1、教师姓名单位名称填写时间 学科 语文年级/册六年级(上)教材版本 人教版(部编 版) 课题名称第三单元9.竹节人 教学目标 通过学习 竹节人 一文中“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗 竹节人”游戏的内容,体会传统玩具给人们带来的乐趣。 教学难点教学难点 从知识角度 分析为什么 难 体会竹节人游戏给作者童年生活带来的乐趣, 要通 过诵读理解语句,结合学生的生活体验,展开想象,体 会作者的情感有一定的难度。 从学生角度 分析为什么 难 这是一篇容易理解的回忆类文章, 语言夸张又富有 童趣,同时贴合学生生活,虽然能够激发学生自身情感 的体悟,但是通过品读文本,启迪学生对于自己平时生 活的联想,感悟身
2、边事物的乐趣还是有一定的难度。 教学重点教学重点 1.采用确定阅读范围、出示阅读提示、结合学生的生活体验,体会传 统玩具给人们带来的乐趣。 2.通过快速浏览与精读相结合的方法精准找到与阅读任务密切关联 的文段内容,并抓住重点的语句体会作者文字背后隐藏的思想情感。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 一、谈话导入 同学们好, 这节课老师和大家一起来学习一篇课文, 叫 竹节人 , 让我们通过课文,回到那个物质并不发达的时代,感受作者童年时代 的快乐。让我们走进课文去看个究竟吧! 知识讲解 (难点突 破) 二、初读课文、完成任务单二、初读课文、完成任务单 1.请同学们自由地读课文,难读的句子
3、多读几遍,想一想课文讲 了一件什么事,并用文中的一句话来概括。 2.梳理文章段落,并完成阅读任务单。 课件出示: 我要完成的阅读任务我要关注的内容(相关段落) 1.写玩具制作指南。第 24 自然段 2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。 第 519 自然段 3.讲一个有关老师的故事。第 2029 自然段 三、知识讲解三、知识讲解 师:你现在认识竹节人了吗?知道竹节人是怎么做成的吗? 同 学们快速浏览 24 自然段,用“-”画出相关的内容。 1、竹节人制作指南(课件 4) 2.请再次浏览课文,找出描写玩竹节人的句子,读一读,把体会 到的乐趣简要地写一写。 斗竹节人的“古战场”就是这些破旧的课桌,课文
4、是怎样描述的 呢?(师生交流) 教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝, 像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。(夸张比喻) 而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。 作者用夸张的比喻说明这个豁口既宽且长,极力表现课桌的旧, 正是这样的课桌反而成了“我们”玩竹节人的好场所。 3、玩游戏时的竹节人是怎样的呢? 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在 裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现 今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。(比喻) 竹节人制作指南 所需材料毛笔杆、工具刀、纳鞋底的线 制作步骤 1.毛笔杆锯成寸把长的一截。
5、2.毛笔杆上面钻一对小眼,供装手臂用。 3.再锯八截短的毛笔杆,当四肢。 4.用一根纳鞋底的线穿过钻的小眼和四肢,把它们穿在 一起。 玩法 把制作好的竹节人的鞋线嵌入课桌裂缝里,将鞋线一松 一紧,那竹节人就能手舞之、身摆之地动起来了。 温馨提示:锯的时候要小心,不要让毛笔杆崩裂。否则前功尽弃哦! “嵌入课桌裂缝”、“一拉紧”,作者首先用简单的三言两语就 把竹节人的玩法告诉大家。用比喻的手法,将竹节人和健美的小伙子 比,生动又形象地表现出竹节人的威风凛凛。 4、你看这种玩法也非常有趣。 将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹 节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲
6、倦,也永 不会倒下。 有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻 样子,挺着肚子净挨揍。 “呆头呆脑”本来含有贬义的意思,用在这里反而给人一种可爱 的感觉,这叫贬义褒用;“挨揍”本来是值得同情的,用在这里反而 觉得很好笑。作者运用了拟人的修辞手法,表达了作者对竹节人的喜 爱之情。 5、竹节人有那些装饰也特别有趣! 竹节人手上系上一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孙悟空,号 称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气! 号称齐天小圣,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!” 可见孩子们对自己的作品非常满意、得意,那种快乐与满足的情感溢 于言表。 找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹
7、节人手上,就成了窦尔 敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气! 窦尔敦:清代小说施公案全卷、京剧盗御马中的豪侠。 用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那 竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 6、黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵! 7、他们玩得那样入迷,作者是怎样表现大家的入迷的呢? 下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋攒着观战,还跺脚 拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便 一哄作鸟兽散。 “一圈的黑脑袋”“攒着”说明下课观看斗竹节人游戏的人非常 多,课桌旁围满了人。“跺脚拍手”“咋咋呼呼”这些动作描写,可 以看出游戏非常激烈,围观的同学们都非常激动,从侧面烘托出“我 们”对斗竹节人入迷。 课堂练习 (难点巩 固) 他们下课玩,上课也忍不住玩。从这些生动细致的细节描写中, 我们充分感受到全班对竹节人游戏的痴迷。 小 结 这节课微课我们主要学习了课文第 319 自然段,了解到竹节人的制作过程很 简单,玩法很有趣,体会到传统玩具给“我们”带来的乐趣。同学们,你也有自己 喜欢的玩具吧?请结合自己的经历,写一写你最喜欢的玩具以及玩具带给你的乐趣 吧。