1、教学目标教学目标 1.学生能够听懂、会说、会读 whose football is it？能熟练运用所学语言在相 关语境中进行交流、询问，并能做出正确的回答。 2.能理解 I know.与 I dontknow 的含义，并能够准确应用。 3.能听、说、读、写单词 kite，robot，短语 toy car, his robot,书写规范， 并能在日常交际中正确、熟练的应用 学情分析学情分析 我们是农村小学,学生的家庭重视程度不够,孩子的学习环境也不够好。 每天只能 利用上课的时间去学习。四年级的孩子对英语有了一定的了解但还不多,兴趣也 不是很浓厚。他们喜欢在玩中学。只好搜集一些游戏,chant
2、,竞赛等来吸引他们, 让孩子们在玩乐中学习。 重点难点重点难点 教学重点:正确运用句型 Whose .is it? 对物品进行询问，并能对他人的询 问给出准确的回答。 教学难点:能够准确使用形容词性物主代词 his,her 进行语言交流。 教学过程教学过程 第一学时第一学时 教学活动教学活动 【导入】【导入】Step1.热身复习激情导入评论 1. Greeting and free talk 2. Sing a song. 3. 导入:创设失物招领的情境,让同学们帮助失物招领箱里丢失的 物品找主人，渗透单词 football.通过为 football 等物品寻找主人 循序渐进引出课文内容 【讲
3、授】【讲授】Step2.新知呈现及时操练评论 1. 老师拿出脚和球的图片， 同时大屏幕出现单词 “foot” 和 “ball” , 引出 football,领读,生读。运用实物教学,练习 Whoseis it? 教师将两个颜色的足球分别给两名同学，学生们通过对比两个足球 的不同之处学习 his football 及 her football。通过图片对比,练 习 His football is. 通过 Whose football is it?这个句型 在班级里为足球找主人。 2. 通过找失主，循序渐进的引出失物招领箱里的每一件东西，分别 教学 kite、toy car、robot,操练单词一
4、个接一个读，小组读，一排 一排读等形式进行操练。同时通过在班级里寻找这些东西的主人操 练句型 Whose is it?引导学生理解并会运用 I dontknow.同 学之间，师生之间根据新学的单词，句型，创编小对话，操练句型。 3. 小游戏:选出几名同学到前面做“萝卜蹲”游戏，学生快速准确 说单词 “football down,football down,football down完kite down” , 又快又准并且坚持到最后的会获得奖励,小组会获得红旗。 通过游戏 巩固单词。 4.同学们都很棒，可是我们还没有为足球找到主人，现在让我们听 录音，看看能否找到失主。 (1)大屏幕出示问题，第
5、一遍听音, 要求学生了解并尽量听懂文本 内容。 (2)第二遍听音,要求学生根据录音回答问题， 帮助未找到主人的足 球，寻找失主。 1. Whose football is it? 2. What color is it? (3)学生齐读之后打开书练习，跟读。 （4）组内，组间进行课文展示。 （5）表扬同学们帮助 “足球” 找到了主人， 课下让我们一起还给他。 【活动】【活动】Step3.巩固练习拓展延伸评论 1. 同学们累不累， 现在让我们活动一下我们的身体。 PPT 出示模板, 学生听录音老师做动作根据动作猜出短语，学习短语。 2 . 学生起立，老师说出短语，全班做动作，活跃课堂气氛。 活动活动【作业】【作业】Step4.综合总结布置作业评论 1.教师引领学生自主总结本课时所学单词以及句型。 2.总结性评价本科中各小组的表现, 感谢同学们给足球找到了主 人，课下我们要把足球归还给主人。 3.情感教育, 引导学生理解一定要保管好自己的物品，不能做老是 丢东西的小马虎 4.Homework: 1.Practice dialogue with your partner. 2.Write the new words
