1、闽教版小学英语四年级上册闽教版小学英语四年级上册 UnitUnit 3 3 NumbersNumbers andand AnimalsAnimals (Part(Part C C) ) 一、整体设计思路，指导依据说明一、整体设计思路，指导依据说明 本节课学习内容是闽教版小学英语四年级上册本节课学习内容是闽教版小学英语四年级上册 UnitUnit 3 3 NumbersNumbers andand AnimalsAnimals (Part(Part C C) )，本单元主要学习动物和数，本单元主要学习动物和数阿阿字字 13-2013-20，数字与我们日常生活息息相关。本课是复习，数字与我们日常生
2、活息息相关。本课是复习 1-201-20 的数字的数字 以及以及 2020 以内的加法计算，学唱歌曲以内的加法计算，学唱歌曲 OldOld MacDonaldMacDonald HasHas a a FarFarm m 和歌谣和歌谣 TwentyTwenty。让学生在真实的情景中进行操练让学生在真实的情景中进行操练，培养学生主动培养学生主动 学习英语的兴趣和综合语言运用能力。学习英语的兴趣和综合语言运用能力。 二、教学背景分析二、教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： 本节课学习内容是闽教版小学英语四年级上册本节课学习内容是闽教版小学英语四年级上册 UnitUnit 3 3 Numbers
3、Numbers andand AnimalsAnimals (Part(Part C C) )，本单元主要学习动物和数，本单元主要学习动物和数字字 13-2013-20。数字与我们日常生活息息相关，本课是复习。数字与我们日常生活息息相关，本课是复习 1-201-20 的数字的数字 以及以及 2020 以内的加法计算，学唱歌曲以内的加法计算，学唱歌曲 OldOld MacDonaldMacDonald HasHas a a FarFarm m 和歌谣和歌谣 TwentyTwenty。我采用小组挑战争当六一儿童节带同学们参观神我采用小组挑战争当六一儿童节带同学们参观神 奇农场导游的方式贯穿整节课，
4、让学生能够在特定情境中运用数奇农场导游的方式贯穿整节课，让学生能够在特定情境中运用数 字进行计算，提高学生综合语言应用能力。字进行计算，提高学生综合语言应用能力。 学生情况分析：学生情况分析： 本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们已具备了一定本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们已具备了一定 的英语口语表达能力和书写能力的英语口语表达能力和书写能力。本单元本单元 PartPart A A 学生已经学习了学生已经学习了 动物动物 cowcow、 horsehorse 、sheepsheep、pigpig 和数字和数字 13-1613-16。本单元。本单元 PartPart B B 学生已经
5、学习了学生已经学习了 17-2017-20 的数字以及的数字以及 2020 以内的加法计算以内的加法计算。 本课是复本课是复 习习 1-201-20 的数字以及的数字以及 2020 以内的加法计算以内的加法计算， 学唱歌曲学唱歌曲 OldOld MacDonaldMacDonald HasHas a a FarmFarm 和歌谣和歌谣 TwentyTwenty。本单元内容与现实生活息息相关，让。本单元内容与现实生活息息相关，让 学生能够更好的参与教学学生能够更好的参与教学, ,我采用小组挑战争当六一儿童节带同我采用小组挑战争当六一儿童节带同 学们参观神奇农场导游的方式贯穿整节课，让学生能够在特
6、定情学们参观神奇农场导游的方式贯穿整节课，让学生能够在特定情 境中运用数字进行计算，提高学生综合语言应用能力。该年级的境中运用数字进行计算，提高学生综合语言应用能力。该年级的 学生已经初步具有了一定的语言提炼，归纳和总结能力，但是还学生已经初步具有了一定的语言提炼，归纳和总结能力，但是还 有待加强和提高。有待加强和提高。 三、三、教学目标教学目标 1.1.语言能力目标语言能力目标 1)1)复习动物单词复习动物单词 cowcow、 horsehorse 、sheepsheep、pigpig 和和 1-201-20 的数字，的数字，2 20 0 以内的加法计算。以内的加法计算。 2)2) 学唱歌曲
7、学唱歌曲 OldOld MacDonaldMacDonald HasHas a a FarmFarm 和歌谣和歌谣 TwentyTwenty。 3)3)复习字母组合复习字母组合 eaea 和和 eeee 在单词中的读音。在单词中的读音。 2.2.学习能力目标学习能力目标 1)1)继续巩固继续巩固 2020 以内表示数量的单词以内表示数量的单词，能听懂能听懂、说出并拼写表示数说出并拼写表示数 量的单词。量的单词。 2)2)复习用复习用 HowHow muchmuch is.andis.and .?Its.?Its.来表达简单的加法算来表达简单的加法算 式。式。 3)3)在听、说活动中向学生展示及
8、帮助学生运用必要的学习策略，在听、说活动中向学生展示及帮助学生运用必要的学习策略， 提升学生的自学能力。提升学生的自学能力。 4)4)培养学生学会交流与合作的能力。培养学生学会交流与合作的能力。 3.3.文化意识目标文化意识目标 1 1）了解不同国家的幸运数字和数字）了解不同国家的幸运数字和数字 1313 在中西方的不同含义。在中西方的不同含义。 2 2）能够欣赏他人，并用）能够欣赏他人，并用“VeryVery cleverclever！ ”来赞扬他人。来赞扬他人。 4.4.思维品质目标思维品质目标 1)1)通过问题，激发学生主动思考，提高学生自主探究的能力。通过问题，激发学生主动思考，提高学
9、生自主探究的能力。 2 2）通过欣赏）通过欣赏 MagicMagic farmfarm 和唱和唱 OldOld MacDonaldMacDonald HasHas a a FarmFarm，培养，培养 学生热爱小动物，热爱生活的美好品质。学生热爱小动物，热爱生活的美好品质。 四、四、 教学内容教学内容 1.1. 复习动物单词复习动物单词 cowcow、 horsehorse 、sheepsheep、pigpig 和和 1-201-20 的数字的数字，2 20 0 以内的加法计算。以内的加法计算。 2.2. 学唱歌曲学唱歌曲 OldOld MacDonaldMacDonald HasHas a
10、a FarmFarm 和歌谣和歌谣 TwentyTwenty。 五、教学重难点五、教学重难点 教学重点：复习动物单词教学重点：复习动物单词 cowcow、 horsehorse 、sheepsheep、pigpig 和和 1-201-20 的的 数字，数字，2020 以内的加法计算。以内的加法计算。 教学难点：教学难点：唱歌曲唱歌曲 OldOld MacDonaldMacDonald HasHas a a FarmFarm 和歌谣和歌谣 TwentyTwenty。 六、教学过程六、教学过程 StepStep 1 1 Pre-learningPre-learning 1)1)Greetings.
11、Greetings. 2)2)IntroduceIntroduce thethe oldold OldOld MacDonaldMacDonald s s magicmagic farmfarm toto thethe students.students. T:T: BoysBoys andand girls,girls, thethe oldold OldOld MacDonaldMacDonald s s farmfarm isis veryvery bigbig andand itits s a a magicmagic farm.farm. Look,Look, thisthis is
12、is a a bear.bear. ThisThis isis a a bird.bird. ThisThis isis a a rabbit.rabbit. ThisThis isis a a dragonfly.dragonfly. HowHow magic!magic! 【设计意图【设计意图】 通过介绍老麦克唐纳神奇的农场通过介绍老麦克唐纳神奇的农场，引起孩子们的好引起孩子们的好 奇心，为本文导入做铺垫。奇心，为本文导入做铺垫。 3 3）DivideDivide studentsstudents intointo threethree groupsgroups toto createcr
13、eate evaluationevaluation system.system. T:T: BoysBoys andand girls,girls, thisthis lesson,lesson, I I willwill dividedivide youyou intointo threethree groups.groups. “CowsCows” GroupGroup 、 “HorsesHorses ” GroupGroup andand “SheepSheep” GroupGroup . . IfIf youyou cancan challengechallenge successfu
14、lly,successfully, youyou cancan getget anananimalanimal fromfrom thethe magicmagic farm.farm. WhoWhogetsgets thethe mostmost animalsanimals, , youyou willwill bebe thethe winnerwinner andand youyou cancan bebe thethe guide.guide. YouYou cancan taketake ourour classmatesclassmates toto visitvisitthet
15、he magicmagic farmfarm onon ChildrenChildrens s Day.Day. AreAre youyou clear?clear?AreAre youyou ready?ready? SS:SS:Yes.Yes. 【设计意图】分组，要求学生以小组为单位，挑战争当导游，在【设计意图】分组，要求学生以小组为单位，挑战争当导游，在 六一儿童节带孩子们去参观神奇农场。六一儿童节带孩子们去参观神奇农场。 4 4）ReviewReview numbers1-numbers1-2020, ,总结总结 thirteen-thirteen-ninenineteenteen 的
16、数字十几的的数字十几的 表达方式和构词法。表达方式和构词法。 【设计意图】复习、总结数字【设计意图】复习、总结数字 13-113-19 9 的表达方式和构词法，为复的表达方式和构词法，为复 习习 2020 以内加法做好铺垫。以内加法做好铺垫。 5 5）游戏）游戏 SharpSharp eyeseyes 游戏规则：根据幻灯片出示的数字，最快认出单词并站起来游戏规则：根据幻灯片出示的数字，最快认出单词并站起来 大声读出的学生胜出大声读出的学生胜出， 他他/ /她所在的小组获得一只神奇农场的小动她所在的小组获得一只神奇农场的小动 物。物。 【设计意图】利用【设计意图】利用游戏游戏 SharpShar
17、p eyeseyes 来巩固来巩固 1-201-20 数字的认读，既数字的认读，既 调动了学生的积极性，又能让学生在调动了学生的积极性，又能让学生在“玩玩”中学，学中中学，学中“玩玩” 。 6 6）利用句型利用句型 HowHow muchmuch isis 1717 andand 3 3 ?Its?Itstwentytwenty . .来复习数来复习数 字字 twentytwenty。 利用句型利用句型 HowHow muchmuch isis 1313 andand 5 5 ? ? ItsIts_eighteen_eighteen_. .来复习新来复习新 词词 VeryVery clever
18、!clever! 用用 HowHow muchmuch is.andis.and .?.? Its.Its.来表达简单来表达简单 的加法算式。的加法算式。 教师利用教师利用 HowHow muchmuch isis .and.?.and.? Its.Its.来操练来操练 2020 以内的加法以内的加法。 7 7） “我是神算手我是神算手”和开心大转盘游戏。和开心大转盘游戏。 游戏规则：教师出示转盘，由教师来转动转盘，当指针停住游戏规则：教师出示转盘，由教师来转动转盘，当指针停住 时，全班学生观察指针停在哪一格，快速用英文时，全班学生观察指针停在哪一格，快速用英文 HowHow muchmuch
19、 is.and.?is.and.? 来提问。来提问。Its.Its.说出问题的答案。问和答都说得说出问题的答案。问和答都说得 对的学生，他对的学生，他/ /她所在的小组获得一只神奇农场的小动物。她所在的小组获得一只神奇农场的小动物。 【设计意图【设计意图】利用利用“我是神算手我是神算手”和开心大转盘的游戏来巩固和开心大转盘的游戏来巩固 HowHow muchmuch is.andis.and .?.? Its.Its.来表达简单的加法算式，来表达简单的加法算式，可以激发可以激发 学生的兴趣，调动学生的积极性，最大限度的发挥学生的潜能，学生的兴趣，调动学生的积极性，最大限度的发挥学生的潜能， 又
20、能让学生在又能让学生在“玩玩”中学，学中中学，学中“玩玩” 。 8 8）Role-playRole-play 【设计意图【设计意图】利用利用 Role-playRole-play 的游戏巩固的游戏巩固 HowHow muchmuch is.and.?is.and.? Its.Its.简单的加法算式简单的加法算式，可以激发学生的学习兴趣可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气活跃课堂气 氛，提高学生的表演能力，提高学生用英语的交际能力。氛，提高学生的表演能力，提高学生用英语的交际能力。 StepStep 2 2 While-learningWhile-learning 1 1）歌谣）歌谣 Twenty
21、Twenty。 【设计意图】通过歌谣强化学生对【设计意图】通过歌谣强化学生对 twentytwenty 和句型和句型.and.is.and.is twentytwenty 进行巩固进行巩固，把重点词汇和句型巧妙地编入歌曲中把重点词汇和句型巧妙地编入歌曲中，既方便既方便 学生记忆，又增加了学生学习的兴趣。学生记忆，又增加了学生学习的兴趣。 2 2) )复习字母组合复习字母组合 eaea 和和 eeee 在单词中的发音。在单词中的发音。 通过向学生介绍农场的情况，让学生观察红色字母组合通过向学生介绍农场的情况，让学生观察红色字母组合 e ea a 和和 eeee 的在单词中的发音有什么共同点的在单
22、词中的发音有什么共同点。让学生跟读两遍让学生跟读两遍，让他们让他们 感受字母组合感受字母组合 eaea、eeee 在单词中发在单词中发/i:/i:/的音的音，接着教师带读小短文接着教师带读小短文 中含有字母组合中含有字母组合 eaea、eeee 的单词。的单词。 让学生试读小短文，理解短文的内容。让学生试读小短文，理解短文的内容。 【设计意图】把单词的发音放入短文进行学习，做到词不离句，【设计意图】把单词的发音放入短文进行学习，做到词不离句， 句不离篇。让学生在短文中更容易理解单词，掌握单词。让学生句不离篇。让学生在短文中更容易理解单词，掌握单词。让学生 跟读短文，可以让学生模仿正确的发音、语
23、音、语调，增强学生跟读短文，可以让学生模仿正确的发音、语音、语调，增强学生 的语感，对学生的日常口语交流有很大的促进作用。的语感，对学生的日常口语交流有很大的促进作用。 3)3) LearnLearn toto write.write. 【设计意图】通过让学生观察图片，写出图片描述的内容，检查【设计意图】通过让学生观察图片，写出图片描述的内容，检查 学生对数词和动物单词的掌握情况。学生对数词和动物单词的掌握情况。 4 4）SingSing a a songsong OldOld MacDonaldMacDonald HasHas a a FarmFarm. . GroupGroup work:
24、work: MakeMake anotheranother song.song. 【设计意图】通过学唱歌曲【设计意图】通过学唱歌曲 OldOld MacDonaldMacDonald HasHas a a FarmFarm 和小组重和小组重 新创作歌曲来巩固动物的单词，把重点词汇巧妙地编入歌曲中，新创作歌曲来巩固动物的单词，把重点词汇巧妙地编入歌曲中， 既方便学生记忆，又增加了学生学习的兴趣，还培养了学生的发既方便学生记忆，又增加了学生学习的兴趣，还培养了学生的发 散性思维和创新能力。散性思维和创新能力。 StepStep 3 3 Post-learningPost-learning 1 1）
25、ListenListen andand writewrite . . 【设计意图】通过听力内容，检查学生对【设计意图】通过听力内容，检查学生对 1-201-20 数字的掌握情况数字的掌握情况。 2 2）综合活动：找一找生活中的数字。）综合活动：找一找生活中的数字。 数字在我们的生活中无处不见，你们能说一说它们都有什么数字在我们的生活中无处不见，你们能说一说它们都有什么 作用吗？作用吗？ 如：年龄、如：年龄、seatseat numbernumber（座号（座号） 、phonephone numbernumber（电话（电话 号码号码） 、门牌号、车牌号码等等。、门牌号、车牌号码等等。 【设计意
26、图】【设计意图】将英语数量词与实际生活相联系，学以致用。将英语数量词与实际生活相联系，学以致用。 3 3）SumSum upup. . 【设计意图】通过板书和黑板上神奇农场的动物来总结学过的动【设计意图】通过板书和黑板上神奇农场的动物来总结学过的动 物单词和物单词和 2020 以内的加法。以内的加法。 4 4）WhoWho areare thethe winners?winners? 【设计意图】通过数每一个小组获得的小动物来巩固【设计意图】通过数每一个小组获得的小动物来巩固 1-201-20 的数的数 字，学生都数得很起劲，立刻就想揭晓小组评比结果，大大的激字，学生都数得很起劲，立刻就想揭晓
27、小组评比结果，大大的激 发了学生学习的积极性。发了学生学习的积极性。 StepStep 4 4Homework.Homework. 1 1）听录音，熟读并背诵课文内容。）听录音，熟读并背诵课文内容。 2 2）抄写新单词各）抄写新单词各 3 3 遍。遍。 3 3）使用本课句型，说说自己所拥有物品的数量。）使用本课句型，说说自己所拥有物品的数量。 【设计意图【设计意图】 课后作业是学生巩固上课所学知识和提升语言运用课后作业是学生巩固上课所学知识和提升语言运用 能力的重要途径，是课堂教学的延伸。通过听录音，朗读会话，能力的重要途径，是课堂教学的延伸。通过听录音，朗读会话， 可以强化记忆，加深对话的理
28、解，练习对话的语音语调，从而达可以强化记忆，加深对话的理解，练习对话的语音语调，从而达 到复习和巩固所学知识的目的。到复习和巩固所学知识的目的。 七、板书设计：七、板书设计： 八、教学评价设计八、教学评价设计 本课利用多种评价方式，学生互评、教师评价相结合，激发本课利用多种评价方式，学生互评、教师评价相结合，激发 学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 教师口头表扬。当学生表现出色、克服困难、敢于开口以教师口头表扬。当学生表现出色、克服困难、敢于开口以 及学生课堂反应等情况，老师会给予及时的表扬，这种评价有助及学生课堂反应等情况，老师会给予及时的表扬，这种评价有助 于学生大胆、正确的认识自我。于学生大胆、正确的认识自我。 生生评价生生评价。整个学习过程整个学习过程，通过小组合作通过小组合作，互相学习互相学习，共同共同 竞争，建立合作意识，同时通过在竞争的过程中整体评价，刺激竞争，建立合作意识，同时通过在竞争的过程中整体评价，刺激 孩子们互助合作，共同进步的团队意识。孩子们互助合作，共同进步的团队意识。
