北师大版（三起）四上Unit 4 Bobby's House-lesson 2 Mom is cooking-ppt课件-(含教案)--(编号：1091d).zip

Unit 4 Lesson 2 Mom is cooking. living room / nicebedroom / sleeping bathroom washing river kitchen ? fishing This is Bobby house. Who is that? Thats Bobbys father. Thats my father. What is he doing? Hes fishing. This is the kitchen. My moms .cooking Work in two: 同桌讨论：他们会说些什么？ What will they say? Hello, Mrs Bear. What are you cooking? Hello, children. Im making some cookies. Work in four and find out： 四人合作谈论： 1.What will they do ? ( ) A. Go fishing. B. Have dinner. 2. Are the cookies good? Why? B Yes ! * They are happy . * Mr Bear says “Yum!”. have dinner Its dinner time. Lets have dinner Together. Yum! Thank you, Mrs Bear. 看书，分角色朗读。 看书，有感情地表演。 不看书，有创造地表演。 Role play What is Kate doing? Shes studying. What is Jacky doing? Hes eating. What is Cathy doing? Shes painting. What is Ken doing? Hes drinking. What is Mr Bear doing? He is fishing. Work in three 三人合作 Do the actions. Ask. Answer. What are they doing? Homework: 1.听，读，和同伴一起 表演故事。 2.做AB第二课时。 Unit4 第第 2 课时教学设计课时教学设计 一、教学目标一、教学目标 1能理解故事主要内容，借助插图理清故事主要情节。 2能朗读故事人物对话。 3能询问或说出某人正在做某事的句型。 4能理解歌谣内容，跟随录音说歌谣。 二、教学重点二、教学重点来来&%源源:#中教网中教网 1理解故事内容。 2朗读故事中的人物对话。 三、教学难点三、教学难点中中国国%教教*育出版网育出版网& 1理解现在进行时的意义。 2知道在询问或说明某人正在做某事时动词发生变化。 四、教具准备四、教具准备 课件、音频（教师可以在 平台直接调用或下载）。自制课件，教学卡片。来源&:中国*教育出版网# 五、五、教学建议教学建议 Get Ready （1）呈现故事（I）中 Bobby 家的房子，引导学生说一说 Bobby 带领 Arm 和 Ken 参观了哪些房间、见到了 Bobby 的哪些家人。 （2）播放故事（I）动画，删除部分人物对话，让学生根据插图和对话提示， 说出所缺的句子。 （3）学生四人一组朗读或表演上一课的故事。 Listen and Read来来源源:*#中教网中教网 1导入故事导入故事来源来源:zzs#tep&%.com 让学生回忆 Bobby 哪些家人没有出现，猜一猜他们在哪儿、正在干什么。w#w*w.zzst& 2学习故事学习故事 （1）教师完整播放故事动画或者学生看教材，引导学生说一说 Bobby 的爸爸、 妈妈分别在做什么。 （2）呈现插图 7、8、9，引导学生指一指、说一说 Bobby 的爸爸和妈妈分别在 哪儿、在做什么。教师呈现 fishing, cooking, making cookies 让学生模仿。 T: What is Bobbys father doing? Whats Bobbys mother doing? （3）播放图 10、11 动画，引导学生猜测 dinnertime 的含义。让学生想一想为 什么 Ann 向 Bobby 的妈妈表示感谢。 （4）播放录音，让学生看插图，听录音指相应的插图。 3模仿表演模仿表演 （1）学生默读连环画故事。来源:zzs#*te% （2）教师将插图打乱顺序，让学生根据故事情节给图片排序。中国教育&#出版网 （3）播放录音，让学生朗读故事人物对话。 （4）把学生分成四人小组，学生分角色朗读故事、表演故事。 Talk Together 1呈现情景呈现情景 呈现插图，让学生看插图情景。可以给学生解释 Ann 回家之后接到了 Bobby 的 电话，也可以让学生说一说他们的理解。 2学习表达学习表达 （1）播放对话录音，让学生听录音，找到相应的人物，并模仿相应的动作。 （2）教师扮演 Bobby 提问，让学生扮演 Ann 模仿或说明相应的人物在做什么。 教师根据学生的回答呈现卡片和词汇。让学生在听的同时指相应的句子并跟读。 （3）教师指卡片示范朗读，让学生跟读或指读。 3巩固练习巩固练习 教师选一张卡片藏在身后，让学生猜。学生猜中之后，教师给学生展示卡片， 学生再选择其他卡片继续游戏。 T: What is Ken doing? 中中国教育国教育#出出%&版网版网 Lets Sing （1）告诉学生接下来学习一首歌曲。让学生看插图，说说歌曲里都有谁，他们 都在做什么。 （2）播放歌曲，让学生完整听一遍。中国教育出版&#网 （3）再次播放歌曲，让学生跟唱。 （4）让学生分别扮演故事中 Bobby 和 Bobby 的家人，边说句子边做动作。 （5）分段播放歌曲，鼓励学生在小组中模仿其中重复的段落。 Homework 让学生将自己家的房间画在一张图上，做饭、睡觉、画画、吃东西、洗漱、唱 歌、并画出家庭成员以及他们在做什么，如喝水、跳舞、学习等。