1、第 1 页 共 12 页 第二单元集体备课第二单元集体备课 本单元是识字单元，以“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题串联 起了本单元的识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。 场 景歌把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动 的风景画； 树之歌介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述， 让学生了解它们的基本特点； 拍手歌 是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息 的儿歌，通过有趣的拍手游戏，渗透保护动物的意识； 田家四季歌展现了乡村 美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本 单元的学习，能够让学生亲近自然，初步感
2、受大自然的美好，激发学生对大自然 的喜爱之情。 【单元教学目标】【单元教学目标】 字词句： 1.认识 61 个生字，读准 2 个多音字，会写 40 个字，认识隹字旁，知道它与 鸟类有关，能用部件归类法识字，会写 25 个词语。 2.能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。 3.了解量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用量词。 4.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概 念，学会用部首查字法査字典。 阅读： 5.背诵树之歌田家四季歌。 6.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受 衣民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，
3、激发学生对大自然的喜 爱之情。 7.背诵关于中华美德的名言，初步了解大意。 8.阅读十二月花名歌，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。 识字识字 1 1. .场景歌场景歌 【教材分析教材分析】 第 2 页 共 12 页 课文是一组量词归类识字，把量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣 的形式呈现，让学生在朗读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物， 认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的量词表达方式。 关注课文：关注课文：全文分四个小节，每一小节描绘四个景物组成的场景图。 第 1 小节是一幅海港军舰图：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，近处有小 巧的帆船，远处有庞大的军舰，军舰静静
4、地停泊在港湾。 第 2 小节是一幅山村田园风光图：有鱼塘，有稻田，有一排排的垂柳以及美 丽的花园。 第 3 小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。 第 4 小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群少先队员举 着队旗吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声洒了一路。 课文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏朗读。 教学目标教学目标 1认识“帆、艘”等 10 个生字，会写“处、园”等 10 个字，会写“花园、 石桥”等 6 个词语。 2正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物 量词的不同表达。 3能仿照课文，用量词表达生活中的事物。 教学重难点教学
5、重难点 1正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同 表达。 2能仿照课文，用量词表达生活中的事物。 教学准备教学准备 1预习提纲：完成对应课时预习卡。 2准备资料：多媒体课件。 教学课时教学课时2 课时 第 1 课时 课时目标课时目标 1运用比较、联系生活实际等方法认识“帆、艘、军、舰”等 7 个生字。 2在观察与比较中练习汉字书写，会写“队、旗”等 6 个字。 第 3 页 共 12 页 3正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。 4反复朗读课文，感受场景图展示的美丽景色。 教学过程教学过程 板块一板块一创设情境，识记生字创设情境，识记生字 1创设情境，导入
6、新课。 同学们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地一 起出发去旅游吧！ （课件播放少先队员举旗、吹铜号去旅游的活动场面） 2交流场景，出示词语。 一面队旗一把铜号一队“红领巾” 一片欢笑 3理解词语，识记生字。 （1）认读“队旗”。 课件出示队旗的图片，解读队旗，激发情感：这就是队旗，它的全称是中 国少年先锋队队旗，五角星加火炬的图案，表示优秀的少先队员向着光明的未来 前进。成为中国少年先锋队的一员是多么光荣啊！ 拓展交流：你还认识什么旗？和同桌交流。 比较辨析“队”和“对”，选词填空。 对队 （ 对 ）号入座（ 队 ）员（ 对 ）不起排（ 队 ） 引导学生比较、 辨析字
7、义： “队”字在第 4 小节出现了 2 次， 意思一样吗？ 点拨： “一面队旗”中的“队”特指中国少年先锋队。 “一队红领巾”中的“队”是量词，用于排成队列的人或事物。 （2）指导书写“队、旗”。 示范书写“队”。 要点： 左窄右宽， 第一笔是横撇弯钩 （书空练写笔顺） ， “人”的两笔要伸展， 结构紧凑些。 示范书写“旗”。 第 4 页 共 12 页 要点：左窄右宽，方字旁重心向中间，右半部分横与横之间的距离要一致， 注意右半部分上面的一撇一横不要漏写。 学生练写，教师展评，学生再练写。 （3）引导发现：一队“红领巾”。 平常说“一条红领巾”，这里为什么说“一队红领巾 ”？“一队红领 巾 ”
8、指的是谁？ 一条红领巾：单指红领巾，用“一条” 。 一队“红领巾” ：这里指戴红领巾的少先队员们，所以用“一队” 。 你还可以用什么量词来形容这些少先队员呢？ 预设： 一群“红领巾”、 一组“红领巾”、 一名“红领巾”、 一位“红领巾”。 （4）指导书写“领、巾”。 指名认读，提示读准前鼻韵母和后鼻韵母。 小组交流组词：衣领、本领、领带；毛巾、纸巾、围巾 学生练写，交流书写要点：写字时注意“领”左窄右宽；“巾”是独体字， 第三笔要写在竖中线上。教师展评后学生再练写。 （5）指导学习“铜号”。 丰富语境，识记“号”。 .看图认识“铜号”，课件出示长号、短号、小号、圆号的图片。 b结合一年级课文青
9、蛙写诗 ，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同 的标点符号。 c扩词，在认读中巩固生字“号”的识记。 根据形声字的特点运用形声字规律识记“铜”。 指导书写“铜、号”。 .“铜”字书写要点：注意字形结构左窄右宽，“同”首笔竖在竖中线上。 b“号”字书写要点：上小下大，上紧下松。 学生练写，教师展评，学生再练写。 4复习生字，激趣想象。 （1） 我们学了这么多生字， 如果把它们送回课文中第 4 小节你还认识吗？请 你试着读一读。 第 5 页 共 12 页 （2）指名读文，互相评价。 （3）过渡：在这一场景中除了写了队旗、铜号和红领巾，还写了什么？（一 片欢笑） 看图想象：看着他们的动作，请你想象一
10、下，他们可能在说些什么，笑些什 么呢？ 【设计意图】创设情境，运用具体形象的画面引导学生进入“旅游”的生活 情境，可以自然地将学生带入学习情境 ，激发学生的学习兴趣，唤起阅读期待。 板块二板块二初读韵文，了解场景初读韵文，了解场景 1教师范读，感知课文。 “红领巾”们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听老师读 课文，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读 音。 预设交流三个场景：大海、乡野、公园。 2学生借助拼音，自读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方。 3学习课文第 1 小节。 （1）过渡：现在，让我们一起快乐出发！ 课件出示大海的图片，说说你看到了什
11、么。 根据学生的描述，随机出示短语“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港 湾”，引导学生认读。 （2）指导感知量词的搭配。 将第 1 小节四个短语中的量词和名词分开， 并打乱顺序， 引导学生重新搭配， 掌握量词的准确搭配。 （3）指导朗读。 学生自由练读，教师指名读，男女生接读。 （4）指导学习生字“帆、艘、舰”。 引导学生拼读字音，比较字形，观察这 3 个字有什么相同点。 识记“艘、舰” ：比较发现 2 个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都 和船有关。 辨析字义，通过看图了解军舰和帆船，感受两者大小的差异。 第 6 页 共 12 页 舰：指大型军用船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰 帆
12、：看图认识帆船上的白帆，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意 义。 量词练习，提示：船只的大小不同，所用的量词也有变化。 课件出示练习题，引导学生正确填写“艘、条”。 一（ 艘 ）军舰一（ 条 ）帆船 思考：“艘”和“条”调换位置，“一条军舰、一艘帆船”的量词搭配合 适吗？ 小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运 用量词。 （5）指导学习生字“军”。 借助图片提示，扩充词语。如军人穿的服装叫军装。军人生活、训练的 地方叫军营。海军使用的舰艇叫军舰。 （6）小结并指导朗读第 1 小节。 【设计意图】将左右结构的 3 个字归类学习，抓住汉字的结构特点和形声字 的特点
13、记忆字形，有效地提高学习效率。遵循低年级学生的认知规律，通过图片 比较辨析字义，练习量词的恰当搭配。 板板块三块三指导诵读，尝试背诵指导诵读，尝试背诵 1组织游戏，巩固练习。 根据课文连一连：将量词与对应的事物连线。 一只军舰一面铜号 一艘海鸥一片队旗 一处帆船一把欢笑 一条港湾一队“红领巾” 2练习朗读：教师读量词，学生接读；拍手打着节奏读一读。 3尝试背诵：哪位同学能试着背一背？ 变换朗读方式，增加了趣味性和互动性，同时在反复朗读中巩固生字，加强 第 7 页 共 12 页 记忆。多次的朗读又能让学生更好地感受儿歌的语言结构，增强朗读语感。 第 2 课时 课时目标 1巩固生字，认识“稻、园、
14、翠”3 个生字，会写“处、园、桥、群”4 个 字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用量词表达生活中的事物。 教学过程 板块一板块一回顾复习，检查字词回顾复习，检查字词 1请学生当小老师，检查上节课学过的生字和词语。 （1）认读：帆船、一艘、军舰、队旗、铜号。 （2）听写：队旗、铜号、红领巾。 （指名上讲台在黑板上写，其他同学在练 习本上写） （3）检查，评价，自我纠正。 2课件出示词语，指名认读。 3检查背诵课文第 1、4 小节。 板块二板块二观察发现，总结方法观察发现，总结方法 1图文对照，学生齐读第 1、4 小节。 2引导观察、比较：比较一下
15、，你发现这 2 个小节有什么相同点？ 预设：每一小节都包含 4 种景物，每一种景物前面有量词，每一小节都分别 描绘了一处场景。 3总结方法：我们在描述一个地方的时候，可以抓住那里的一些景物，加上 恰当的量词，就会变成一段有趣的儿歌。 【设计意图】通过第 1、4 小节的朗读与观察、比较，引导学生找到本课语言 的表达规律。这不但为其他小节的学习作铺垫，而且引导学生通过自主发现习得 观察与表达的方法，使学习过程更有趣味性和挑战性。 板块三板块三学习课文，随文识字学习课文，随文识字 1过渡：接下来，我们将去其他地方旅游。看，前面一片翠绿鲜红，那是什 么地方？（课件出示乡野图片）你看到了什么？ 第 8
16、页 共 12 页 一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园 2指导学习生字“稻”。 （1）引导学生记忆字形：猜猜禾木旁的字和什么有关。 （禾苗） （2）课件出示图片，拓展词语。 田地里种着稻子，这块田地可以叫稻田。 稻子结出来的果实是稻谷。 稻谷去掉外壳加工出来的是稻米。 稻谷稻米 3指导学习“园”字。 （1）引导学生读准字音，强调“yun”是一个整体认读音节，不能拼读。 （2）字形与字义辨析：这个“园”字，你在哪里见过？ 预设：公园、幼儿园、游乐园 （3）“园”与“圆”有什么相同和不同？ 预设：字形结构相同，都是形声字；国字框里面的部件不同，意思不同。 （4）选字填空练习，引导学生辨析“园”和“圆”
17、。 园圆 （ 圆 ）形公（ 园 ）学习（ 园 ）地（ 圆 ）满成功 （5）指导书写“园”。 带国字框的字，国字框不要写得太大； “元”的第二横在横中线上侧，竖弯钩 的竖在竖中线右侧。 4引导认识事物，指导朗读。 （1） 引导理解“一方鱼塘”： 读一读， 想一想， 生活中我们还可以说“一方” 什么？ 第 9 页 共 12 页 “一方”有时用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；有时也可 指土地，如“一方水土”。 （2）引导理解“一行垂柳”， （课件出示图片）提示：纤细柔软的柳枝沿着 河岸整齐地排成一排，我们可以形容这样的景象是“一行垂柳”。 同一种事物，我们还可以用不同的量词，“一行垂柳”
18、的“行”可以用哪个 量词替换呢？ （3）指导朗读：多么美丽的乡间风光啊！让我们想象画面，再来读一读这一 小节。 板块四板块四学习语言，指导朗读学习语言，指导朗读 1学习第 3 小节。 （课件出示公园的图片）你看到了什么？读读这一小节。 2引导学生在词语中认字：你会读这 2 个词语吗？（石桥、翠竹） 3课件出示图片，引导理解“翠”的字义。 （绿色） 4引导学生结合图片认识事物。 （1）引导学生观察小桥的图片：仔细观察，说说石桥是什么样子的。 归纳：石桥弯弯的，桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆。我们说跨在小 溪上的石桥是“一座石桥”。 想一想，我们还可以把“一座石桥”的“座”换成哪个量词？ （2
19、）引导观察翠竹的图片：仔细观察，说说翠竹是什么样子的。 归纳：一竿竿翠竹修长挺拔，这么多翠竹生长在一起，便是“一丛翠竹”。 （3）指导朗读：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群 快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一小节。 板块五板块五图文结合，熟读成诵图文结合，熟读成诵 1引导学生看图背诵：今天的旅游结束了，我们看到了很多美丽的画面，让 我们一起来回忆一下。 2依次出示场景图片，学生尝试背诵各小节。 3小组接龙，背诵全文。 板块六板块六学以致用，尝试创作学以致用，尝试创作 1 小结方法： 通过刚才的学习， 我们知道描述一个场景要先抓住具体的事物， 第 10 页 共 12
20、页 在事物前面用上恰当的量词。 2课件出示课后习题：选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有 些什么。 学生交流。 3 总结： 今天我们欣赏了美丽的风景， 学习了量词， 认识和书写了新的字词， 读熟了课文，好多同学都已经背下来了！我们还知道了写场景的时候要抓住具体 的事物，并在事物前用上合适的量词。同学们的收获可真不少！ 【设计意图】给学生提供身边的场景图片，运用本课所学习到的方法即兴创 作，降低了课后习题的难度，使语言训练生活化、情景化。 板书设计 场景歌 海边只、条、艘、处 乡村方、块、行、片 公园道、座、丛、群 活动面、把、队、片 用好量词 教学教学反思反思 场景歌是一首充满童趣的
21、儿歌，它有节奏、有韵律地介绍了 4 种场景， 景物的呈现均由一个个数量词构成，让学生在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣 味与精妙。 义务教育语文课程标准在识字教学中提出了“喜欢学习汉字，有主动识 字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。 因此，在教学中必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢做游戏。 在场景歌的整个教学过程中，我尽可能地为学生创建了学习语言文字的情境。 学文时，我打破常规的教学方式，把最后一小节“少先队员欢笑的场面”作 为导入片段， 以旅游观光的形式变换不同场景进行学习， 将每一幅画面串联起来， 把识字融入丰富的游戏活动中， 让学生在新奇
22、有趣的识字场景中体验识字的快乐。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、用“”给加点字选择正确的读音。 第 11 页 共 12 页 军舰 （jinjin）帆 船（fnfn） 翠 绿（zucu）稻 田（dodo） 二、看拼音，写词语。 tng hoduqyngqndqioyun d 三、用合适的量词填空。 一港湾一队旗一欢笑 一铜号一小溪一花园 四、比一比，再组词。 园（）对（）铜（）令（） 元（）队（）洞（）领（） 五、我是查字典小能手。 1.“队”字是（）结构，部首是（） ，第三画是（） 。 2.“园”字是（）结构，部首是（） ，第四画是（） 。 思维创新大拓展思维创新大拓展 六、按要求完成下列题目。 1.我知道的量词有： （至少列举出 10 个量词） 2.巧猜字谜。 吃亏泄气。 一木一乔搭一路,河上一横帮大忙。 答案答案 一、 jinfncudokng 二、铜号队旗羊群大桥园地 三、处面片把道座 四、 园（花园）对（对勾）铜（铜号）令（口令） 第 12 页 共 12 页 元（元旦）队（队长）洞（桥洞）领（带领） 五、1.左右阝丿 2.全包围囗 六、 1.头，只，条，顶，个，朵，颗，棵，件，道，块，匹，支，枝，台，副，幅，双，瓶， 声，位，列，手，场，片，张，把，座，面，首，叶，艘，次，封，轮，潭，群，对，架， 捆，盘。 2.号桥
