1、去去 远远 航航 教学目标：教学目标： 1、了解船的起源、种类和形体结构，并且知道与此有关的历史事件。 2、采用绘画和拼贴的手法，利用各种形体和色彩的组合，表现自己喜爱的船。 3、通过探究，表现等活动，形成勇敢，执着的探索精神何用艺术创造美好生活 的情感。 教学难点：教学难点：通过对船的欣赏，引导学生发挥想象设计出去远航的船。 教学重点：教学重点：欣赏各种远航船的外形，通过想象，设计并画出去远航的船。 教学过程：教学过程： 一、稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1、谜语导入： 师： “钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉。不怕风浪大，就怕水不深。 ” （打一种 交通工具） （生：船
2、） 2、教师揭开谜底说出导入语：这节课我们就乘着这艘船在知识的海洋里一起去 远航，教师揭示课题去远航 三、讲授新课 同学们，你们见过船吗？（生：见过） 那你们都见过什么样的船呢？（生答） 师总结： “同学们说的真不错，船的历史悠久，人类使用人力浆船的历史至 少已延续了 10000 年之久。这节课，老师就带领着大家一起来了解各种各样的 船。 1、古代的船 古时候人类已经不满足所熟悉的事物，面对被河流所阻断的彼岸，希望了 解那些对于他们来说完全陌生的东西，这种强烈的对未知事物的好奇与渴望， 促成了第一条船只的诞生。而利用日常生活中的经验，发现木头和捆扎起来的 芦苇能浮在水面上并随之移动，是启发他们
3、造船远航的灵感。下面我们来了解 一下古代的船 （1）世界各地都有属于本地区的船只，譬如早期的埃及人和美索不达米亚 人用芦苇造船，在芦苇上涂一层沥青，便可以在河流中用木桨划动航行。爱尔 兰人用柳条编船，蒙上兽皮，然后在涂上柏油。我国黄河上游还有人用动物皮 制作的船过河。下面我们来欣赏一下图片（独木舟、竹筏、皮筏） （2）由于有了水上交通工具，分开的大陆被联系起来，世界变得小了许多， 航海加深了各地人们的往来和交流，这里我们要说到一位历史人物郑和。 我国明朝的郑和受明成祖的委派帅船队七下西洋，途径三十多个国家与地 区，最远到达非洲东岸和红海沿岸。与印度洋沿岸的国家加深了了解，互通了 有无，促进了各
4、民族的友谊。所以说，郑和是明代杰出的航海家，同时也说明 我国造船业的发达和航海技术的进步。 （边了解故事边播放图片） （3）郑和下西洋仿古宝船是按照当年郑和船队中的中号宝船尺度设计建造 的，这条船把中国古代先进的造船技术直观的再现出来。 （欣赏图片） 2、现代的船 随着人类社会生产和生活的需要以及科学技术的发展，当今的船只按照用 途发展为两大类型，即民用船只和军用船只。 （1）首先，我们来简单的了解一下民用船只： 客船、货船、挖泥船、起重船、救捞船、渔船、破冰船、引航船、消防船等。 （2）接下来我们来了解一下军用舰艇： 航空母舰（辽宁号） 、巡洋舰、驱逐舰、护卫舰、攻击型潜艇等。 （3）其他船
5、只（欣赏造型） 3、认识船的组成部分，说一说它们像什么图形，并请同学来拼一拼船的造型。 师： “欣赏了这么多船的图片，我们对船也有了大概的了解，下面我们来说 一说船只的各组成部分：例如船体船体、甲板甲板、船舱船舱、桅杆桅杆、船帆船帆、船锚等船锚等。 ”并和 同学们一起讨论它们像什么图形。 （船体像梯形、船帆像三角形，船舱像长方形 等。 ）然后请同学到黑板上拼一拼船的造型。 4、欣赏小朋友设计的船。 5、请同学说一说自己想设计什么样的船 师:“下面我请同学们说一说自己想表现什么样子的船只，如它在哪里行驶， 大小如何、什么样子、什么颜色，你想给它起个什么名字等等。 ” （学生说一说） 四、学生创作 （1）提出希望 师： “我相信同学们的想象力是非常丰富的，在绘画过程中我们要充分地想 象，大胆地去画，把你心中船的形象在你们的画纸上展现出来。 注意事项： 提醒学生先要在纸上确定船的形状和大小，可以画出船的局部特征以体现 船的种类，最后用线条和颜色来深入描绘或装饰船只。 （2）学生创作 用画的方法表现一艘去远航的船。 五、作业展品 1、请同学们说一说自己设计的小船。 2、将学生完成的作品剪下来，贴到老师准备的“大海”里，大家一起去远航。 播放歌曲快乐远航 3、师总结：同学们，这节课就讲到这里，老师希望你们都能够载着理想，乘风 破浪，扬帆远航。
