1、Unit 5At school (Lesson 1) 教学目标： 能借助连环画、课件等听懂、读懂故事主要情节和内容。 2.能 指 认 和 说 出 学 科 的 名 称 ： Chinese, English, P.E. , music,art,science ,math. 3. 能询问和说明课程安排以及对学科的喜好：What subjects do you have?I have. What subjects do you like? I like. 教学重难点： 重点：1.理解故事大意并朗读故事人物对话。 2.指认故事中出现的学科和学校设施。 难点： 理解并认读词汇： subjects,Chin
2、ese,English,music,art,science,math. 教学准备：PPT、单词卡、人物头饰、评价载体 教学流程： 教学步骤 Step 1 Warming up 教师活动 Greetings Show a pictures of our school. 学生活动 Greetings Talk about “What do we have at school?” 设计意图 Free talk to practice students abilities of speaking. Step 2 Presentatio n 1.Showtheirown curriculum on PP
3、T 2. Show the new word of subjects.Teach them with phonics. 3.Present the new words ofsubjects,suchas Chinese,English,math,sci ence,art,P.E.,teachwith phonics. 4. Show the word cards of math,English,Chinese and teach them how to read.Then use it in the Key sentence : Whatsubjectsdoyou have? I have .
4、 1.Talkabouttheir subjectsonthe curriculum. 2.Trytoreadby phonics. 3. Students learn the new words of subjects by phonics, and then practiceindifferent ways. 4.Practice individually andbydifferent groups. Use the key sentence to talkaboutwhat subjects do we have in the curriculum. I have English/mat
5、h/ Chinese/music. 1.Usetheirown curriculum can have them interested. 3.Phonicsisvery useful and necessary for students. 4.Present thekey sentenceandhave students talk about it accordingbytheir owncurriculum,this makes students feel thetopiciscome from their own life. Step 3 Story time Step 4 Outcome
6、 Homework 1.Ask questions about the story accordingby the sentenceswealready know. 2.Studentsanswer questions.andreadthe story picture by picture. 3.Present more questions with different pictures. Give them a task. Talk in groups and do the role play. 1.Do a survey in your groups.askeachother “What
7、subjects do you like? 2.Tell your parents “What subjectsdowehave today? 1.Answer the questions by the help of Key sentences on the board. 2.Listen and read the story picture by picture 3.Answermore questions with different pictures in the story. Finish the task. Talktogetherinthe groups and read the
8、 story by roles. Askquestionscan helpstudentspay attention to the story time. Readingthestory picture by picture can have them understand the story easily. Discuss in the groups can create a Student Center activity. 教学反思教学反思： 本课是以学科为话题的一个单元本课是以学科为话题的一个单元， 学习我们小学中的学科学习我们小学中的学科 名词和询问名词和询问“有什么课？有什么课？”
9、， “你喜欢什么课？你喜欢什么课？”包含了七个学科名词包含了七个学科名词 和两个重点句型和两个重点句型， 在新授词汇教授上有一定难度在新授词汇教授上有一定难度， 但在理解了单词和但在理解了单词和 句型以后，课文的理解就很容易了。句型以后，课文的理解就很容易了。 我采用了出示该班级学生自己的课程表我采用了出示该班级学生自己的课程表， 让他们学习自己已经非常熟让他们学习自己已经非常熟 悉的各个学科的名词的英文发音，我非常重注用自然拼读法教授学悉的各个学科的名词的英文发音，我非常重注用自然拼读法教授学 生生，这是在美国课堂中老师教授学生读生词的固定这是在美国课堂中老师教授学生读生词的固定、有效的方法
10、有效的方法。可可 帮助学生简易的学习到发音和书写帮助学生简易的学习到发音和书写。 在教授学科新词的同时在教授学科新词的同时， 我也引我也引 入了本科的重点句型入了本科的重点句型“What subjects do you like?”你们有些什么科你们有些什么科 目？来练习目？来练习，做到词不离句做到词不离句。在故事讲解的过程在故事讲解的过程，老师很注重以问题老师很注重以问题 作为驱动让学生主动阅读并思考课文内容作为驱动让学生主动阅读并思考课文内容， 然后找出答案然后找出答案。 这样可以这样可以 帮助学生更专注的阅读并思考帮助学生更专注的阅读并思考， 然后的课文表演环节然后的课文表演环节， 预设是以小组预设是以小组 自主讨论的方式先进行自主阅读分角色表演自主讨论的方式先进行自主阅读分角色表演， 因为课堂时间把握不够因为课堂时间把握不够 好，在最后一个环节没有给学生充分时间进行自主探究。好，在最后一个环节没有给学生充分时间进行自主探究。 本堂课是基于本堂课是基于“班改班改、课改课改”环境下的一堂课环境下的一堂课，但在课堂中呈现的学但在课堂中呈现的学 生小组活动和自主探究仍然不够生小组活动和自主探究仍然不够， 这是需要我在今后课堂和教学中关这是需要我在今后课堂和教学中关 注和思考的方面。注和思考的方面。
