闽教版四年级上册Unit 6 Meals-Part B-ppt课件-(含教案)--(编号：f1308).zip

Unit 6 Meals Part A 闽教版四年级上册闽教版四年级上册 apples noodles grapes cake rice eggs meals 一日三餐 breakfast lunchdinner 12:00 7:20 18:00 Unit 6 Meals Part A 7:00 Whats for Sallys breakfast? Whats for Sallys breakfast? Whats for Sallys breakfast? milk big pig m_lk bread ready head some Mm.Very nice. 大声读bread帮助熊先生享受美食。 some tomatoes a tomato 你你发现发现什么？什么？ some milk some bread some fish some rice some tomatoes some apples some hamburgers some grapes milk rice tomatoes fish bread apples grapes humburgers eggs Whats for breakfast, Mom? Milk, bread, eggs and tomatoes. Does Sally like them? And they are good for you. Great! I like them. Milk, milk, its good for you. Bread, bread, its good for you. Tomatoes, tomatoes, they are good for you. I like them. I like them. A:Breakfast is ready, children. 7:20 Cook:Breakfast is ready, children. Children:Whats for breakfast? 7:20 Children:Whats for breakfast? Cook:Breakfast is ready, children. 12:00 Children:Whats for breakfast? Cook:Luch is ready, children. is , . Whats for , Mom? , , eggs and . Great, I like them. And they are for you. I my , too. Fido, this is your breakfast. Great! I like . Mm. Its very . Retell the dialogue. 复述课文对话。复述课文对话。 Breakfast breakfast Milktomatoes good breakfast nice children bread want it ready menus（菜单）（菜单） menu 1 menu 2 menu 3 听音打钩听音打钩 1 2 3 小组讨论，谈论自己的早餐。 7:00 milkbread apples fishshirt sheepshoes sh sh she ship shop wish （愿望，希望） Words: milk bread tomato Sentence: Whats for breakfast? I like them. They are good for you. 1. 朗读课文4遍； 2.抄写milk, bread, tomato4遍 3.制定一份明天三餐的菜单 1、教材内容简介： 闽教版四年级上册 Unit 6 Meals Part A ，教学安排一课时。本单元围绕“三餐”这一题材开展,学 习更多食物单词，并学会谈论三餐吃什么以及自己喜欢的餐食。帮助学生养成健康饮食的习惯。 2、教学目标： 知识与技能 1.学习单词 milk, bread, tomato 和 them,并懂得运用。 2.学习句子 Whats for breakfast? 3.功能:谈论一日三餐。 语言技能目标 1.能听懂并说出所学食物的名称。 2.能正确谈论一日三餐的饮食内容。 情感与目标 帮助学生养成健康饮食的习惯。 学习重点：学生正确认读理解单词 milk, bread, tomato 和 them, 句子 Whats for breakfast?并懂得 运用。 学情分析学情分析 本课教授的对象是四年级学生。四年级学生经过一年多的英语学习,已具有一定的英语学习能力,他 们掌握了一定的词汇量和英语日常口语对话,对英语有着较为浓厚的兴趣。针对我们班级的英语学习情况,在 设计有效的教学方法的同时,还要股权班级基础较为薄弱的学生,做到兼顾优生和后进生,让他们都保持其 对英语学习的自信心,是教学中时刻要关注的问题。 教学策略选择与设计教学策略选择与设计 师生对话、生生对话、直观教学、情境教学 教学环境及资源准备教学环境及资源准备 1.字母卡片：五个元音字母。 2.单词卡片：milk,bread,breakfast 等。 3.录音机或教学光盘。 教学过程教学过程 教学 环节 教学 时间 教师活动预设学生行为设计意图 Warming up and review 10 师生问好，通过游戏复习有关的 食物的单词，再通过复习时间的 词汇，引出 breakfast,lunch,dinner,引出本 节课的课题：Meals. 学生积极参与游戏，跟 着老师一起复习食物的 单词，说出时间，回答 一日三餐的词语。 通过复习旧知识， 引入新知识。自然 导入本课主题。 Presentati on 20 通过将课文分成三个段落进行教 学。 第一段落：听录音回答问题。并 引出本课新句型教学。 第二段落：回答问题并听录音检 查。 第三段落：练习新句型并读全文。 听录音回答问题。能够 通过练习，看练习比较 出本节课新句型的结构 和用法。替换新旧词汇， 完成句型练习。 通过句子来教学词 汇，又用新词和旧 词汇来练习新句型， 词不离句，学生才 能即掌握了新词又 能够使用新句型。 Extension 7 引导学生进行表演，厨师给别人 提供营养早餐。 学生进行表演，为小伙 伴提供营养餐的建议。 学生组织本节 课的语言知识跟伙 伴进行交流。提高 了语言表达能力。 Summary &Homew ork 3引导学生总结本课所学知识 学生按照词、短语、句 的分类方法总结 复习本课所学 板书设计板书设计 Unit 6 Meals Part A Whats for breakfast? Milk, bread, eggs and tomatoes.