1、北师大版四年级上册英语北师大版四年级上册英语 Unit 4Lesson 5Getitright教学设计教学设计 Get ready （1）sing letter sounds。音标歌导入，学生唱音标歌。 （设计意图： 复习 26 字母 音标发音为本节音标教学做铺垫） （2）组织 TPR 游戏，让学生听指令做动作。 （设计意图： 复习指令动作，调动 学生的学习感官，快速进入上课状态。 ） Greeting T: Hello!Boysandgirls .Nice to meet you ! Ss: Hollo!Miss zhou .Nice to meet you ,too! T; Now ,le
2、ts cometo todays lesson. Newlesson: T：Now you are Bobby. T: Bobby is sleeping in the bedroom. He is eating honey now. Read and check T: 告诉学生接下来要看插图，选正确的语句。先让学生看书上的插图，看一看 插图中分别有谁、图中人物在做什么。 Ss:让学生看图右边的句子，让学生独立阅读、选择。 T and Ss:教师指插图，让学生读一读他们所选的句子，全班一起核对。 Listen and repeat T:Letsreviewtheletter sounds （设
3、计意图： 复习熟读字母及字母组合 的音标发音为拼读单词做准备） bhtgf rdlcs SS:saytheletters: （设计意图：让学生区分字母的读音和组合为下一环节 的找规律做铺垫） ooa (1) T:呈现出 dog 图片、单词 和句子 Thisisa dog.播放录音学生听，并注 意 o 的发音。 （设计意图：把单词放入句子故事当中学习，创设情境学习单词，词不离句） (2) 呈现出 sock 的图片、 单词和句子 The dog is holding a sock.让学生读一读。 播 放录音或教师示范，让学生跟读，并注意 o 的发音 （设计意图：把单词放入句子故事当中学习，创设情境
4、学习单词，词不离句） (3) 呈现 frog, lock 图片和单词和句子 A frog is in the sock.The frog is on the lock.让学生试着读一读。播放录音或教师示范，让学生跟读 （设计意图：把单词放入句子故事当中学习，创设情境学习单词，词不离句） (4) Letshaveatry（我来试一试） （设计意图： 巩固新学单词的发音） dogfroglocksock Q1:你能找出单词中相同的字母是什么吗？（设计意图; 引导学生观察单词中 相同的字母，培养学生的观察能力） Q2:o发什么音？ Ss : 观察并读出 o 字母的发音。 T： 评价并教授字母 o 的
5、发音并板书音标 (5) T:呈现出 coat 图片、单词 和句子 Thisa coat.播放录音学生听，并注意 oa 的发音 （设计意图：把单词放入句子故事当中学习，创设情境学习单词，词不离句） (6) 呈现出 boat 图片、单词 和句子 Aboat is on the sea.播放录音学生听，并注 意 oa 的发音 （设计意图：把单词放入句子故事当中学习，创设情境学习单词，词不离句） (7) 呈现出 goat 图片、单词 和句子 Agoat isrunning.播放录音学生听，并注意 oa 的发音 （设计意图：把单词放入句子故事当中学习，创设情境学习单词，词不离句） (8) 火眼晶晶： （
6、设计意图： 通过游戏激发学生的学习兴趣，并引导学生学习观 察和归纳） Q3:你能找出单词中相同的字母组合是什么吗？ Q4:oa发什么音？ Ss:观察并读出 oa 字母的发音。 T： 评价并教授字母 o 的发音并板书音标 (9) Icanread:（我会读）学生尝试读出下列单词 （设计意图：利用学过的知识拼读新单词，培养学生综合应用英语的能力） boatloafroadsoap Listenandrepeat:听录音跟读单词（设计意图：巩固本节所学单词） Listen for sounds（设计意图：检验学生对本节知识是否） T:让学生看教材上的图和单词，让学生尝试自己读一读。 告诉学生，接下来
7、听这两组单词的录音，需要他们找出每组中阴影部分字母或字 母组合发音与其他单词不同的单词。 Ss: 学生完整地听一遍，可以边听边指单词。 T: 再放一遍录音，让学生找出阴影部分字母发音不同于其他词的单词。 T: 教师逐一播放录音进行核对答案，并评价学生的表现。 Read with Uncle Booby T:告诉学生接下来根据字母 o 字母组合 oa 的发音，尝试读一读两组单词。先让 学生试着读一读。 T and Ss 播放每组前三个单词，让学生跟读、模仿。然后让学生试着读出每组后 三个单词。 T: 放录音，让学生跟读。教师进行提问，查看学生的反馈情况。教师逐一播放 录音进行核对答案，并评价学生
8、的表现。 Letschant: Dog,dog,itsadog . Frog,frog,itsafrog . Boat,boat ,thisisaboat. Goat ,goat ,thisisagoat. Summary:（总结）（总结） 同学们，这节课你学到了哪些知识，和大家一起分享一下吧 Homework:（作业）（作业） 1、 Readthewordsfluently: （熟读这节的单词） 2、 查找更多与本节字母 o 和字母组合 oa 相同发音的单词。 （可合理利用网络 资源） Blackboard:(板书设计板书设计） ： Lesson 5Getitright dog frogo lock sock boat coatoa goat
