1、10.10.顽皮的猴子顽皮的猴子 教学设计教学设计 1 1 教学目标教学目标 知识与技能：学习用水墨画的形式表现猴子，进一步体验水墨画工具材料的特 点，能够运用学过的技法创作表现。 过程与方法：通过探究的方式，使学生进一步体会水墨工具材料的特点。 情感态度价值观：愿意进行水墨画的学习和创作。 2 2 学情分析学情分析 我校为市属农村小学，六年级的学生聪明活泼，对美术课有一定的兴趣。他们 接受能力强，美术基础比较好。从三年级开始，他们接触过水墨游戏，对水墨 画的工具材料有所了解。 3 3 重点难点重点难点 教学重点及难点： 运用水墨画的方法表现猴子的体貌特征及动态。 4 4 教学过程教学过程 一
2、、 谜语导入，激情引趣： 师：同学们，今天，老师给大家介绍一位“动物明星”。“上肢下肢都是手， 有时爬来有时走， 走时很像一个人， 爬时又像一条狗，你们猜猜它是谁？” 学生猜出猴子，教师出示课题顽皮的猴子。 设计意图：谜语能够吸引学生的注意力，引发学生思考。能够使学生很快进入 学习的状态。 二、视频欣赏，引导观察 1、看一看： 首先，通过观看猴子的录像，引发学生的兴趣，教师适时提示：你们看，小猴 子在妈妈的怀里多可爱啊；这只猴子瞪着两只大眼睛，不知又在打什么歪主 意；小猴子倒挂金钟的样子多惊险啊；这只小猴子太顽皮了，还会骑小车子 呢！ 设计意图：欣赏猴子的录像，教师和学生一起交流，激发学生的情
3、趣。 2、讲一讲： 师：怎么样？小猴子很有趣吧？谁来说一说。 学生谈自己的初步感受，教师适当总结：小猴子确实像同学们说的十分顽皮可 爱，我们刚才看到的是我们平常见得最多的猴子-猕猴。 （1）谁来说说它们的样子？（对应猴子的图片） 它们的脸是桃心形状的，还有点红。它们浑身毛茸茸的，猴子很瘦，尾巴很 长。 （2）教学预设：现在，让我们离猴子再近一些，看一看猴子还有哪些特征？ （出示猴子头部图片）它们的头是什么形状的？脸怎么样？ 教师总结：不错，猴子的头圆圆的，桃心形的脸，大大的招风耳，鼻子又扁又 平，鼻孔还很大，嘴巴向前突出。同学们观察得非常认真，刚才大家说到的都 是小猴子显著特点。 （3）师：那
4、么小猴子，它们从外形上大体分为几部分？（对应图片） 学生回答，老师总结：猴子有头、身体、四肢和一个细长的尾巴。 （4）教师进一步启发学生的思维：生活中的小猴子顽皮可爱，谁愿意讲一讲他 们有趣的事情呢？ 师生交流，可以是生活中猴子，也可以是童话故事中的猴子。 设计意图：通过说说猴子的样子，加深学生对猴子的印象；讲讲有关猴子的故 事，可以更好的打开学生的思路，为创作打下基础。 3、演一演： 师：同学们，谁来演一演小猴子的动态。 （学生模仿表演猴子）教师及时鼓励学生表演，适当表扬孩子，激发他们表现 的欲望。 师：大家猜一猜，这只小猴子在干什么？（对应学生的动作） 生：抓痒痒。 师：这可是小猴子的招牌
5、动作，咱们一起学一学。 设计意图：通过让学生演一演猴子的动态，可以活跃课堂气氛，使学生在模仿 的过程中更好的参与课堂。 4、画一画： 师：猴子四肢灵活，攀爬跑跳样样在行，除了刚才同学们模仿的动作，猴子们 还能做更加高难度的动作呢。 （老师示范简笔画，画一只动态更大的猴子。） 设计意图：教师对应学生的动作画简笔画，降低了学生画猴子的难度，让孩子 们感觉到画猴子是很容易的，也很有趣，从而增强孩子们的自信心。 三、名作欣赏，分析笔墨 师：在同学们眼中猴子个个机灵可爱，是我们喜欢的小动物。老师告诉大家， 它们同样受到画家们的喜欢，成为作品中经常表现的内容。（出示图片） （1）你们知道这三幅作品的表现形
6、式吗？ （2）你觉得这三幅作品有什么特点？和我们平时用油画棒、水彩笔画的一样 吗？ 师生交流，老师总结：画家充分利用了水墨画工具的材料特点，把猴子的形象 刻画得非常生动，体现了中国水墨画独特的魅力。今天，我们也一起尝试用水 墨画的形式画画顽皮的猴子。 设计意图：优秀的美术作品凝聚着画家的思想和心血，是画家智慧的结晶。所 以，让学生学会欣赏，学会发现是学生创作的前提。通过赏析画家名作，让学 生了解水墨画的笔墨变化，引领学生明白这节课的任务是什么，要达到什么样 的效果，做到心中有数。 四、教师示范，学习技法 教师在黑板上示范水墨画猴子，学生可以跟老师一起画。适当提示学生注意安 全，不要把颜料和水弄
7、翻了。在示范的过程中适时回顾用笔和用墨的方法。 A、我们先从猴子的脸开始画起。用笔蘸满大红色，如果笔里的水太多，可以在 水盘沿上刮一刮。中锋用笔画脸，注意顿笔和猴脸的形状。这是一只侧脸的猴 子。 B、我们先把笔放下，换另一支笔调浓墨画猴子的头，也要中锋用笔，弯弯的画 出猴子的头部。 C、接下来，我们画身体，猴子的身体毛茸茸的，你们觉得用什么墨画比较好？ 用浓淡墨画身体。（随机评价：墨色的变化很重要，使小猴子更生动）小猴子 的身体比较宽，你们觉得还继续用中锋画吗？我们以前对水墨画的用笔也做过 了解，我们可以试一试用侧锋画身体，这样一笔下来，小猴子的身体就画出来 了。 D、接着，我们用浓墨画猴子的
8、四肢和尾巴，先看老师画，老师要画一只摘果子 的猴子，中锋用笔，在关节处注意旋转笔锋。 教师适当提示学生：猴子和人类是近亲，它的身体结构和动作也跟人很形似。 你想画一只什么样的猴子？它们的四肢是什么样的？它的胳膊是上翘还是伸向 前？它的腿是站立？还是坐着？还是一前一后？大胆的把自己的想法画下来 E、最后勾画尾巴，点画五官和爪子。你们知道老师为什么要最后画五官吗？ 教师总结：因为在墨色没干的时候画五官，墨色会渲染一片，画的五官不精 神，所以要等墨色快要干的时候再画。 画完后，全班同学拿起画来展示一下。（展示全体学生作品） 教师鼓励学生和表扬学生，并带领学生一起总结回顾画猴子的方法。 设计意图：必要
9、的示范有利于学生对知识的掌握，在示范的过程中，学生直观 的感受水墨画猴子的方法步骤，能够很容易地掌握画猴子的方法。为了避免画 出来的猴子千篇一律，在画动态的时候，教师及时引导学生画的猴子要有所变 化。 五、作业实践，巩固练习 教师出示课件，提出作业要求：这节课请同学们用水墨的形式完成 1-2 幅有关 猴子的图画。你可以先把你刚才和老师一起画的作品，添画上环境把把作品补 充完整。然后，在另一张纸上独立完成一幅作品，注意猴子的动态和墨色的变 化。 指导要点： （1）你要画一只什么样的猴子？也可以根据自己了解的有关猴子的故事进行创 作。比如猴子捞月亮、过猴山、猴子一家、猴子掰玉米，想 好了就又可以动
10、笔了。 （2）在画猴子的时候，想一想如何用笔用墨，注意墨色的变化。 （3）可以跟同桌共同完成一幅作品。 学生作品完成之后简单装裱一下，比如扇面、屏风等，在展板上展示学生作 品。 六、作业交流，评价提高 同学们你们看，现在，我们教室里墨香扑鼻，成了猴子的世界。你们看， 水墨画不仅注重笔墨的变化，通过装裱加工会显得更加完整，更能装扮我们的 生活。 评价要点： （1）你最喜欢那幅作品？为什么？ （2）你是怎样表现得小猴子？ （3）你觉得这幅画的墨色怎么样？ 七、总结全课，升华主题 同学们,今天，我们尝试了用水墨画的形式画猴子，老师发现在同学们的笔下小 猴子个个机灵可爱。水墨画是中国传统的绘画，老师也希望大家今后还要多学 习多了解。好，这节课就上到这里，同学们再见。 板书设计板书设计 用笔： 用墨： 课题：顽皮的猴子 教师示范区 （简笔画） 教师示范区（水墨画 ）
