2021年新苏教版五年级上册科学2光的传播 教案.docx

上传人(卖家):1207392380yun 文档编号:1676940 上传时间:2021-08-21 格式:DOCX 页数:5 大小:17.07KB
下载 相关 举报
2021年新苏教版五年级上册科学2光的传播 教案.docx_第1页
第1页 / 共5页
2021年新苏教版五年级上册科学2光的传播 教案.docx_第2页
第2页 / 共5页
2021年新苏教版五年级上册科学2光的传播 教案.docx_第3页
第3页 / 共5页
2021年新苏教版五年级上册科学2光的传播 教案.docx_第4页
第4页 / 共5页
2021年新苏教版五年级上册科学2光的传播 教案.docx_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、2.2.光的传播光的传播 1.教学内容 本课通过一系列观察、实验、制作等实践活动,帮助学生观察、发现、了解光在空 气中的传播现象和特征。 本课教学内容由三个部分组成: 第一部分,基于学生过往的知识与经历,围绕着光在自然环境中、生活情境中传播 路径上的共同特点进行讨论,提出问题。 第二部分,通过多个探究活动,观察与发现光在空气中是沿直线传播的,并根据光 的这一特征,解释有关的自然现象,说明生活中人们对于这一特征的利用。 第三部分,制作一套简单的装置,通过细致的操作说明小孔成像现象,进一步证明 光沿直线传播,印证我国古代学者墨子关于小孔成像的发现。 2.教学目标 在观察活动中,发现光在空气中沿直线

2、传播。 在教师的指导下,初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置,观察与发现光在空 气中的行进路径。 通过对光在空气中传播现象的研究与发现,体验科学探究活动的乐趣,乐于跟同伴 分享与合作。 3.重点与难点 重点:认识光在空气中沿直线传播的特征。 难点:设计实验,观察与发现光在空气中的行进路径。 4.教学准备 激光笔、带盖子的透明玻璃容器、线香、手电筒、若干张硬卡纸、剪刀、橡皮泥、 半透明塑料膜、纸杯、橡皮筋、蜡烛等。 5.教学过程 一、导入新课 1.上一课, 我们了解了什么是光源, 在我们周围有许多光源, 这些光源有的是人造光源, 有的是自然光源,有的是通过燃烧发光的,有的是通过通电发光的。这些

3、光源发出的光 是怎样传播的呢?光的传播路径又是怎样的呢?今天这节课,我们就来探究光在空气中 是怎样传播的。 2.板书课题:2.光的传播 二、探究 活动一:预测光的传播路径 1.出示课本第 4 页上面的 4 幅图片,引导学生观察这 4 幅图片中分别是什么光。 预设: 图片 1:早晨的太阳光。 图片 2:汽车的灯光。 图片 3:傍晚的阳光。 图片 4:灯光。 2.这些光的传播路径又有什么共同特点? 学生预测:这些光都是光束射出的,而且光束看起来都是直线。 3.过渡:光到底是不是沿着直线传播呢?下面我们通过实验来探究这个问题。 活动二:研究光在空气中的传播 实验一:探究光在烟雾中的传播 1.出示课本

4、第 4 页下面的一幅图片,学生观察这幅图片并读一读旁边的文字,初步了解 本次实验的材料以及方法。 全班交流 2.实验材料:线香、透明的玻璃容器、激光笔、打火机等等。 3.实验方法: 把几支点燃的线香放入透明的玻璃容器内,盖上盖子。 待充满烟雾后,打开激光笔,并使光束从各个方向射入玻璃容器,观察光束在烟雾中传 播的现象。 4.教师进行演示实验,按照实验步骤进行操作,同时引导学生仔细观察实验现象,思考 实验的结论。 全班交流 5.指生说一说自己看到的实验现象。 光不管从哪个方向射入玻璃容器中,都是沿着直线传播的,没有拐弯。 6.从这个实验,我们可以初步得出什么结论? 从这个实验,我们可以得出光在空

5、气中是沿着直线传播的这一结论。 实验二:探究光的传播途径实验 1.出示课本第 5 页上面的一幅图片,学生仔细观察这幅图片并读一读下面的文字,了解 这次实验的材料以及实验方法。 全班交流 2.实验材料:手电筒、三张同样大小的硬卡纸、橡皮泥等等。 3.实验方法: 剪三张同样大小的硬卡纸,在每张硬卡纸中间挖个小孔。 用橡皮泥固定硬卡纸,使它们保持直立。 左右移动硬卡纸,观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。 4.学生分小组进行实验,教师强调一定要顺着箭头所指的方向去看一看,观察在什么情 况下可以看见手电筒发出的光。 全班交流 5.指生说一说我们在什么情况下可以看见手电筒发出的光? 预设: 只有当所

6、有硬卡纸的小孔在一条直线上的时候, 我们才可以看见手电筒发出的光。 6.为什么只有在所有硬卡纸的小孔处在一条直线上的时候,我们才可以看见手电筒发出 的光? 预设:这是因为光在空气中是沿着直线传播的,只有所有硬卡纸的小孔处在一条直线上 的时候,光才不会被遮挡住,我们才能够看见手电筒发出的光。 7.这个实验说明了什么? 这个实验说明光在空气中是沿着直线传播的。 8.教师引导:刚刚我们做了两个实验,一个是光在烟雾中传播的实验,另一个是光穿过 硬卡纸小孔的实验,通过这两个实验我们可以得出什么结论呢? 预设:通过这两个实验我们可以明白光在空气中是沿着直线传播的。 三、情境题 1.出示课本第 5 页下面一

7、幅图片,学生观察图片,了解图片内容,思考:大家来看一看, 图片上的学生排整齐了吗?你是如何判断的? 2.讨论,预设: 向左(右)看齐,是调整队列的基本动作,其要领是:身体立正,头向左(右)摆动 60,脚用 小碎步前后左右移动至与左(右)人员看齐,要求能够看到相邻人员的腮部,且看不到其 后边的人,不能低头或仰头。其原理是光沿直线传播。 四、小孔成像 1.教师引导:关于光在空气中沿直线传播这个实验,早在 2000 多年前,我国古代学者 墨子就已经做过类似的实验。这个实验我们称之为小孔成像实验。 2.出示课本第 6 页小孔成像的文字资料,学生读一读这段材料,并且仔细观察下面的图 片,初步了解小孔成像

8、实验的内容。 全班交流 3.古代学者墨子在小孔成像中看到的现象是什么? 光从门上的小孔射进来,会在对面的墙上形成外面景物的倒像。 4.小孔成像这个实验说明了什么? 说明了光在空气中沿着直线传播。 5.做小孔成像实验 (1)出示课本第 6 页下面的 4 幅图,学生认真观察这 4 幅图,并读一读相应的文字, 初步了解小孔成像实验的材料、方法。 全班交流 (2)实验材料:半透明塑料膜、纸杯、橡皮筋、蜡烛、剪刀、笔等等。 (3)实验方法: 将塑料膜蒙在纸杯口上,用橡皮筋扎牢纸杯口,用笔尖在纸杯的底部扎一个小孔。 点上蜡烛,将纸杯底部的小孔对着点燃的蜡烛,慢慢调整纸杯与蜡烛之间的距离,直到 能看见清晰的

9、图像为止。 (4)实验注意点: 一定要慢慢的耐心的调整调整纸杯与蜡烛之间的距离,一直到能够看到清晰的蜡烛图像 为止。 (5)学生分小组进行活动,做小孔成像实验,教师巡视,了解学生实验情况,并对实 验难点进行个别的指导。 全班交流 (6)指生说一说在实验中是否看到了清晰的蜡烛图像?这个蜡烛图像是怎样的? 在实验中看到了清晰的蜡烛图像,蜡烛图像是倒立的。 (7)想一想为什么蜡烛图像是倒立的呢? 因为光沿直线传播,烛焰上部发的光沿直线通过小孔,照在塑料膜的下部,烛焰下部发出 的光通过小孔照在塑料膜的上部,所以在塑料膜上形成一个倒立的像。 (8)这个实验说明了什么? 这个实验说明了光在空气中是沿直线传播的。 五、课堂总结 今天这节课, 我们通过实验探究了光的传播途径, 懂得了光在空气中是沿着直线传播的。 同时,我们了解了小孔成像的实验,并且动手做了小孔成像实验,进一步证实了光在空 气中是沿着直线传播的这一原理。课后,有兴趣的同学可以查阅资料,了解更多的有关 光的传播的知识。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 小学 > 科学 > 苏教版(2024) > 五年级上册
版权提示 | 免责声明

1,本文(2021年新苏教版五年级上册科学2光的传播 教案.docx)为本站会员(1207392380yun)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|