1、1/2 Unit5 第第 3 课时教学设计课时教学设计 教学目标教学目标 1. 能结合插图，听懂说明人物所在地理位置的录音。 2. 能用 Is there？ How do I get there? 问路；能用 Go straight. Turn left. 等指路。 3. 能借助图片提示，表演故事主要情节。 教学重点教学重点 1. 在情景中运用指路和问路的句型。 2. 借助插图表演故事。 教学难点教学难点 在适当情景中运用指路、问路的句型。 教学准备教学准备 课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载) 教学建议教学建议 Get Ready (1) 播放本单元歌曲，学生在歌声中轻松进入课堂，
2、 (2) 借助人物面具和地图，让学生表演故事内容。 Listen and Match (1) 呈现教材中的图片，让学生说一说这些地点名称，并猜一猜这些人物会 在什么地方。 (2) 告诉学生接下来听录音。播放第一遍录音，让学生初步了解听力内容。 (3) 再次播放录音，让学生将人名与地点匹配。 (4) 播放录音，每次一句，让学生重复录音内容。 (5) 全班一起核对答案。 Talk Together 1. 呈现情景 呈现 Talk Together 的插图， 让学生说一说图中有哪些建筑， 猜一猜图中的两 2/2 个人物分别是谁。 2. 学习对话学习对话 出示对话中的主人公，让学生看图猜一猜 Tom
3、想去哪里。 播放对话录音，让学生听对话，并尝试在插图中画出路线。 教师在图中画出路线，帮助学生理解 go straight。 让学生跟读对话内容。 3. 练习运用练习运用 呈现对话下方的四幅图片，教师指图片，让学生说出地点名称。 让学生在小组中分别扮演警察和 Tom， 询问、 说明如何去上述四个地方。 让学生在全班展示对话。 Show Time (1) 教师把故事中部分图片打乱顺序，让学生回忆故事内容并给图片排序。 (2) 让学生回忆每个场景中的人物对话。教师说问句，让学生看图片补全对 话。鼓励学生用自己的语言回答。 (3) 让学生在小组中表演、创编故事。 Uncle Bookys Blackboard (1)教师引导学生回忆、归纳故事中出现的指路、问路的语句，并出示在黑 板上。 (2)学生朗读黑板上的句型。 (3)播放课件，学生跟读。
