1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 专项对点练 (三 ) 分析小说情节 一、对点练 (2018 温州模拟 )阅读下面的文字 ， 完成 1 3 题。 (15 分 ) 【导学号： 35900006】 桑吉此时正站在望得见学校、望得见学校操场和红旗的山丘上 ， 对着水汽芬芳的空气 ，学着老师的口吻： “ 桑吉！ ” 然后 ， 他笑起来： “ 对不起 ， 老师 ， 桑吉逃学了！ ” 此时 ， 桑吉越过了丘冈 ， 往南边的山坡下去几步 ， 山坡下朝阳处的小学校和乡镇上那些房屋就从他眼前消失了。他开始顺着山坡向下奔跑。他奔跑 ， 像草原上的很多孩子一样 ，并 不是有什么急事需要奔跑 ， 而是为了让柔软的风扑
2、面而来 ， 为了让 自己像一只活力四射的小野兽一样跑得呼哧呼哧地喘着粗气。春天里 ， 草坡在脚底下已经变得松软了 ， 有弹性了。很像是地震后 ， 他们转移到省城去借读时 ， 那所学校里的塑胶跑道。 脚下出现了一道半米多高的土坎 ， 桑吉轻松地跳 下去了。那道坎是牦牛们磨角时挑出来的。 他跳过一丛丛只有光秃秃的坚硬枝干的雪层杜鹃 ， 再过几天 ， 它们就会绽放新芽 ， 再有一个月 ， 它们就会开出细密的紫色花朵。 挨着杜鹃花丛是一小片残雪 ， 他听见那片残雪的硬壳在脚下破碎了。然后 ， 天空在眼前旋转 ， 那是他在雪上滑倒了。他仰身倒下 ， 听到身体内部的东西震荡的声音。他笑 了起来 ，学着同学
3、们的声音 ， 说：“老师 ， 桑吉逃学了。” 老师不相信。桑吉是最爱学习的学生 ， 桑吉还是成绩最好的学生。 老师说：“他是不是病了？” “老师 ， 桑吉听说学校今年不放虫草假 ， 就偷跑回家了。” 本来 ， 草原上的学校 ， 每年五月都是要放虫草假的。挖虫草的季节 ， 是草原上的人们每年收获最丰厚的季节。按惯例 ， 学校都要放两周的虫草假 ， 让学生们回家去帮忙。如今 ，退牧还草了 ， 保护生态了 ， 搬到定居点的牧民们没那么多地方放牧了。一家人的柴米油盐钱、向寺院作供养的钱、添置新衣裳和新家具的钱、供长大的孩子到远方上学的钱、看 病的钱 ，都指望着这短暂的虫草季了。 ?桑吉的姐姐在省城上中
4、学。父亲和母亲都抱怨姐姐把太多的钱花在打扮上了。而桑吉在城里的学校借读过 ， 他知道 ， 姐姐那些花费都是必需的。她要穿裙子 ， 还要穿裤子。穿裙子和穿裤子还要 搭配不同的鞋 ， 皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。 ?桑吉说：“今年虫草假的时候 ， 我要挣两千元。一千元寄给姐姐 ， 一千元给奶奶看医生！” ?所以 ， 他就打定主意逃学了。 ?奔跑中 ， 他重重地摔倒在一摊残雪上 ， 仰身倒地时 ， 胸腔中的器官都震荡了 ， 脑子就像篮球架上的钢圈被敲击过一样 ， 嗡嗡作响。 ?桑吉庆幸的是 ， 他没有咬着自己的 舌头。 =【 ;精品教育资源文库 】 = ?然后 ， 他侧过身 ， 让脸贴着冰凉的雪 ，
5、这样能让痛楚和脑子里嗡嗡的蜂鸣声平复下来。 ?这时 ， 他看见了这一年的第一只虫草！ ? ?桑吉一直匍匐在草地上 ， 他的一双膝盖很快就被苏醒的冻土打湿了。他的眼睛为了 寻找这短而细小的虫草芽都流出了泪水。一些把巢筑在枯草窠下的云雀被他惊飞起来 ， 不高兴地在他头顶上忽上忽下 ， 喳喳叫唤。 ?和其他飞鸟比起来 ， 云雀飞翔的姿态有些可笑。直上直下 ， 像是一块石子、一团泥巴 ，被抛起又落下 ， 落下又抛起。桑吉站起身 ， 双臂向后 ， 像翅膀一样张开。他用这种姿势冲下了山坡。他做盘旋的姿态 ， 他做俯冲 的姿态。他这样子的意思是对着向他发出抗议声的云雀说 ， 为什么不用这样漂亮的姿态飞翔？
6、?云雀不理会他 ， 又落回到草窠中 ， 蓬松着羽毛 ， 吸收太阳的暖意。在这些云雀看来 ，这个小野兽一样的孩子同样也是可笑的 ， 他做着飞翔 的姿态 ， 却永远只能在地上吃力地奔跑 ，呼哧呼哧地喘着粗气 ， 像一只笨拙的旱獭。 (节选自阿来三只虫草 ， 有删改 ) 1 (梳理情节 )请围绕小主人公 桑吉，梳理文章的情节。 (5 分 ) _ _ _ 【解析】 本题考查梳理小说情节的能力。题干要求围绕 “ 主人公桑吉 ” 梳理 ， 即采用 “ 人物 (桑吉 )情节 ” 的模式。小说是按照 “ 开端、发展、高潮、结局 ” 的结构形式行文的 ， 所以要先依据这个思路划分段落、切分层次 ， 再结合第一步
7、 “ 人物情节 ” 的要求 ， 不难得出答案。本文的 层次如下：开端 ( 段 )， 桑吉逃学；发展 ( 段 )， 桑吉逃学途中见闻经历；发展 ( ?段 )， 逃学原因；高潮 (? ?段 )， 桑吉发现虫草；结局 (? ?段 )， 借写云雀 ， 表现桑吉 ， 深化主题。 【答案】 桑吉逃学 逃学途中见闻经历 逃学原因 发现虫草 借写云雀 ， 表现桑吉 ， 深化主题。 (每点 1 分 ) 2 (分析情节技巧 )有人认为 ， 描写云雀的文字是小说的赘笔。谈谈你的看法。 (4 分 ) _ _ _ 【解析】 本题考查分析小说情节设计技巧的能力。解答本题 ， 首先要明确自己的观点 ， 然后进行分析。可以从
8、主题的角度分析：与表现主题无关 ， 插入突兀 ， 给人不自然的感觉；然后从结构的角度分析：使文章结构松散 ， 有画蛇添足之嫌 。 【答案】 (示例一 )看似赘笔 ， 实则蕴含深 意。一是对比映衬 ， 用云雀直上直下的简单姿态衬托桑吉敢于迎接生活挑战、勇于抗争的少年风貌； (2 分 )二是淡化对现实描写的沉重 ， 增添了小说空灵的感觉 ， 增加了表达的张力。 (2 分 ) =【 ;精品教育资源文库 】 = (示例二 )的确是赘笔。与表现主题无关 ， 插入突兀 ， 给人不自然的感觉； (2 分 )使文章结构松散 ， 有画蛇添足之嫌。 (2 分 ) 3 (分析情节作用 )分析小说第 段的作用。 (6
9、 分 ) _ _ _ 【解析】 本题 考查分析小说情节的作用的能力。解答本题 ， 可以从人物、情节、主旨三个角度来作答。 【答案】 补充说明桑吉逃学的原因 ， 使情节更完整； 使人物形象更加丰满 ， 体现桑吉聪明懂事、敢于担当家庭责任的特点； 交代了故事发生的社会背景 ， 启发读者思考人、自然、 社会三者的关系 ， 丰富了小说的主题。 (每点 2 分 ) 阅读下面的文字 ， 完成 1 4 题。 (16 分 ) 晕厥羊 铁 凝 老马一生没有什么特别的嗜好 ， 就是喜欢吃蒜。但是 ， 这个通俗而又廉价的嗜好并不总是能够顺利地被满足 ， 原因是他的老伴绝不能闻大蒜的气味。 昨晚临睡前 ， 她已经向他
10、交代了这几天他一个人在家应该注意的事情：冷水表里的存水不多了 ， 水表好像有点不准。现在 ， 老马穿好衣服来到客厅 ， 又推开老伴房间虚掩着的门观察片刻 ， 在确认房子里真的没有老伴之后 ， 便疾步进了厨房 ， 拉开柜橱的最下边一只抽屉 ，拿出预先藏好的两头蒜 ， 三下两下地剥起来。 这时有人按门铃。 老马不 觉浑身一激灵：莫非她丢了什么东西又折回来取？慌乱中他把蒜藏进抽屉 赶紧去开门 他从来不敢怠慢老伴的门铃声。门开了 ， 唉 ， 原来是单位的出纳给他送工资来了。老马接了工资信手放在门厅的餐桌上 ， 接着赶紧回到厨房继续剥蒜。眼看着那些象牙色的、光溜溜、鼓绷绷的小蒜瓣在他手下越聚越多 ， 老
11、马心中那鬼祟的激情和暧昧的欲望说什么也按捺不住了 ， 他抓起一瓣丢进嘴里猛嚼 ， 一股热辣辣的蒜香伴着脆生生的响动在老马口腔里爆炸。这 就是幸福了 ， 咀嚼中的老马暗自思量。 这时又有人按门铃。 正在享受大蒜的老马本来不愿意此刻有人造访 ， 但是 ， 正因为几头 大蒜下肚 ， 经常打不起精神的老马 ， 现在是精神昂扬力量充沛 ， 尤其当他看见门口没有老伴。门口是个全新的陌生人 ， 可这个陌生人按了门铃又转身要走 ， 老马就非常想把他拦住 ， 他觉得现在他既有拦住这人的力量又有拦住这人的权利。 老马说 ， 那你怎么按了门铃就走啊。 陌生人说 ， 你这是 201， 我找错门了。 老马说 ， 你想找
12、谁家？ =【 ;精品教育资源文库 】 = 陌生人说 301， 说自己是小区物业公司的水工。 提起物业公司 ， 老马更不想放这人走了。我正想找物业公司呢 ， 你必须进来先给我查查这表。 老马的态度是不由分说的 ， 陌生人却显得犹豫 ， 也许还有几分不易觉察的慌张。但这犹豫 和慌张显然敌不过老马的不由分说 ， 于是他跟着老马走进了老马的家 。 其实老马也未必想到陌生人这么听话 ， 他一向缺少让别人听他发令的体验。现在他发令了 ， 陌生人居然听令了 ， 老马终于体验了命令别人的愉悦。陌生人摘下身上的工具包 ， 站在水表跟前似是而非地鼓捣了几下。他鼓捣不成什么 ， 急于离开的样子。 陌生人的态度很让老
13、马恼火。他开始厉声谴责站在门厅里的这个人。 陌生人 低眉顺眼 地听着老马谴责 ， 不争辩也不反驳。就为了陌生人的 低眉顺眼 和他的不争辩不反驳吧 ， 情绪激昂的老马还获得了一种前所未有的意外满足感。原来人都有看别人 低眉顺眼 的欲 望 ， 对别人 低眉顺眼 一生的老马今天终于也尝到了别人对自己 低眉顺眼 的甜头。老马头上冒着热汗 ， 满嘴喷着不散的蒜气 ， 借着不请自来的某种珍贵的快感连想带说连说带想 ， 从务实说到务虚又从务虚返回务实 ， 最后 ， 他终于向面前这个沉默而懦弱的 “ 水工 ” 喊出了他此刻打算实施的计划：既然你做不了经理的主 ， 我也就不再怪你。 沉默的 “ 水工 ” 就在这时突然把身子晃了几晃 ， 接着双膝一弯就软软地倒在老马
