Step5 SummarySummary 先让学生说说学到了什么，然后教师出示：1.现在进行时结构 2.Who can help me? Yes,I can.No,I cant.3.Helping others makes me happy. 【设计思路】突出重难点，同时引出情感教育：乐于助人,升华拓展教学内 容。 StepStep6 6 Homework:Homework: 1. 用现在进行时描述晚上家人的活动，并写下来。 2. 抄写背诵新单词和句子：stairs,broken,mess, What a mess! 【设计思路】课堂上从机械的口语练习到写作练习，学生已全面的掌握了现 在进行时的结构。 家庭作业中设置描述晚上家人的活动练习， 是课堂教学的拓展， 使所学知识运用到实际生活。同时抄写背诵新单词扩大词汇量。 Blackboard design Module 4 Unit2 The apples are falling down the stairs. stairsbrokenmessWhat a mess!happen
