1、1/4 Unit1 第第 1 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级上册 Unit 1 Do you like computer class? 【主【主题】题】1. Listen and say2. Do a survey3. Listen and read 【课【课时】时】第 1 课时 一、教学目标与要求（一、教学目标与要求（Teaching aims and request） 1. 能听、说、读、写并运用单词 computer class, English, Chinese, math, easy, difficult. 2. 能听懂、会说 D
2、o you like computer class? Yes, I do. /No, I dont. 并能在实际情 景中运用。 3. 学生能够在小组活动中完成第二部分的 Do a survey. 4. 能够听懂、学会字母组合 ai 的读音，并掌握其在单词中的发音。 5. 通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点、难点二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一）重点（一）重点（Points） 掌握 Do you like . (computer class, Chinese, English, math)? 问句句型并能做出 Yes
3、, I do. / No, I dont.的回答。 （二）难点（二）难点 (Difficulties) 1. Do you like . (Chinese, English, math)? 问句及两种回答方式的理解与应用。 2. math 中 th 的正确发音。 （建议请学生拿一张纸条对准嘴来练习发音、 让孩子感 受发音时气流对纸条的影响：如果纸条动了，就说明发音正确。如果纸条停止， 说明发音不正确。 ） 三、课前准备（三、课前准备（Teaching preparation） 英语书、数学书、语文书、计算机书、英文练习本、音频（教师可在优教平台下 载） 、一张小纸条。 四、教学建议四、教学建议
4、 (Teaching suggestions) Step 1: Warm-up 新学期的第一节课，教师可以与学生简单地谈论假期的生活，然后可以任选 一首孩子们以前学过并非常喜欢的英文歌曲，师生一同来唱。 2/4 Step 2：Presentation 1建议教师出示三本书：英语书、数学书和语文书，然后提出问题: Whats this? 引导学生回答出：Its a Chinese book. 教师补充：Its an English book. Its a math book. 如果学生不会回答，教师可以直接介绍这三本书：This is a Chinese book. This is an Eng
5、lish book. This is a math book. 由此引出本课的核心词汇： Chinese, English, math, 并让孩子们熟练掌握三个词的发音。注意： 在教 math 时， 让学生观察教师发音时的口形，使学生发准/的音。学生们熟练掌握三个词的 发音后， 教师问学生一个问题： This term we have a new subject. Do you know what it is? 通过出示图片，引导学生回答出 computer class, 并让学生熟练掌握此短 语。教师面带表情说：Computer class is difficult.让学生通过教师的表情理解
6、单词 difficult 的含义。在教授 difficult 读音同时引出它的反义词 easy，并让学生们用 这两个词对所学的科目进行讨论，如：Math is difficult. Chinese is easy. 2. 教师边做动作边说: I like computer class. Do you like computer class? 引导 学生回答: Yes, I do. /No, I dont. 并教授两个答句的读音。如果学生不会，教师可 以示范两个句子的读音，并让学生领悟两个句子的含义。接下来，教师随意拿出 一本书，让一名学生来问教师: Do you like Chinese? 如
7、果学生不会，教师可以示 范造句。教师可以让学生通过看嘴形、猜单词的游戏，教会本句的发音。然后， 让孩子寻找他的好朋友，并一个接一个地对 Do you like English? Yes, I do. /No, I dont. (教师还可以用其他两个单词 Chinese, math)进行替换练习，反复进行操练， 也可以采取同桌两人问答的形式进行操练。 3. 教师拿出英语书对学生们说：I like English. Its fun. I dont like math. Its difficult. 教师在说这两句时， 可以通过自己的肢体语言与表情， 让孩子们理解 fun 的含义，并教授此词的读音。
8、 4. 以四人为一小组，进行第二部分 Do a survey 的学习。教师在分组时一定 要注意小组成员的搭配。小组内先进行问答操练，操练后在班级汇报学习成果， 如 Yuanyuan likes English. . likes . 教师应提示学生注意三单人称动词的用法。 5. 在黑板上出示 ai 字母组合，并让学生找出学过的带有这两个字母的单 词，引导学生自己总结出 ai 字母组合的发音。 之后，出示第 3 页的绕口令：A train is running through the plain in the rain.让孩子们进行朗读绕口令的比赛。 Step 3: Practice 3/4 活动
9、 1： Which is missing? 教师拿出三本书： English book, Chinese book, math book, 在最短的时间内藏起一本书，然后问学生：Which is missing? (对新单词进 行巩固操练） 。 活动 2： 传话游戏。 一个组是一个单位， 前面的同学问后面的同学: Do you like English? 后一个同学回答：Yes, I do.或 No, I dont. 教师记录时间，看哪个小组 传话最快。 活动 3：绕口令比赛。以四个人一小组的形式，进行绕口令比赛：Agoat in a coat is eating toast in a boa
10、t. 培养学生们合作学习的能力。 Step 4: Consolidation 1. 看书， 跟录音朗读 Listen and say 部分， 并以小组的形式进行课本剧表演。 2. 听音跟读 Listen and read 部分。 3. 孩子们在班里做个调查，看看班里有多少同学喜欢英语、语文、数学， 同时对核心句型：Do you like English/Chinese/math? 进行复习操练。 Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价 姓名 你能听、 说、 读、 写， 并运用本单元的单 词吗？ 你能流畅地读出 本单元的绕口令 吗？ 你能做个小记者， 对同学进行采访 吗？ 学生
11、 A 学生 B 学生 C 2. 学习成果评价 Write and read （调查你的好朋友， 完成下列表格， 并根据回答来完成对话。 ） NameDo you like English? Yes, I do. Its fun.No, I dont. Its difficult. Step6: Homework 4/4 1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习。 2. 听录音，跟读本课内容。 3. 做小记者，采访爸爸妈妈。 【板书设计】【板书设计】 Unit 1 Computer classEnglishChinesematheasy Do you like computer/English/Chinese/math class? Yes, I do. /No, I dont. 【教学反思】【教学反思】
