1、3.3.表现性色彩的应用表现性色彩的应用 教学设计教学设计 1 1 教学目标教学目标 1、欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。 2、了解表现性色彩的特点。从自己的主观感受出发,打破脑海中“固有色”的 限制,用主观性色彩创作美术作品。 3、提高对色彩的驾驭及表现能力,表达自己对色彩的独特感受。 2 教学重点: 教学重点:从自己的主观感受出发,打破脑海中“固有色”的限制,用主观性色彩 创作美术作品。 3 教学难点: 教学难点:材料的运用和表现性色彩的把握。 4 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】一、组织教学,导入新课。 1、出示色环给学生,让学生说说自己最喜欢的颜色是什么,为什么? 2、每个
2、同学都有自己喜欢的颜色,那么画家和设计师也是一样,他们为了更好地 表现自己的独特感受,或给人以强烈的视觉效果,往往也是根据自己主观表现的 需要,自由地运用色彩,这种色彩我们就称它为“表现性色彩”。 3、为了使大家对表现性色彩有更深刻的认识,请同学们了解以下资料。(出示补 充资料,关于色彩,学生默读,找出两种表现色彩的方法。板书 4、出示对比图。(辨别再现性色彩与表现性色彩。)5、人类的情感是非常丰富 的,每一种颜色在每一个人的眼中都有着特殊的表情作用,每一个人都可以用自 己的方法去表现色彩。那么今天,我们就来学习第 3 课,了解大师们对表现性色 彩的应用,同时也学会在自己的作品中用表现性色彩来
3、表现。(板书课题) 活动 2【讲授】二、探究新知: 1、请同学们打开课本,到第 10 页。迎着曙光这幅作品,主体色调为红色,作 者想表达什么呢?请同学们结合文字欣赏图片。小结:表现性色彩的应用目的是 为了突出和强化作品的主题,从而深刻地表达作者的思想。画中作者用大面积的 红色,不仅表现了曙光,更表达了他们的革命情怀。课本第 11 页马蒂斯夫人的 肖像是法国野兽派画家马蒂斯的作品,他以使用鲜明、大胆的色彩而著名(出 示)。谁来说说自己的感受?(学生交流)据说,马蒂斯夫人曾身着黑衣摆好姿势让 他写生,可画家画出来的,却是色彩鲜艳的红衣人物,而且画面中色彩浓重、对比 强烈,这里的色彩是主观感受还是客
4、观模仿? 2、我们再来看梵高的向日葵。欣赏他的作品,有必要了解一下当时的创 作背景(出示梵高简介)。堪称梵高的化身的向日葵以强烈而丰富的金黄色 阶,表现出向日葵的生命力,蕴含着画家对生命、阳光独特的理解和感受。那么 对于其他颜色的表情作用,你还知道哪些呢?(出示) 3、选取一幅风景进行讨论,如果让你来画这幅风景,你会用什么样的颜色?为什 么? 活动 3【练习】学生创作,教师辅导: 1、好,了解一下我们今天的学习要求。(出示学习活动要求)根据自己对色彩的 主观感受,大胆运用表现性色彩创作一幅风景画。 2、在学生开始作画之前,教师要鼓励学生大胆用色,引发他们的创作热情,让他 们将自己的创造性以及童心童趣展现于色彩当中,发展学生的艺术个性,表现丰 富多彩、富有个性的画面。 活动 4【作业】四、作业展评: 学生的作品完成之后,可以开展“我心绘我色”为主题的讲评活动,讲评时建议 以学生的自我介绍为主,自己所画的内容是什么?为什么选择了这样的色彩,想表 现什么样的情感? 活动 5【讲授】五、课堂小结: 通过今天的学习,想必大家对表现性色彩的应用有了一定的了解,那么今后的创 作中,希望大家能够运用表现性色彩来表达自己的情感,同时也让自己的作品与 众不同。