1、6.6.对称与均衡对称与均衡 教学设计教学设计 1 1 教学目标教学目标 1、知识与技能:了解对称与均衡的表现形式,能够正确辨别和运用。 2、过程与方法:通过欣赏观察图片以及通过自己动手创作,引导学生自主感悟和 深刻领会对称美、均衡美。(从而培养学生的审美和设计能力) 3、情感态度与价值观:培养学生热爱生活的情感,以及引导学生形成仔细观察生 活、发现生活的态度,形成一种发现、创造生活美的人文价值。 2 2 学情分析学情分析 五年级的学生对于美术课的兴趣浓厚,思维方式以形象思维为主,因而直观性的 教学更贴近学生的实际,所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的魅力,激发学 生的创作热情。 3 3 重点
2、难点重点难点 重点:引导学生理解对称与均衡的表现形式,培养一双善于观察的眼睛。 难点:根据所学内容进行创作的能力。 4 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】情境导入 师:孩子们,美术课堂欢迎你们!看大家坐得这么棒,我们先来一起做一个拼图游 戏,好不好?请大家拿出来上课之前老师给大家准备的拼图,每个小组手里的都有 不同种类的拼图,你们自己试一试,看怎么能拼出来才最美呢?(利用拼图游戏,激 发学生兴趣) 生:展示自己小组的作品。 师:教师总结,第一组他们是把两个半边的叶子拼到了一起,这样就组成了一整片 很美的叶子。第二组他们是把白云放在了一张天空的背景图上,图的左半边有一 朵大大的云,偏右面有一
3、朵比较小一点的云。那么这两朵不一样大小的云照样组 成了一幅很美的画面。那么为什么我们要这样拼起来我们的图片呢?这就是我们 今天上课要学的内容-对称与均衡。 活动 2【讲授】初步感知 1、师:首先我们先来看一组对称的图片,大家小组谈论你能发现什么呢? 生:蝴蝶的左面和右面的翅膀花纹都是一样的。 生:天安门从中间划分,它的左面和右面也是一样的。 师:大家观察的都非常到位,从这些图中我们就可以知道,左右或者是上下可以完 全重复对应的就叫做对称。 2、师:接下来我们再来观察一组均衡的图片,谁来说一说你们小组的发现? 生:这些图片左右和上下都似乎相同但是又不是完全一样的。 师:师总结,我们就把这样的图片
4、叫做均衡,而且我们还发现,虽然他们不是完全 可以重复,但是大体上他们是差不多的,所以我们又把 它叫做对称式的均衡,我 们可以用这样的图来表现,。 生:第二幅图片,这个花瓶在画面的右面,左面只有一朵花和一个花枝。 师:这也是均衡,一幅画面如果只在一侧有很多东西,那么另一侧就会变得太空了, 所以这时候我们就需要在空空的这一侧来加一点东 西,让它整体看起来是均衡 的,这样的我们就叫做不对称式均衡。 活动 3【练习】创作练习 1、师:下面就需要我们自己来动手做一做了。我们可以小组一起完成一件作品, 也可以自己完成一件作品,用我们的画笔或者是剪纸-拼图的方式,大家来进行创 作,可以是我们生活当中东西,也可以是自己想象的,等会我们来找同学为我们展 示他们的杰作。 2、同学展示,小组互评。 活动 4【作业】结束 同学们这节课的学习结束了,我相信只要我们用心观察,勇于探索,一定能创作出 更多更加优秀的作品! 我们的课下作业是:回到家给爸爸妈妈讲一讲,然后任选一种形式一起创作一幅 作品。下节课我们来进行展示。
