1、3.3.光的反射光的反射 教学目标 1.了解什么是光的反射，懂得光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫做光的反射， 几乎所有的物体都可以反射光。 2.观察生活中光的反射现象，懂得物体表面越光滑，反光效果越好。 3.利用光的反射原理解释我们看到的月光是从哪里来的。 4.通过玩镜子游戏以及制作潜望镜活动，进一步体会光的反射现象。 教学重点 了解什么是光的反射， 知道反光效果好的物体的特点， 并利用光的反射原理制作潜望镜。 教学难点 1.观察生活中光的反射现象，懂得反光效果好的物体的特点。 2.利用光的反射原理解释日常生活现象。 教学准备 多媒体课件、课本插图、学生活动手册、镜子、玩具小汽车等。 制
2、作潜望镜的材料：硬纸盒、镜子等等。 教学过程 一、导入 1.上一节课，我们了解了光的传播，知道光在空气中是沿着直线传播的。光除了这一特 点之外，他还具有反射的特点。今天这节课我们就来探究光的反射现象。 2.板书课题：3.光的反射 二、探究 活动一：了解什么是光的反射 1.让她的左脸亮起来 出示课本第 7 页照镜子的图片， 提出要求： 大家看镜子中的这位小姑娘脸看起来黑黑的， 我们怎样才能用镜子让她的左脸亮起来？ 预设：我们可以用一面或几面镜子将阳光或者其他光线照射到她的左脸上。 2.利用一面小镜子把阳光照到背光的墙上 出示课本第 7 页左上角图片，提出要求：利用镜子试着将阳光照到背光的墙上。
3、教师指导只要角度正确可以完成这个任务。 3.做“阳光接力打靶”游戏 下面，我们来做一个游戏，这个游戏的名字叫“阳光接力打靶”游戏。 出示课本第 7 页下面的一幅图片，了解游戏的方法。 预设： 在阳光下选择房屋背阴处画一个靶标。 至少三人一组,每人一面平面镜,按如图所示位置站好。仔细调整彼此镜子的高度与角 度,使光斑能够反射到靶标上。 学生分小组活动，利用镜子做一做“阳光接力打靶”游戏，看哪个小组能够顺利的完成 游戏。 5.全班交流：刚刚的三个活动，有什么共同的地方？ 预设：都利用了镜子。 教师引导：是的，在刚刚三个活动中，我们都利用了镜子，利用了光的反射现象。 6.光的反射概念 出示课本第 7
4、 页光的反射概念： 光线照射到物体表面后会折返， 这种现象叫做光的反射， 几乎所有的物体都可以反射光。 学生读一读这段文字，了解光的反射的概念，懂得几乎所有的物体都可以反射光。 活动二：光的反射效果 1.在日常生活中，我们见过哪些光的反射现象呢？ 学生说一说自己在日常生活中见过的光的反射现象，预设： 白天看清楚路面，是因为路面反射太阳光。 在水中能看到自己的倒影，因为水反射太阳光。 夜晚我们能看见月亮，因为月亮反射太阳光。 我们能看清楚书上的字，也是因为光的反射。 在日常生活中，我们照镜子就是利用镜子反光的原理。 2.教师引导：在日常生活中，几乎所有的物体都可以反射光，但是不同的物体反射光的
5、效果是不一样的。在多种多样的物体当中，什么样的物体反光效果更好呢？ 3.出示课本第 8 页上面三幅图片，学生仔细观察三幅图片，了解三幅图片的内容，并想 一想反光效果好的物体有什么共同的特点。 预设： 图片 1，玻璃球体 图片 2，玻璃台板。 图片 3，平静的水面。 反光效果好的物体的共同特点：表面光滑。 4.教师小结：通过观察比较，我们发现表面越光滑的物体反射效果越好，在众多的物体 当中，镜子是最好的反光物体，因为镜子表面非常光滑。 5.利用光的反射原理解释月光是从哪里来的 （1）出示课本第 8 页中间月亮的图片，学生观察这两幅图片。 （2）教师引导：漆黑的夜晚，我们会看到天空中圆圆的月亮，月
6、光照在波光粼粼的湖 面上，湖面上洒满了银光。同学们，我们看到的月光是从哪里来的呢？大家能够用光的 反射原理解释这一现象吗？ （3）出示课本第 8 页中间的太阳、地球和月亮的图片，学生仔细观察并试着利用光的 反射原理解释我们看到的月光是从哪里来的。 预设： 月球本身既不发光也不透明,但能反射太阳光。月球对太阳光的反射使我们能够看到被 阳光照射到的半个月面。 月球向着太阳的半个月面是亮区,另外半个月面是暗区(被自己 挡住)。 月亮是不会发光的，我们能看到月亮那是因为月球可以反射太阳光，所以所谓的月光不 是月亮发出来的，而是月亮反射的太阳光。 活动三：做一做 教师引导： 刚刚我们了解了光的反射现象，
7、 知道了表面越光滑的物体反射光的效果越好。 下面我们来利用光的反射现象来做一做下面的活动。 玩镜子活动一 1.规则：选择合适的位置站在镜子前，又能够与同伴在镜子里互相看见，但都看不见自 己。 2.出示课本第 8 页照镜子图片，学生观察图片，想一想怎样才能够达到活动的要求。 3.学生分小组活动，利用镜子做一做这个活动。 玩镜子活动二 1.出示课本第 8 页下面一幅图片，学生观察图片，看一看这幅图片中利用了几面镜子？ 出现了几辆玩具小汽车？这个游戏是怎么玩的？再读一读旁边的文字，并且做一做这个 游戏。 2.提出要求：直立两面镜子，变换他们的夹角，观察镜子中物体的数量是否发生变化。 3.全班交流，当
8、变换两面镜子的夹角时，镜子中物体的数量是否发生变化？如果发生变 化将会发生怎样的变化？ 预设：通过这个活动我发现当两块直立镜子之间的夹角越小，镜子中物体的数量就会越 多。 制作一个潜望镜 1.教师引导：关于光的反射在日常生活中有很多运用，潜望镜就是光的反射原理运用中 的一个突出的例子。 2.出示潜望镜，引导学生看一看，并指生说一说有关潜望镜的知识。 3.潜望镜是如何制成的呢？下面我们利用一些简单的材料来制作一个潜望镜。 4.学生看一看课本第 9 页上面的潜望镜制作图片，初步了解制作潜望镜所需的材料及方 法。 全班交流 5.所需材料：硬纸盒、镜子、剪刀等等。 6.制作方法： 再纸盒两个长边距边缘
9、约一厘米处各画一条直线。 用直角三角板在纸盒两端距边缘约一厘米处各画一条斜线。 在纸盒的对应面上重复画上面的线。 用剪刀将 4 条斜线剪开。 像图中那样将两面镜子插入纸盒开口并保持镜子的反射面是相对的。 在镜子的反射面前各开一个窗口。 7.学生分小组制作潜望镜，并检查潜望镜制作是否达到标准。 全班交流 8.各小组展示制作好的潜望镜,利用潜望镜观察物体。 9.通过制作潜望镜，并且利用我们制作的潜望镜观察物体，大家想一想潜望镜的工作原 理是什么呢？ 预设： 光沿着直线传播，经过两个反射镜，使光经两次反射之后而折向眼中。 10.出示潜望镜的工作原理示意图，引导学生观察潜望镜的工作原理示意图，进一步体
10、 会理解潜望镜的工作原理。 三、拓展人是如何看见物体的 1.出示课本第 9 页伊本 海塞姆的图片， 引导学生看一看， 初步了解这位阿拉伯科学家。 2.学生自由读一读人眼是如何看见物体的这段文字资料，初步了解人究竟是怎样看见物 体的？你认为伊本海塞姆的看法对吗？ 预设： 伊本海塞姆的看法基本上是正确的，当发光物体发出的光线或者不发光物体反射的光 进入眼睛，通过眼睛的折光部分，在眼睛的视网膜上形成物体倒立图像，然后经过神经 系统传到大脑，产生视觉，人就看到了物体。 四、课堂总结 今天这节课，我们认识了光的反射现象，知道了光的反射现象的概念，懂得了几乎所有 的物体都可以反射光，而反光效果越好的物体表面越光滑。同时，我们还利用了光的反 射原理制作了潜望镜。课后，有兴趣的同学可以继续查阅资料，进一步了解有关光的反 射的知识。
