1、1/4 Unit6 第第 1 1 课时教学课时教学设计设计 一一、教学目标与要求教学目标与要求（Teaching aims and request） 1. 能听懂、会说、会写并运用单词 chicken, rice, noodles, meat, vegetables. 2. 能听懂、会说 Listen and say 中的对话。能够跟同学合作，分角色表演出对话 内容。 3. 掌握核心句型 Can I have some chicken? 并会做肯定回答 Yes, please. 4. 了解字母组合 oy 在不同单词中的发音规律。 5. 培养学生健康的饮食观。 6. 通过角色扮演完成小对话，激发
2、学生学习英语的热情。 二二、教学重点、难点教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一（一）重点重点（Points） 1. 听懂、会说并灵活运用单词 noodles, rice, soup, chicken, meat, vegetables. 2. 能运用句型 Can I have some chicken?并会做肯定回答 Yes, please. （二（二）难点难点 (Difficulties) 1.rice, chicken, meat 都是不可数名词。 2. 了解字母组合 oy 在单词 boy, toy, joy 中的发音。 三三、课前准备课
3、前准备（Teaching preparation） 课件、音频（教师可在优教平台下载） 、单词卡片、英语书等。 四四、教学建议教学建议 (Teaching suggestions) Step 1: Warm-up 1. 教师带领学生一同说上个单元学习的儿歌，边做边说，活跃课堂气氛。让学 生做个热身，快速进入到英语学习中来。 2. 教师准备一些食物的卡片(一面写有单词，另一面是图片)，其中也可以加入一 些以前学过的有关食物的单词，让学生快速读单词，看图片说单词。 3. 教师说出一个词， 让学生说出同类词或颜色相同的食物的单词， 例如: 教师给 一个 sandwich 或 mango 或 brea
4、d，让学生说出 hot dog/orange/cake 等单词，通 过这样的练习，让学生回顾以前所学的单词，同时也为本课做好铺垫。 Step 2：Presentation 1. 教师出示一幅图片，展示一种食物的一部分，让学生猜一猜 Whats this? 出示 2/4 的单词应是本课所要学习的新词， 如 chicken 和 rice. 学生在猜新词时可以不用英 语， 注意 chicken 中 ch 的发音， 让学生想一想， 含有类似的发音的单词 （如 chair, China, watch, catch 等） 。接下来，教师可以在黑板上画出一个碗，让学生猜猜碗 中装的是什么，由此可以引出新词
5、noodles，meat 和 vegetables,让学生熟练掌握 这些单词的读音。 2. 在完成新词的学习后，教师向学生提问: Whatdo you want? 让学生自由回答， 24 人一组，每个同学至少说三种食物。 3. 教师准备一些图片， 上有一些相同的食物， 例如: some noodles, some rice, some vegetables .先将图片的背面面向学生， 让大家猜猜看， 要求必须用 some . 来回 答（可以把学生分成四大组，以小组比赛加分的形式进行） 。猜出后，教师可以 把图片都贴在黑板上，并在食物的上方写出 restaurant (餐馆） ，然后对学生说:
6、There are many kinds of food in the restaurant. What do you want? 把句子 Can I have some chicken? 写在下方，然后引导学生说出他们喜欢的食物，用句型 Can I have some.? 来表述，教师用 Yes, please 来回答。 4. 学生在掌握了句型 Can I have some .? 后，教师带领学生一同练习答句的说 法，然后让学生试着重复，并通过补单词的游戏，让学生巩固答句。然后进行同 桌互问互答的练习。 Step 3: Practice 活动 1: 谁是赢家。 教师把新学的单词放到一起，
7、用笔将其中的一个词做出标识， 然后让全班学生齐读这些单词。读到做标记的单词时，大家都要闭口不读，谁出 声音了，谁就被淘汰。谁坚持到最后，谁就是赢家。 活动 2: 补漏词游戏。在练习问句 Can I have some chicken? 时，用补词的游戏， 即教师说出句子中的三个词，漏说一个词，让学生快速地说出漏掉的词。这样反 复练习，让学生熟练掌握该问句。 活动 3: 猜一猜。请一名学生站到前面，教师将准备好的食物图片放到这名学生 的头顶，他看不到图片，而全班学生看得到。全班学生边做动作边问这名学生 Can I have som e.? 让前面的学生根据动作猜食物。 活动 4：比比谁说得快。学
8、生四人一组，A 问 B: Can I have some .? B 回答：Yes, please. /No, thank you. B 再问 C，C 回答；C 再问 D，D 回答，以计时比赛的形式 3/4 进行这个练习，比一比，哪组用时最短。 活动 5：听音排序。教师准备 toy, joy, boy 的单词卡片，将其中的 oy 用红笔标注 出来。 然后将这几个单词卡片分别交给几个学生， 教师说句子: The boy is looking the toy with joy. 让学生根据单词出现的先后顺序排序，并重复出这个句子。 Step 4: Consolidation 1. 看挂图，听 Listen and say 录音，理解文章大意。 2. 根据 Listen and say 部分进行改编，四人一组表演一个新的小对话。 Step5: Homework 1. 看书，跟录音朗读 Listen and say 部分。 2. 完成 Choose, write and say 部分。 3. 四人一组表演一个新的小对话。 【板书设计】【板书设计】 Unit 6 chickenricenoodlesmeatvegetables. Can I have some chicken? Yes, please.
