1、第第 3 课课秦统一多民族封建国家的建立秦统一多民族封建国家的建立 目标展示定方向 课程 标准 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的 意义；通过了解秦代的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 问题 导引 1秦朝统一的条件、过程、巩固中央集权和统一的措施、意义。(唯物史观， 历史解释) 2秦朝君主专制中央集权制度的内容、特征。(历史解释) 3秦朝暴政的表现及后果。(唯物史观) 历史 时空 基础必备探新知 一、秦的统一 1统一的条件 (1)长期战乱给社会带来巨大灾难，_人民_渴望安定统一。 (2)各地域_经济_的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 (3)秦国通过
2、_商鞅变法_使国家日益强盛，为日后秦的统一奠定了基础。 (4)春秋战国时期的民族交融促进统一。 2统一的过程 (1)灭掉六国。公元前 230 年至_前 221_年，秦国灭掉东方六国。 (2)建立秦朝。_公元前 221_年，建立起新的统一王朝秦朝，定都咸阳。 (3)南征_越族_，并加强对西南夷的控制。 (4)北击_匈奴_，修建万里长城。 3巩固统一的措施 (1)政治上：建立和巩固君主专制中央集权制度。 确立皇帝制度，将新王朝的君主定名为皇帝，_嬴政_自称“始皇帝”；皇位世袭、 皇帝独尊、皇权至高无上。 组成_三公九卿制_中央政府，负责管理全国政务。三公指_丞相_、_太尉_、_ 御史大夫_，为主要
3、辅佐大臣；九卿泛指_分掌具体事务_的诸卿。 地方上废除分封制，在全国推行_郡县_制，其主要官员由_中央_任免和考核；县 以下设乡、里和亭，分别管理民众和治安。 (2)其他巩固统一的措施 统一_车轨_、_文字_、_货币_和_度量衡_。 修_驰道_、直道。 颁行_法律_。 编制_户籍_。 迁徙_六国贵族豪强_到关中、巴蜀等地。 整顿_社会风俗_。 4统一的意义 (1)建立起幅员辽阔的国家。 (2)秦朝确立的政治体制被以后的王朝长期沿用，影响深远。 (3)促进了_各民族_的交往交流交融，推动了_统一多民族_国家政治、经济、社会的 发展。 思考 1：如何理解统一中央集权国家的形成，是历史发展的必然，也
4、是客观需要？ 提示 1：运用唯物史观的基本原理从统一的原因和意义等方面考虑。 【概念阐释】(历史解释) 君主专制与中央集权 (1)君主专制：古代中国的政体。指一个人或者少数人独裁的政权组织形式，体现在帝位 终身制和皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身，从决 策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 (2)中央集权：中国古代的主权结构形式。是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府 在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。 (3)关系：地方集权于中央，中央集权于皇帝。 二、秦朝的暴政 1表现 (1)赋役征发繁重，百姓不堪重负。
5、(2)秦朝刑法严苛。 (3)_焚书坑儒_，钳制思想。 2后果：社会阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐，引发秦末农民起义，秦朝速亡。 (1)公元前_209_年，陈胜、吴广发动了中国历史上第一次农民大起义，不久失败。 (2)公元前 207 年，_刘邦_军队进入咸阳，秦朝灭亡。 (3)公元前 206 年到公元前 202 年，楚汉之争，项羽最终被刘邦击败。 思考 2：秦王朝速亡有何教训？ 提示 2：忽视“攻”与“守”不同的政治形势，采取了单一、僵化的主导思想，导致灭亡。 史料探究释疑难 主题对秦始皇及秦朝制度的认识(史料实证，唯物史观，历史解释) 史料一历代对秦始皇统一和秦制给予高度评价 明法度，定律令，
6、皆以始皇起。 司马迁史记李斯列传 并吞战国，海内为一，功齐三代。 班固汉书主父偃传 秦王扫六合，虎视何雄哉。 李白古风其三 秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于 我也。然而公天下之端自秦始。 柳宗元封建论 始皇帝，自是千古一帝也。 李贽藏书 史料二秦朝的政治危机 秦统一之后，秦始皇多次到各地巡视，并且用刻石方式宣扬自己的显赫业绩，宣称“一 家天下，兵不复起”“人迹所至，无不臣者”。然而就在一次出巡途中，随从车辆被刺客掷 出的铁锥击中，秦始皇侥幸逃生。后来，又有人在陨石上刻下“始皇帝死而地分”的标语。 这都说明外表强盛的秦朝，存在着严重的统治危机。 探究
7、1：据史料一，概括秦始皇的历史功绩。 提示 1：统一法律；结束战乱，统一国家疆域；革新制度，加强中央集权；创立皇帝制度， 采取一系列巩固统一，发展经济、文化的措施等。 探究 2：据史料二，分析秦朝存在严重政治危机的原因。 提示 2：百姓负担繁重；刑法严苛；战争破坏严重；社会经济破坏、土地兼并严重等激化 了社会矛盾。 【拓展】对秦封建君主专制中央集权制度的认识 (1)确立原因 经济上，封建经济的分散性，要求有一个强有力的中央政权以维护国家统一、社会安 定，保证生产发展。 政治上，封建地主阶级需要一个强有力的政权来保护封建地主土地所有制，镇压农民 反抗。 思想上，受法家集权理论的影响。 (2)特点
8、：皇权至上；皇权独尊；皇位世袭；思想专制。 (3)影响 积极：有利于形成统一的多民族国家；在这一制度下实行的措施有利于封建经济、文 化的发展；奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局；大大加强了统治者的统治力量。 消极：专制统治易形成暴政和导致腐败，使人民处境恶化。 随堂训练测达标 1(2021栾川一中)2002 年 6 月，湖南出土了三万余枚秦简，内容多为官署档案，纪年从 秦王政二十六年(前 221 年)至秦二世元年(前 209 年)，记事详细到月、日。这些秦简可用来研 究(D) A商鞅变法的具体措施 B秦统一六国的过程 C秦朝币制多变的原因 D秦朝社会发展状况 解析根据“纪年从秦王政二十六
9、年(前 221 年)至秦二世元年(前 209 年)”可得出此时 处于秦朝时期，这些秦简可以反映秦朝社会发展状况，D 项正确；A、B 两项是在秦朝建立之 前，时间不符合；秦朝货币并没有多变，排除 C 项。 2(2021南宁)秦朝皇帝制度规定，皇帝的命令叫“制”或“诏”，皇帝自称“朕”，皇 帝的大印叫“玺”，皇帝的服饰、宫殿、宗庙、陵寝等也都有相关规定，只许皇帝专用，禁 止他人使用，违者罪在不赦。这反映了(D) A帝位的世袭性B皇帝极端残暴 C皇权的神秘性D皇权的独尊性 解析：由材料中“只许皇帝专用，禁止他人使用，违者罪在不赦”可知，皇帝具有至高 无上的独尊地位，D 项正确；A、B、C 三项与材料
10、无关，未涉及相关信息，排除。 3(2021江门)有学者认为，秦的统一把以往的“齐人”“楚人”等这些不同的人群在政 治上联结起来，同时，各地独特的地域文化也仍然留存了下来。这说明秦朝的建立(D) A有利于国家大一统局面的形成 B促进了多种思想的碰撞与融合 C奠定两千多年政治制度的基础 D兼具政治统一性和文化多样性 解析根据“秦的统一把以往的齐人楚人等这些不同的人群在政治上联结起 来”可知，秦的统一实现了政治制度的统一性；根据“各地独特的地域文化也仍然留存了下 来”可知，秦的统一保留了文化的多样性，故 D 项符合题意。综上所述可知，A、B、C 三项 都不符合题意主旨，排除。 4(2021宁波)秦朝
11、国内形势基本稳定后，秦军继续向周边的匈奴、越族地区用兵，并迁 徙了大量华夏族平民到新占领地，许多移民在当地扎根落户。这一举措产生的深远历史影响 是(A) A推动了边疆开发和民族交融 B导致了秦朝社会矛盾的严重激化 C奠定了南方的经济重心地位 D促进了秦朝中央集权国家的创立 解析移民在新占领地扎根落户能促进当地的经济开发，也能促进华夏族和当地少数民 族的民族交融，故选 A 项；B 项不属于深远的历史影响，排除；南方经济重心地位的奠定是 在南宋时期，排除 C 项；移民实边和中央集权政治制度的创立无关，排除 D 项。 5(2021成都)当代史学家许倬云曾经趣味解释“郡县”：“郡”就是“裙”，往边一撒
12、， 那个旋出去的裙边就叫郡；“县”则是悬挂的“悬”，吊在那儿，一件衣服挂在挂钩上，我 随时可以拿回来。这一趣解强调的是(D) A汉字具有会意特点 B郡县长官职位可以世袭 C郡县制优于分封制 D中央对郡县的垂直管理 解析根据郡就是裙，往边一撒，那个旋出去的裙边就叫郡；县则是悬挂 的悬，吊在那儿，一件衣服挂在挂钩上，我随时可以拿回来”可得出，其强调的是郡县 制之下，中央对地方管理的加强，实行垂直管理，D 项正确；材料没有强调汉字的意义，排除 A 项；郡县长官由皇帝任命，排除 B 项；材料没有对郡县制与分封制进行比较，排除 C 项。 6(2021洛阳)翦伯赞认为，“秦代的政府不是一开始就准备对于古典
13、文献，不分青红皂 白，非秦者烧；他们曾经从六国的宫廷和民间搜集了几乎是全部的古典文献，征聘了七十位 老学者，授以博士之官，焚书坑儒并不是秦代政府预定的计划之执行，而是逐渐演进出 来的。”材料表明焚书坑儒政策(B) A代表了历史发展的主要趋势 B适应秦朝中央集权建设需要 C破坏了百家争鸣的文化氛围 D表明文化专制主义愈演愈烈 解析材料反映了秦代不是从一开始就准备焚书坑儒，而是逐渐演进出来的，结合所学 知识可知，随着秦代专制主义中央集权制度的建立，为适应君主专制建设的需要，秦政府实 行焚书坑儒的政策，故 B 项符合题意；焚书坑儒政策给中国传统文化造成了严重的破坏，不 代表历史发展趋势，故 A 项错误；百家争鸣发生在春秋战国时期，故 C 项错误；材料没有体 现文化专制愈演愈烈，故排除 D 项。
