1、四年级上册教案 第第三三单元单元 运动和力运动和力 第 6 课时 运动的小车 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标： 1.运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。 2.任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料 中。 科学探究目标科学探究目标： 1.通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。 2.通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。 科学态度目标科学态度目标： 1.发展研究能量的兴趣。 2.意识到通过实验结果作为证据而形成观点。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标： 体会到生活中能量无处不在
2、，并且以各种形式存在。 【教学重点】【教学重点】 运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。 【教学准备】【教学准备】 音叉、斜面、木块、纸带、软尺、教学课件、记号笔。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节教师指导与评价教师指导与评价学生学习活动学生学习活动评价要点评价要点 一、导入一、导入 （2 2 分钟分钟） 前面的课程，我们主要研究 了小车的运动。今天我们继 续学习，运动的小车具有什 么特点 板书:运动的小车 学生任务:思考、讨论。 揭示课题。 四年级上册教案 二、聚焦二、聚焦 （5 5 分钟分钟） 飞行的子弹将物体击穿，踢 飞的足球把玻璃打碎，呼啸 的狂风将大树连
3、根拔起，奔 腾的江水驱动水轮转动 它们都具有能量。我们的小 车或其他物体有能量吗? 学生任务:交流与讨论。 聚焦问题。 三、探索三、探索 （3 30 0分钟分钟） 任务一:敲击实验。 活动：首先用橡皮槌轻轻地 敲击音叉，第二次用橡皮槌 重重地敲击音叉。仔细听音 叉发出的声音并用手触摸音 叉，两次实验的现象有什么 不同。 任务二:小车是否具有能量。 活动：从三个不同坡度的斜 面上释放小车，让小车滑下 后撞击水平面上的木块。测 量、记录木块每次被撞后滑 行的距离。 研讨: 问题一:橡皮槌和小车在什 么情况下具有能量？我们是 怎么知道的？ 问题二:运动物体具有的能 量和运动速度大小有什么关 系？ 总
4、结: 1. 从橡皮槌敲击音叉时发 出声音大小和音叉振动和小 车释放后撞击木块，木块滑 行可以判断挥动着的橡皮槌 和运动的小车具有能量。 2.通过总结实验现象轻轻 地、缓慢的敲击音叉，橡皮 槌具有的能量小，音叉发出 的声音小，振动小。重重地、 快速的敲音叉，橡皮槌具有 的能量大，音叉发出的声音 大，振动大。小车在坡度越 高的斜面运动速度更快，具 学生任务一:敲击音叉， 仔细听音叉发出的声音 并用手触摸音叉，两次 实验的现象有什么不 同。 过程:缓慢地敲击音叉、 重重地敲音叉，对比实 验现象。 学生任务二:各小组分 别实验 1.用小旗子或其他物体 标记木块的起始位置 2.释放小车去撞击木块 3.用
5、小旗子或其他方式 标记被撞后的位置 4.测量距离并记录数 据。 研讨任务:各小组之间 依据记录单的实验数据 和观察到的现象，思考 并讨论研讨问题，总结 出研讨结果。 通过观察、 实验认 识运动的物体具 有能量， 物体运动 的速度不同， 具有 的能量也不同并 进一步意识到通 过实验结果作为 证据而形成观点。 四年级上册教案 有的能量越大，木块被撞击 后滑行的越远。我们不难发 现物体运动速度越大，它具 有的能量越大。 四、四、拓展拓展 （3 3 分钟分钟） 挥动着的橡皮槌和运动的小 车具有能量。任何物体工作 都需要能量， 如果没有能量， 自然界就不会有运动和变 化，也不会有生命了。我们 的日常生活中存在各种形式 的能量，运动的小车、发光 的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长 的橡皮筋都具有能量。 能量还储存在燃料、食物和 一些化学物质中。 学生任务:进一步了解 能量。 使学生体会到生 活中能量无处不 在， 并且以各种形 式存在。 并了解任何物体 工作都需要能量， 能量以各种形式 存在， 有的储存在 食物、燃料中。
