1、20212021 年秋新苏教版科学五年级上册教学计划年秋新苏教版科学五年级上册教学计划 指导思想： 面向全体孩子，体现孩子在科学学习中的主体地位，从小孩 子的年龄特点及现有经验出发，经过以探究为核心的科学学习活 动，培养孩子对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，进一步 改善评价激励机制，帮忙孩子逐步养成科学的学习习惯、行为习 惯和生活习惯，逐步培养和提高孩子的科学素养。 学生情况分析学生情况分析 1、整体学习状况：五年级的学，纪律良好，学习习惯初步养成。 各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习兴趣、课堂 反应都明显高于、优于女生。 2、已有知识、经验：参差不齐，部分孩子有丰富的课外知识
2、积 累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓 厚兴趣；部分孩子在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书 阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分孩子对大自然、对 科学陌然应。 3、儿童心理分析：大部分孩子，表现出对科学学习强烈的好奇 心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成 为孩子在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。 4、 在本学期的科学教学中教师要特别重视动手能力较差的这部分 学生，端正其学习态度，培养其学习科学的兴趣和习惯。 教材分析教材分析 本册教材为苏教版教材，为新修订的教材，本教材的设计理 念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”
3、“学业质量评价标准”高度一致。教材以主题为标准划分单元， 一个单元一个主题，共分为五个单元。 第一单元，主题是“光与色彩”，本单元由四课组成：光 源光的传播光的反射七色光。前三课按递进关系 设计，是对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变 等光现象的认识。第四课将关注点放在了光本体的性质上，以太 阳光为载体，通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一 的光的种类及层次性。 第二单元，主题是“热传递”，本单元共设计四节课，分别 是热传导热对流热辐射物体的传热本领。本单 元四节课属于部分与整体的关系。前三课分别认识热传递的三种 方式，这三课之间是并列关系；第四课是从整体上认识影响热传 递
4、的因素以及三种传热方式在生产生活中的综合应用。 第三单元，主题是“地球的表面和内部”，本单元侧重认识 地球的构造和地壳变化原因，由地球的表面火山和地震 地球的内部地表雕刻师四课组成，按照从结果到原因、 先现象后本质、由具体到宏观的逻辑顺序展开，从观察描述地形、 认识地质灾 难延伸到理解导致地貌改变的内部和外部原因。 第四单元，主题是“水在自然界的循环”，本单元由四课组 成：云和雾露和霜雨和雪水滴的“旅行”。前 三课在内容上呈现并列的关系，分别从原理层面对这些天气现象 形成的原因进行解析。最后一课是综合学习认知，将这些天气现 象的形成与水的循环相结合。整个单元在结构上显现出分分总的 关系。 第五
5、单元，主题是“人体“司令部”，本单元由刺激与 反应从刺激到反应我们的大脑大脑的开发与利用 四课组成，采用递进式的逻辑结构编排。本单元学习内容可分成 两个层次：第一个层次围绕人体神经系统的工作方式展开，揭示 神经系统从接受刺激到做出反应的过程。第二个层次围绕作为人 体“司令部”的大脑展开。 本册专项学习主要由两部分组成。第一部分认识不同领域的工程 师通力合作，才可能使一项工程圆满完成。第二部分从学生了解 的救灾情境出发，将“定点投放物资”的情境带入课堂，提出了 “设计并制作一个降落伞，保护鸡蛋平稳降落”的任务，通过明 确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向同 伴展示交流。 教学目
6、标教学目标 1.能识别来自光源的光，知道光遇到不同的物质时传播方向 会发生改变，知道太阳光中包含不同颜色的光。 2.运用有关光现象的原理，列举、解释自然界与生活中的光 现象事例。 3.知道热的三种传递方式及其特点，能运用热传递知识对生 活、生产中传热现象进行说明和解释。 4.经历观察热传递的过程和方向的系列实验过程，归纳概括 热传递规律。 5.能使用科学语言描述地表陆地形态、地球内部圈层以及岩 石成因。 6.能较详细地说明地震、火山喷发等自然灾害的成因以及对 人类的影响，掌握一些抗震防灾的基本常识。 7.举例说明水、温度、风等自然力量会塑造地表形态。 8.能够描述云、雾、露、霜、雨、雪等天气现
7、象形成的原因。 9.能够借助模型图来描述地球上的水在陆地、海洋及大气之 间的循环过程，懂得大自然的水处于一个动态平衡之中。 10.能通过体验，感受什么是刺激、什么是反应，以及大脑的 轻重、模样和功能。 11.能提取阅读材料中的主要信息，了解人接受刺激并做出反 应的过程，知道脑的组成、大脑的分工和怎样保护大脑。 12.动手动脑， 选择合适的材料， 设计并制作出满足需求的降落伞， 并向同伴展示交流。 能够明确工程任务，经历工程实践活动的过程，重点领会明确问 题、前期研究、制作模型、测试改进四个环节的基本方法。 教学重难点：教学重难点： 1.能识别来自光源的光，知道光在空气中沿直线传播，遇到不同 的
8、物质时会发生光的折射现象， 知道太阳光中包含不同颜色的光。 2.知道热的三种传递方式及其特点，归纳概括热传递规律，能运 用热传递知识对生活、生产中传热现象进行说明和解释。 3.了解地表陆地形态、地球内部圈层的特点，知道地震、火山喷 发等自然灾害的成因以及对人类的影响，掌握一些抗震防灾的基 本常识。c 4.能够描述云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象形成的原因，了 解地球上水的循环过程。 5.感受什么是刺激、什么是反应，认识大脑以及人的神经系统的 特点，了解人接受刺激并做出反应的过程。 6.动手动脑，选择合适的材料，设计并制作出满足需求的降落伞， 并向同伴展示交流。 教学措施教学措施 1.加强教师自
9、身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时教师 要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真 钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、根据科学学科的特点和高年级学生的特点，科学学科课依然要 加强直观教学，重视课本上的图画和实践操纵。 3、 重视指导学生熟悉各种事物之间的内在联系,变化规律和缘由。 4.不同的课型用不同的教学思路，加强科学学科的学习与学生生 活实际的联系。 5.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促 学。 教学进度表教学进度表 周次单元课题课时 1 第一单元 光与色彩 l.光源6 22.光的传播 33.光的反射 44.七色光 5第二单元 热传递 5.热传导 66.热对流入 77.热辐射6 88.教体的传热本领 9第三单元 地 球 的表 面 和 内 部 9.地球的表面 1010.火山和地震 1111.地球的内部 1212.地表雕刻师 13第四单元13.云和雾6 水 在 自然 界 的 循 环 1414.露和霜 1515.雨和雪 1616水滴的“旅行” 17第五单元 人体“司令部” 17.刺激与反应6 1818.从刺激到反应 1919.我们的大脑 2020.大脑的开发与利用
