1、高考语文课时作业本 （第（第 7777 练）练） 【基础训练】【基础训练】 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 陶渊明有一张无弦琴，他并不会弹琴，但是他每每_的时候就会去弹弹琴。没有琴 弦，有什么可弹的，可是他却说“但识琴中趣，何劳弦上声很多东西不需要太过于追究， 不会弹奏又何妨，只要那个特定的时刻心中有那样一份情怀就好了，所以陶渊明不_于现 实的田园，通过“得意忘言”的途径，_一种精神上的超越和心灵的丰盈。在陶渊明 那里，因为有了一双慧眼，一双意趣盎然的眼睛，所以他能够获得审美的至高境界生活中 的平凡之物平凡之事皆是风景。陶渊明给我们的启示在于，一处风景能否驻进你的心灵，
2、关键看你心中有意趣，有情怀，有诗意和它是不是高山大河。生活的忙乱需要躲避，心灵的 拥挤滞塞也需要疏通，心眼足够大，智慧才会更多吧。当一个人心里诗意盎然，志趣高妙的 时候，他的风景就会_。 1依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（） A意兴盎然沉迷获得不胜枚举 B意兴阑珊沉迷达到比比皆是 C意兴阑珊拘泥达到不胜枚举 D意兴盎然拘泥获得比比皆是 2文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A不仅要看它是不是高山大河，更要看你心中是否有意趣，有情怀，有诗意 B不仅要看你心中是否有意趣，有情怀，有诗意，更要看它是不是高山大河 C关键看你心中是否有意趣，有情怀，有诗意和它是不是高山大河
3、 D关键看它是不是高山大河和你是否心中有意趣，有情怀，有诗意 3在原文方格处，依次填入的标点，最恰当的一组是（） A ” ！，B ！ ”：、 C ” ！：、D ！ ”， 4仿照横线前的划线句，在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字意义完 整连贯，内容贴切。 中国是一个美丽的国度,因幅员辽阔而景色各异，北方有北方的粗犷厚重，南方有南方的 温婉秀丽。你可以到新疆，穿梭在楼兰古城的神秘历史中；_。 你可以到安徽，流连在安徽古村的白墙黑瓦中；_。 5请把下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 60 个字。 新冠肺炎疫情让零售、酒店、娱乐等行业受到了较大程度的冲
4、击，租赁活动或将收缩。 然而某些产业却觅得商机。 由于日常航班减少， 私人飞机业务出现了 80至 90的业务增长。 而私人飞机的高收费标准令一些国内大型航空公司也加入了包机的行列以弥补损失。除了私 人飞机，网上办公蓬勃发展。2 月 3 日，美国视频会议软件公司 ZOOM 股价上涨近 15，创下 8 个月以来的最大单日涨幅。与普通上班族居家办公一样，教师也将原本的线下课堂搬到了线 上，线上教育平台大热。同时，独立游戏平台、视频网站打破了此前最高在线用户数量的历 史纪录出现了“挤到崩溃”的状态。 二、古诗词鉴赏 阅读下面这首诗歌，完成 6-7 题 始闻秋风 刘禹锡 惜看黄菊与君别,今听玄蝉我却回。
5、 五夜飕飕枕边觉,一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动,雕眄青云睡眼看。 天地肃清堪四望,为君扶病上高台。 【注】本诗写于诗人晚年。拳毛：蜷毛,马毛拳曲貌。眄：斜视 6、下列对这首诗的赏析,不正确的一项是() A、首联中的我可理解为有情的秋风,她重返人间,就去寻找一年未见的君,也就是诗 人,形象塑造可谓别出心裁。 B、颔联中，诗人从自己的角度来写,五更听到风声醒来,对镜感叹自己容貌之变化,和首 联相接,仿佛是在畅叙别情。 C、颈联中，雕感受到秋风,睁开睡眼眄青云,诗人通过写雕侧面表现了秋风能使马 和雕长精神,赋予万物以活力。 D、尾联中的君指诗人自己,而扶病二字解释了一年颜状镜中来的原因,脉络清晰
6、, 结构严谨。 7、这首诗表达了诗人哪些情感,请结合全诗分析。 （6 分） 三、古诗词情景默写 8补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) （1） 论语为政中， “_，_”两句指出学习与思考必须紧密结 合。 （2） 白雪歌送武判官归京中体现离别时依依不舍的情感且与李白的“孤帆远影碧空 尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：_，_。 （3） “君子爱财，取之有道” ，人们经常引用苏轼赤壁赋)中的“_， _”表达不取不义之财的意思。 【综合训练】【综合训练】 四、现代文阅读 阅读下面的文章，完成 1-4 题。 呼喊 田鑫 一 我见过一万棵向日葵呼喊的样子。它们站在秋天的田野里，四周是赶着去枯萎的草木
7、， 作物已颗粒归仓，就剩下向日葵，神情木讷，不知所措。太阳的吸星大法，正在将它们最后 的水分和能量吸走。向日葵着急地呼喊，黑黢黢的冠，像高手准备好的暗器，随时都会发射， 朝太阳的中心奔去。 这是九月，田里只有向日葵站立，孤独而又桀骜不驯的样子，像极了村里叛逆的少年。 无聊的时候，就想着有风吹来，风果然就来了。向日葵看见风从远处赶来，就集体呼喊，它 们喊：风来了，风来了。风就吹过来了，向日葵们却集体噤声，被风抚摸之后，顺着风的方 向目送它离去。 风能感知到向日葵的呼喊，憋着一口气的向日葵，内心复杂，欣喜、欢乐、焦虑，杂糅 在一起。可以肯定的是，风所听到的，季节却听不到，要不它们怎么能遗忘了向日葵
8、？这乖 张的叛逆少年，跟着太阳跑了一天又一天，眼看着田野渐次凋敝，向日葵却撑着头颅，渴望 颗粒归仓，可季节忘了它们。向日葵整天呼喊，可是它们喊哑了嗓子，喊瘦了自己，还是没 有呼喊来种植它们的人。 有一天，懒散的种植者终于想起了它们，就磨了镰刀上山了。向日葵看着有人提着镰刀 来了，又开始呼喊，终于有人想起我们了，终于有人想起我们了。面对死亡，它们竟然如此 欢悦。很快，呼喊就变成惶恐，镰刀飞快，一棵向日葵来不及向另一棵向日葵告别，就剩下 光秃秃的半截，镰刀切过的断面，像另一把刀，立在大地上。一地的向日葵，身首异处。它 们齐刷刷地站立着，枯槁的秆似乎在朝天空呼喊：还我头来。 喊声很快被风吹走，在秋天
9、的乡下，一棵向日葵能证明万物尚有气息，一旦被砍头，大 地便一片死寂。霜在路上，更多的呼喊将被隐没。 二 我还见过整个村庄的男人呼喊的场景。那一年太阳暴晒，大地干涸，地皮出现皴裂，一 夜之间几万张嘴同时裂开，好像冲着上天呼喊。村里能找到的水，都被抢进了水桶，村里的 几眼井，都盖上了盖子或者加上了锁。要出嫁的女孩临出门，娘亲喊住她，噙一口水，喷到 她脸上，说一句：把脸擦干，去过有水的好日子吧。那些年，乡下的好日子都很简单，能吃 饱，有水喝，就已经很让人羡慕了。 我一直纳闷，当年流落到此的先民，为何会选这么一块地方，半山腰住人，水在沟底， 井打到很深才有硬得结垢的水。除了我，没有人关心这个问题，他们
10、既来之则安之，没水喝 就想办法，没有人因为缺水搬到河边或者沟底去住。 想得到水，最原始的办法是求雨。一片焦黄山壑沟谷里，一群人出现在半山腰，为首的 阴阳先生端着罗盘，跟在身后的人面带土色，表情凝重，他们的眼睛像干涸的泉。我跟在人 群里，被队伍过后的尘土包围，空气干燥，夹杂着土味。阴阳先生停在路边，罗盘摆正，开 始念咒语：收日降雨顷刻生，驱龙掣电出方泓我今奉咒急急行，此乃玉帝命君名，敢有 拒者罪不轻。急急如律令。咒语念完，锣声起，把咒语送到天上去。随即，人群中发出一声 呐喊：龙王救万民哟呼喊声尘土一样扑面而来，这声音刚开始还是干燥的，后来就带上 了土味，再后来就嘶哑、混沌，带着血的味道。这排山倒
11、海般的呼喊，没有喊来雨。人们面 带土色，回到村庄。 求雨半个月以后，终于等到了雨，这雨还没落下来，空气中弥漫潮湿的气味时，所有人 就赶回家，拿出桶、盆、罐、碗，接在屋檐下。这雨没有让人失望，美美地下了一夜。此前， 为了留住这比油都金贵的水，人们向井学习，在院子外挖一口水窖，四壁和底部抹上水泥， 这大缸一样的水窖，装着一家子所有屋檐接住的雨水。一年里冬接霜雪夏承雨水，再拽上牛 驴，背上背斗，满山坳寻来残冰块雪倒进去，等春天融了。整整一年，人们用那黑污黏腻的 窖水砌墙、饮牛、洗衣服，有时候，遇到干旱，也吃这水，时间长了，乡下的人带上了水的 性格和模样：硬、黑。 三 这么多年了，再没见过秋天的向日葵
12、，也没有跟在人群后面求雨，但是内心的呼喊却一 直没停。如果问我，最想听到的呼喊是什么？我会不假思索地回答，是母亲在傍晚里的那一 声：我儿，回来吃饭了 那时候，我们一遍一遍玩着捉迷藏的游戏，生怕别人找到自己，就使劲往玉米地里钻， 往麦草垛里躲，往树上爬，甚至恨不得藏到母亲身体里去。可不管我们藏在哪里，游戏结没 结束，天一擦黑，烟囱里冒出烟来，我们就得从玉米地里出来，从麦草垛里出来，从树上爬 下来，此刻一声“回家吃饭了”的呼喊，是游戏的终止符，只要从不同的母亲嘴里喊出来， 所有的孩子都会顺着呼喊一一回到母亲身边。藏到十岁的时候，我的母亲去世，我也就不怎 么参与这个游戏了，因为天一黑，所有人的母亲站
13、在门口，朝着村庄喊一声，别的孩子就潮 水一般退去，而我却像留在浅滩的水，寻不到回去的路。 现在更多的人回不去了，这么多年，从玉米地里出来从麦草垛里出来从树上爬下来的少 年，一个个地溜出了村庄，藏在一个谁也找不到的地方。留守在乡下的母亲，集体失语，她 们站在门口，朝村庄里呼喊，偌大的村庄里，只有回音，没有回应。我也一直藏在离村庄很 远的地方，我想着这样就不怕在听到别的母亲的呼喊时觉得自己可怜了，可是我错了，走得 越远那句在十岁就戛然而止的呼喊声却越来越清晰。每当天一黑下来的时候，我老觉得有人 在喊我回家吃饭，环顾四周，却看不见任何熟悉的面孔。 （选自散文2020 年 06 期，有删改） 1.分析
14、文中划波浪线部分句子语言上的特色。 （4 分） 2.结合文章内容分析概括“村民”这个群体的形象特点。 （4 分） 3.试从行文构思的角度分析文章是如何使三部分有机结合，浑然一体的。 （6 分） 4.本文以“呼喊”为标题有何深层意蕴？请结合全文简要分析。 （6 分） 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成 5-8 题。 徐阶，字子升，松江华亭人。嘉靖二年进士第三人。性颖敏，有权略。 皇太子出阁，召拜司经局洗马兼翰林院侍讲。丁母忧归。服除，擢国子祭酒，寻改吏部。 故事，吏部率鐍门，所接见庶官不数语。阶折节下之，见必深坐，咨边腹要害，吏治民瘼。 皆自喜得阶意，愿为用。尚书熊浃周用皆重阶用卒闻渊代自处
15、前辈取立断阶意不乐求出避之 命兼翰林院学士寻进礼部尚书。 帝察阶勤，又所撰青词独称旨，召直无逸殿，赐飞鱼服及上方珍馔，上尊无虚日。廷推 吏部尚书，不听，不欲阶去左右也。 严嵩怙宠弄权，猜害同列。既仇夏言置之死，而言尝荐阶，嵩以是忌之。一日独召对， 语及阶。嵩徐曰： “阶所乏非才，但多二心耳。 ”盖以其尝请立太子也。阶危甚，度未可与争， 乃谨事嵩，而益精治斋词迎帝意。寻兼文渊阁大学士，参预机务。密疏发咸宁侯仇鸾罪状。 阶与鸾尝同直，嵩欲因鸾以倾阶。及闻鸾罪发自阶，乃愕然止，而忌阶益甚。 帝既诛鸾，益重阶，数与谋边事。时议减鸾所益卫卒，阶言： “不可减。又京营积弱之故， 卒不在乏而在冗，宜精汰之，
16、取其廪以资赏费。 ”皆用之。一品满三载，进勋，为柱国；满六 载，再录子为中书舍人；九载，改兼吏部尚书。 杨继盛下锦衣狱，嵩属陆炳究主使。阶戒炳曰： “即不慎，一及皇子，如宗社何！ ”又为 危语动嵩曰： “上惟二子，必不忍以谢公，所罪左右耳。公奈何显结宫邸怨也。 ”嵩惧，乃寝。 倭躏东南，帝数以问阶，阶力主发兵。阶又念边卒苦饥，请收畿内麦数十万石，自居庸输宣 府，紫荆输大同。帝悦，密传谕行之。 万历十一年卒，年八十一。赠太师，谥文贞。 (节选自明史徐阶传 ，有删改) 5下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) A尚书熊浃周用皆重阶/用卒/闻渊代自/处前辈/取立断/阶意不乐/求出避之/
17、命兼翰林 院学士/寻进礼部尚书 B尚书熊浃/周用皆重阶/用卒/闻渊代/自处前辈/取立断/阶意不乐/求出避之/命兼翰林 院学士/寻进礼部尚书 C尚书熊浃/周用皆重阶/用卒/闻渊代自/处前辈/取立断/阶意不乐求/出避之/命兼翰林 院学士/寻进礼部尚书 D尚书熊浃周用皆重阶/用卒/闻渊代/自处前辈/取立断/阶意不乐求/出避之/命兼翰林 院学士/寻进礼部尚书 6下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A服除，守丧期满。古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧，期满后就 官复原职。 B吏部，官署名。六部之一。职掌全国文官官吏任免、考课、升降、调动事宜，长官为 吏部尚书，副职
18、为吏部侍郎。 C青词，又称绿章，道士举行斋醮祈天时用朱笔写在青藤纸上的奏文。嘉靖帝因笃信道 教，常让臣下写青词进献。 D畿内，王都及其周围千里以内的地区，周代把王城周围千里的地域称“王畿” ，汉魏 时称“京畿” 。 7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A徐阶很被皇帝看重。朝廷推举徐阶做吏部尚书，皇帝不想他离开自己而没让他任职； 官居一品后，一再加官进爵；皇帝曾多次和他谋划边境事宜。 B徐阶非常关心边事。仇鸾被诛，当时商议减去他增加的卫卒，徐阶不赞成；倭寇侵犯 东南，徐阶力主发兵，并请求征收麦子数十万石运输到边关。 C徐阶行事讲究谋略。他考虑到不可与严嵩争锋，恭谨侍奉他，
19、且更加精心写斋词迎合 帝意；杨继盛一案，又用直言劝阻严嵩，使他害怕而罢手。 D徐阶深遭严嵩忌惮。严嵩害怕夏言置自己于死地，而徐阶又与夏言关系密切，所以对 徐阶忌惮有加，曾借独对的机会诋毁他。 8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） (1)阶折节下之，见必深坐，咨边腹要害，吏治民瘼。 （5 分） (2)阶戒炳曰： “即不慎，一及皇子，如宗社何！ ” （5 分） 高考语文课时作业本答案与解析 （第（第 1111 练）练） 【基础训练】 1D 2A 3B 4你可以到陕西，驻足在长安古城的秦砖汉瓦前你可以到苏州，徜徉在苏州园 林的楼榭亭台间 5新冠疫情下，零售、酒店、娱乐业受冲击，私人飞机
20、成新宠，大型航空公司开展包机 业务。线上办公、线上教育、线上娱乐崛起。 6、D; 解析：D 尾联中的“君”指秋风。 7、欣喜之情。首联诗人把秋风拟人化,通过秋风深情回忆去年与诗人作别,今又回到诗 人身边,营造了一个奇妙又情韵浓郁的意境,表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情。 衰老之叹。颔联中诗人听闻秋风又来,醒来之后,却在镜中看到自己容颜衰老,有秋风依 旧人已老的惆怅。 对秋的喜爱与自强不息的豪情。后两联诗人“扶病”迎着秋风上高台,这就表现出他对 秋的爱与自强不息。 8.参考答案（1）学而不思则罔，思而不学则殆（2）山回路转不见君，雪上空留马行 处（3）苟非吾之所有,虽一毫而莫取 【综合训练】
21、1.【示例】多用修辞，语言生动。反复，“终于有人想起我们了”写出被遗忘的向日 葵因为终于被人想起而兴奋、喜悦的心情。拟人，向日葵的“呼喊”、“惶恐”、“告别” 赋予向日葵丰富的情感，生动而有表现力。比喻，把切割过的秆比作一把刀，形象生动。 多运用短句，语言利落而有节奏感，使行文显得灵动而活泼。语言生动形象而有趣味性。 枯槁的秆“还我头来”的呼喊充满幽默风趣的意味，增强文章的可读性。运用一系列的动 词，“呼喊、告别、站立”，表现向日葵在田野里的气息。 （答出一点得 2 分，手法分析各 1 分，答对 2 点得 4 分） 2.【示例】流落的先民在此落脚，常年过着缺水的艰难日子，却没人想过搬家，寄希
22、望于求雨来改变现状，可见村民安土重迁、愚昧保守、既来之则安之。求雨不得，村民“面 带土色”回村，但并没有因此而丧失对生活的希望，他们以自己的方式挖窖、藏水，在与严 酷的自然斗争中度过一年又一年，他们有像水一样又硬又黑的秉性，可见村民顽强、坚硬、 执着、忍耐。娘亲给出嫁的女孩“去过有水的好日子吧”的祝福，可见住在大山里的村民， 渴望幸福的生活。 （一点 2 分，特点 1 分，结合内容分析 1 分，二点满分。如有其它解读，言 之合理也可） 3.【示例】文章三部分叙述主体分别是向日葵、村民和母亲，内容各自独立，但作者 巧妙地用“呼喊”串联了全文，使行文融合为一个整体。过渡巧妙。第一部分结尾冬日来 临
23、，大地陷入死寂，第二部分的呼喊起于大地的皴裂，引出村民求雨的呼喊声，最后由外界 的呼喊过渡到作者内心深处母亲的呼喊。层层深入，由面到点。一万棵向日葵是大自然的 呼喊，一村男人求雨是人与自然相处的呼喊，母亲是家的象征，是亲情、爱的呼喊，由群像 到个体，感受逐渐鲜明深入，情感渐次真切动人。 （一点 2 分，三点满分。如有其它角度，言 之成理也可酌情给分） 4.【示例】生命的象征(向日葵角度） ：在深秋，孕育无数生命的土地正走向枯萎，向 阳而生的向日葵的呼喊体现了土地的生机与气息。最后呼喊的隐没，又预示着新一轮生命的 孕育。不屈精神的象征（村民角度） ：村民为求雨发出的呼喊，昭示了人们对美好生活的向
24、 往以及在恶劣的自然条件下顽强、坚韧、不屈服的性格。爱的象征（母亲角度)：作者内心 深处的呼喊声里饱含着对母亲的爱与思念。故土之思的象征(综合角度） ：“呼喊”是作者 的乡土情结。一物、一事、一人都是作者对童年的回忆，含蓄地表达对故乡的怀念，以及对 落后的故乡，年轻人纷纷离去后留下落寞与伤感的无奈。 （一点 2 分，三点满分。如有其它角 度，言之成理也可酌情给分） 5.B 此题可用排除法解答。“闻渊代”，这里闻渊“代”的是周用，“自”可翻译为“自 己”，“闻渊代自”就变成闻渊代替自己了，于理不通，所以“闻渊代”和“自”中间要断 开，“自处前辈”连在一起，据此排除 A.C 两项；另外，“求出避之
25、”要连在一起，因为徐 阶“求”的内容是“出避之”，翻译为“徐阶恳请将自己调出以避开他”，中间不能断开， 所以排除 D 项，答案选 B 项。 6. A 期满后不一定官复原职。 （注：B 选项中“全国官吏”一般指文官。 ） 7. D 根据原文第四段“严嵩怙宠弄权，猜害同列。既仇夏言置之死，而言尝荐阶，嵩以 是忌之”可知是严嵩仇恨夏言，置夏言死地后，因夏言曾推荐过徐阶，所以对徐阶忌惮有加， 而非“严嵩害怕夏言置自己于死地”。 8. (1)徐阶屈尊礼遇他们，会见必定久坐长谈，咨询边塞腹地要害的情况，官吏的治绩 和民众的疾苦。(得分点：“折节”“下”“咨”“瘼”各 1 分，句意 1 分) (2)徐阶告诫
26、陆炳：“如果不谨慎，一旦涉及皇子，宗庙社稷该怎么办！”(得分点： “戒”“即”“一”“如何”各 1 分，句意 1 分) 参考译文： 徐阶，字子升，松江华亭人。嘉靖二年考取进士第三名。生性聪颖机敏，有随机应变的 谋略。 皇太子出阁读书，徐阶被任命为司经局洗马兼翰林院侍讲。遭逢母亲丧事归乡。守丧期 满，他被提拔为国子祭酒，不久调任吏部。按照旧例，吏部总是大门紧闭，对所接见的一般 官员不多言语。徐阶屈尊礼遇他们，会见必定久坐长谈，咨询边塞腹地要害的情况，官吏的 治绩和民众的疾苦。他们都很高兴自己得到了徐阶的重视，愿意为其所用。尚书熊浃、周用 都看重徐阶。周用去世后，闻渊接替他，以前辈自居，做事独断。
27、徐阶心里不高兴，恳请将 自己调出以避开他。被命兼任翰林院学士，不久晋升礼部尚书。 皇帝观察徐阶勤于职守，加之唯独他所撰写的青词合乎圣意，召他到无逸殿当值，赐给 飞鱼服和宫廷内的珍贵美食、美酒，对他优礼不断。朝廷推举徐阶为吏部尚书，皇帝没有同 意，不想徐阶离开自己身边。 严嵩恃宠弄权，猜忌加害同僚。因为仇视夏言，便将其置于死地，而夏言曾推荐过徐阶， 严嵩因此忌惮他。一天皇帝单独召对严嵩，谈及徐阶。严嵩从容地说：“徐阶缺的不是才干， 只是多有异心罢了。”大概因为他曾奏请册立太子吧。徐阶岌岌可危，考虑到不能与其对抗， 于是谨慎侍奉严嵩，而且更加精心撰写斋词迎合皇帝心意。不久兼任文渊阁大学士，参与机
28、要事务。秘密上书告发咸宁侯仇鸾的罪状。徐阶与仇鸾曾经一起当值，严嵩打算以仇鸾之事 打倒徐阶。等到听说仇鸾的罪行是徐阶告发，才愕然作罢，但对徐阶更加忌惮。 皇帝处死仇鸾后，更加重视徐阶，屡次同他谋划边疆事务。当时商议减去仇鸾所增加的 卫兵，徐阶说：“不能减。另外京营兵力长期衰弱的原因，终不在疲乏而在于冗杂，应当精 选淘汰他们，拿他们的粮饷作为奖赏的花费。”皇上都听从了徐阶的意见。徐阶一品满三年， 升勋级，任柱国；满六年，另外录用其子为中书舍人；九年，改兼吏部尚书。 杨继盛被打入锦衣卫的牢狱，严嵩嘱托陆炳追究主使人。徐阶告诫陆炳：“如果不谨慎， 一旦涉及皇子，宗庙社稷该怎么办！”又直言劝阻严嵩：“皇上只有两个儿子，必定不忍心 用来向您认错，问罪的只是身边的人罢了。您为什么要公开同宫廷结仇怨呢？”严嵩惊恐， 才作罢。倭寇践踏东南地区，皇帝几次询问徐阶，徐阶竭力主张发兵。徐阶又念及边关士卒 艰苦饥饿，奏请征收京都辖区的麦子数十万石，从居庸运往宣府，从紫荆运往大同。皇帝很 高兴，密传诏令实施这个方案。 万历十一年徐阶去世，享年八十一岁。被追封为太师，谥号文贞。
