1、Seasons in Canada 教学设计教学设计 一学习内容： Seasons in Canada ； 能够简答的表达对四季的喜爱以及能在四季做 什么。 二学习目标： （1）描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。 （2）能运用所学单词和句型进行描述。 （3）学生通过多种形式的活动，激发学习英语的兴趣，提高自己的 竞争与合作的意识,渗透南半球的天气跟中国相反的信息。 三学情分析： 本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关 天 气的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于 层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。 为了激发他们的竞争与
2、合作意识， 课前我把他们按能力水平搭配成若 干小组，用奖励方式来评价他们的学习活动。 四学习重点： 描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因 五学习难点： 学生理解 Read and write 中的语篇，复述课文，能根据自己的喜 好描写四季。 六学具准备： 四季图片、单词卡、视频资料，Read and answer 部分的录音等。 七学习过程： Step1:Warming up (1)Greetings. 学习参考时间：2 分钟 T：What season is it? S：Its spring. T：Whats the weather like in spring? S：Its windy,
3、 but warm. T：What do you wear? S：Sweater / Dress / jacket T：What can you do in spring? S：We can go hiking. We can plant trees. We can fly kites. (2)Sing a song. 教师播放 Lets sing 部分歌曲“How Is the Weather”，学生分组对唱。 一组问，其他组来回答 设计意图： 用歌曲活跃课堂气氛， 在热身活动中感知四季的气候冷暖， 复习旧知引导新知识。活跃气氛，为后面的课程奠定基础。 学习参考时间：3 分钟 Step 2:
4、 Presentation 活动一Ariddle 学习参考时间：2 分钟 出示每个季节的代表的声音，让学生猜猜这是哪个季节。复习四季这 几个单词，并且给学生分组。 活动二泛读课文，抢答问题。 学习参考时间：10 分钟 先听本课课文，默读课文，感知课文内容。领读课文，学生熟悉 课文知识。 T:Hello, boys and girls. What can Mike do in spring? Can Mike plant flowers in the rain? Whats the weather like in spring? 等 学生通过抢答的形式来提高积极性和快速阅读的能力。 活动五 精读
5、课文，设置较难的问题，锻炼学生阅读能力。 精读课文，根据教师提出的问题，让学生根据问题，通过小组讨论等 形式，共同找出问题的答案。学生在深究课文内容的基础上了解课文 的写作特点。为下面的复述课文打下良好的基础。 活动三填空 学生根据课文内容填空，用抢答的方式根据课文内容填空。教师在学 生填空的时候把板书的思维导图给补充完整。 学习参考时间：15 分钟 Step 3: Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动四 复述课文 学习参考时间：5 分钟 根据黑板上的思维导图，请学生思考一下， 根据小组活动，把课文给复述下来。 活动五 学生在掌握文章的基础上，来设计一张郑州的季节卡片，邀 请 Mike 来郑州游玩。 活动六 了解澳大利亚和中国不同的季节。 Step 4.布置作业 学习参考时间：3 分钟 板书 plant flowers watch the flowers growswim in the sea spring （rains）summer(hot) Seasons in Canada fallwinter （ snows） pick apples watch the leaves fallski 、all
