1、外研外研社社新标准新标准英语（三英语（三年级年级起点）起点）六六年级年级下下册册 Module 1 Unit 2 What do you want to eat? 教材章节及课题教材章节及课题M1U2What do you want to eat?课型课型新授课新授课 教材分析教材分析 本课为新标准英语(三年级起点)六年级下册 Module 1 Unit 2 What do you want to eat?课文情境是 Lingling 和爸爸在快 餐店点餐，Lingling 点了汉堡包和牛奶，爸爸点了面条和可乐。 学情分析学情分析 六年级的学生有一定的思想，大部分学生有自尊心，知道学 习是自己
2、的主要任务， 但部分学生欠缺学习主动性， 存在依赖性， 学习的动力来自于督促，学习的目的是因为老师和家长的检查， 对学习是应付差事、敷衍了事，不愿意去背诵积累，不愿意深度 思考问题，不愿意自己探究问题。两极分化的情况日趋严重。 教学目标教学目标 语言语言能力能力： 1.能听懂、会认读：menu, vegetables, chicken, orange juice, tea。 2.渗透 tea 文化，了解中西方文化差异。 3.能在语境下，理解和使用句型： What do you want to eat/drink?I want, please. 4.能朗读课文，理解课文。 5.能综合运用重点句型
3、完成点餐任务。 学习学习能力：能力： 1.通过小组合作，培养合作学习的能力。 2.根据课文和相关语料，能够大胆改编和表演对话，提高综合运 用语言的能力。 思维品质：思维品质： 1.通过师生互动、生生互动，培养学生的创新意识和发散思维。 2.学生能够根据隐藏的线索，找到答案，训练学生的逻辑思维。 文化文化品格：品格： 1.通过 black tea 和 dark tea 的学习，感知中外文化差异。 2.了解世界美食，增强爱国意识和民族自豪感。 3.通过情境和视频，培养学生珍惜粮食的优良习惯和节约意识。 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点： 1. 能在语境下，理解和使用句型： -What do
4、you want to eat/drink? - I want, please. 2. 能朗读课文，理解课文。 教学难点教学难点： 能综合运用重点句型完成点餐。 教学辅助教学辅助课件、单词卡片、实物。 教学过程教学过程 教学内容教学内容教师教师活动活动学生学生活动活动设计意图设计意图 Step 1.Warmer. 1) Greetings. T: Are you ready for the class? T: OK. Class begins. T: Hello, children T: Sit down, please. 1.Greetthe teacher. Ss: Yes. Ss:Sta
5、nd up，please Ss:Hello, Ms Peng. 课堂的问候和任务的布 置，不但可以激发学生 的竞争欲望，在创设的 情境里使用本课的词 汇， 同时为后面的“节约 2) Task. T: Look, Yoyo and Ciciareina restaurant. They are hungryandthirsty. Lets help them. This group, you are Group A, if you are doing well,youcanget some food for them. And this group, you are Group B, if yo
6、u are doing well, you can get some drink for them. Understand? OK. 3) Game. T: First lets play a game. Quickresponse, ready? Ss:Thank you. 2. Help Yoyo and Cici to get the food and drink. Ss: Yes! Ss: OK! 3. Play the game: “Quick Response”. Ss: Go! 意识”的情感渗透做好 铺垫。同时也是一个运 用竞争合作助人为乐的 情境创设，让全班的学 生为动画人物获
7、取食物 和饮料。 通过“快速反应”的游 戏，激发学生的兴趣， 复习旧知，引出本课新 授词“menu”，再水到渠 成过渡到课文中。 在说到“beer”一词时， 引 导学生不要喝啤酒，养 成良好的生活习惯。 Step2. Presentation and drill. 1) Learnthenew wordsand sentence patterns. New words T: Boys and girls, you are excellent. There 通过看 CAI 提问，猜测 are lots of food and drink on the paper. What is it? Can
8、 you guess? Is it a book / shopping list /? T: Yes. It is a menu. 拼写 menu 注 意 menu 的发音。 T: This is a menu. And there is another menuonPage7. Pleaseopenyour book, turn to P7, and lookat Activity6. Readthemenu quickly, and find the new words. T:Teaispopular around the world. In England, people like dr
9、inking tea in the afternoon, so we call it “afternoon tea”. In China,peoplealso like drinking tea very much. And there are many different kinds of tea. Such as T: Now please be a Ss: It is a Ss:menu Ss: Read the wordsonP7 by themselves. Ss: afternoon tea Ss:green tea, black tea, dark tea 这是一张菜单，引出本
10、课新授词“menu”。 在 学 习 词 汇 chicken, vegetables, orange juice, tea 时，先由学生自己解 决，（Who can read it? Who know it?） 如果没有 会读的学生，再由教师 引导帮助,发挥学生学 习的主观能动性。 由“tea”一词联系实际生 活，让学生猜测英文表 达法，对比中西方的茶 文化以及语言表达的差 异。 由新授词“menu”过渡到 waiter or a waitress, holdyourbooks （menu）, and read the menu loudly. Hot dog, ￥4, hamburger, ￥
11、5, Ready go! Ss: Hot dog,￥ 4, hamburger, ￥5, Sentence patterns T: Hello, boys and girls. I am a waitress now. Welcomes to my restaurant. （指向板书 Restaurant）Here are some free food and drink. What do you want?Youcan answer T:Hello, can I help you? What do you want? Here you are. T: You are welcome. Ple
12、ase enjoy. T: Now its your turn. Please help me to ask others. T: When we ask for Ss:I want, please. S1:I want, please. S1:Thank you. S1: What do you want? Ss: 课文学习中，在学生朗 读菜单时，做好情境创 设准备。 在创设的情境里使用上 节课的知识，进行问答 操练，巩固复习旧知， 为引出本课新授句型作 铺垫。 在创设的情境里进行生 生互动，调动学生学习 的主动性和积极性。 food / drink, we can say “What do
13、 you want to eat / drink?” And we can answer “I want , please.” Game T: Now lets play a game. 2) Learn the text. Look and answer. T: You see, there are lots of nice food, do you like them? Good, Linglingandher fatherlikethe deliciousfood,too. Where are they now? Look. T:Whoarethey talking to? Listen
14、 and circle. Listenand SA: What do you want to eat / drink? SB:I want, please. Answerthe questions. Ss: They are at a fast food restaurant. Ss: They are talking to the cashier. Look at the picturesand listen carefully, thenchoose theright pictures. 通过游戏操练句型，进 一步巩固新授句型。 进入课文学习，第一步 初步感知课文情境，学 习理解新词汇 c
15、ashier。 课文学习第二步，听课 文录音训练学生的听音 抓关键信息能力。 听音标号，对课文的整 number. Listen and repeat. Role-play. Watchand answer. Guess the price of the meal. Finishthe exercise. Listen, point and read. Try to imitate. Role-play the text. Askthe questions. Guessthe price. 体理解。 听音指读，常规训练， 培养学生的语感。 扮演角色朗读，在情境 中体会角色的语音、语 调、语感。
16、 播放视频，再次整体感 知， 加深对课文的理解。 通过提问检测学生对课 文的掌握情况，并为下 一步价格猜测的活动做 好铺垫。 根据隐藏的线索，算出 价格，训练学生的逻辑 思维。 Step 3. Extension T: Boys and girls. Its showtime.Please makeyourown dialogue and act it out. Maybethetaskbag will help you. Discussin groupsand make a new dialogue. 小组讨论， 根 据提示和任 务袋中提供 的材料创编 和表演对话。 小组合作创编表演对 话，
17、培养学生的合作学 习和综合运用语言的能 力。 Step 4. Sum up T: Today all of you did a good job. Yoyo and Cici get lots of food and drink, thank you. Butcantheyfinish them? Lets see.（撕开撕开 上层桌布上层桌布）Oh, they left a lot. What shall we do? T:Goodidea.Lets help them to pack the leftover.Becausewe shouldnt waste. T: Homework. O
18、ne , two. T:Therearemany delicious food around the world. Italian food Italianfoodisthe motherofwestern food. The most famous Italian food are pizza Ss: 总结比赛结果，引出情 感渗透环节。 通过情境和视频，培养 学生珍惜粮食的优良 习惯和节约意识。 通过对世界代表性美 食介绍，让学生了解更 多的、地道的各国美 食，开拓视野，培养学 生热爱中国饮食文化， 教学教学后记后记： 在教学过程中，给学生营造一个良好的英语氛围。因为我们的母 and pas
19、ta. French Food French Food is famous for its freshness and special. Goose Liver and snail are traditional French dishes. Chinese food Chinesefoodhasa longhistory.Itis famousaroundthe world. I think Chinese foodisthemost delicious food in the world. Do you agree? T: Thats all for today. Thank you very much. Goodbye. Ss: Yes. Ss: Thank you teacher. Goodbye teacher. 增强爱国意识和民族 自豪感。 板书设计板书设计 语不是英语，学生们学习英语大部分时间都是在汉语的氛围下进行， 这样会使学生学习的英语是哑巴英语。因此，在本课中我努力给学生 创造情境，有图片情境、故事情境、模拟情境等。
