1、四 声 调 练 习 a o e i u iiiii ei iiii ui u u uu aoao o o o o ou u u u u iu iiii ie iiii e er r r r r anan n n n n en n n n n in n n nn un n n n n n n n n n angangnnnn en nnnn in nnnn on nnnn 汉语拼音发音口型及配图 1、b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。 2、p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。 3、m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开
2、嘴，声带颤动。 4、f： 发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。 5、d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。 6、t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。 7、n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。 8、l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。 9、g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。 10、k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。 11、h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气
3、流从缝中挤出，摩擦成音。 j：发音时，舌尖 抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。 12、j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。 13、q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。 14、x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 15、z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦 音。 16、c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。 17、s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩
4、擦成音。 18、r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成 音，声带颤动。 19、zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。 20、ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。 21、sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。 22、a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。 23、o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。 24、e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声
5、带颤动。 25、i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。 26、u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。 2727、：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。 28、e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。 29、ai：发音时，先发 a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。 30、ei：发音时，先发 e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。 31、ao：发音时，先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向 o。 32、ou：发音时，先发 o 的音，嘴唇渐
6、收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。 33、ie：发音时，先发 i，再发e，气流不中断。 3434、e：发音时，先发 的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。 35、an：发音时，先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。 36、en：发音时，先发 e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。 37、in：发音时，先发 i 的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。 3838、n：发音时，先发 的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。 39、ang：发音时，先发 a 的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的
7、音。 40、eng：发音时，先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄 出。 41、ing：发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。 42、ong：发音时，先发 o 的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。 43、er：发音时，舌位居中发 e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。 汉语拼音大汇总汉语拼音大汇总 单韵母单韵母 ： o o e e i iu u 复韵母复韵母 : : i i eiei uiui o o ouou 韵韵 母母iuiu ieie e e erer 前鼻韵母前鼻韵母 ： n n enen inin
8、unun n n 后鼻韵母后鼻韵母 ： n n onon enen inin b bp pm mf fd dt tn n 声声 母母l l k kh hj jq qx x zhzhchchshshr rz zc cs s y yw w 整整 体体 认认 读读 音音 节节 zhizhichichishishiririzizicici sisiyiyiwuwuyuyuyeyeyueyue yinyin yunyunyuanyuanyinyin 识字表里容易读错的音识字表里容易读错的音 1 1 qiqi n n 前前 b b 鼻鼻 y y n n 音音 xixi o o 小小 p p n n 拼拼
9、p p n n 盘盘： w n 文 m e n 们 w n 玩 w n 问 jin 间 tin 天 k n 看 s n 三 din 电 shn 山 tin 田 min 面 zhn 真 x n 心 qin 千 n n 南 zhn 站 chn 春 w n 万 y n 言 qin 铅 w n 晚 z n 怎 shn 什 qin 前 j n 进 x n 辛 n i 年 f n 分 chun 船 w n 弯 jin 见 l n 蓝 r n 人 x n 信 n 安 m n 门 dun 短 s n 伞 h n 很 b n 本 b n 办 hun 欢 bin 边 h n 寒 bin 变 q n 亲 shn 身
10、 j n 今 r n 认 gun 关 qun 全 n 暗 2 2 h h u u 后后 b b 鼻鼻 y y n n 音音 xixi o o 小小 p p n n 拼拼 p p n n 盘盘： shng 生 tng 同 shng 上 chng 唱 mng 明 zhng 正 dng 东 fng 方 rng 荣 fng 风 qng 青 yng 羊 gng 更 yng 样 gng 公 lng 令 dng 冬 dng 当 ling 亮 jng 晶 dng 丁 tng 听 xing 乡 zhng 重 sng 松 zhng 中 gng 弓 yng 用 lng 浪 chng 虫 wng 忘 xng 星 bn
11、g 傍 hung 黄 jing 江 hng 红 nng 农 ling 两 yng 阳 jng 景 png 平 sng 送 ning 娘 qng 庆 gung 广 chng 场 shng 声 xing 兄 chng 长 fng 放 png 朋 mng 名 xing 想 lng 领 yng 永 rng 让 yng 迎 kng 空 bng 病 qng 清 rng 扔 dng 灯 wng 往 gng 工 xing 向 dng 动 chng 成 xing 香 3 3 qiqi o o 翘翘 shsh 舌舌 y y n n 音音 xixi o o 小小 p p n n 拼拼 p p n n 盘盘： shn
12、g 生 s h 师 shng 上 s h 书 shu 说 chng 唱 r 日 shu 水 s h 术 c h 出 zhng 正 shn 山 s h 石 shu 手 c h 茶 zhn 真 sho 少 s h 是 z h 只 c h 吃 s h 树 z h 竹 zhn 站 chn 春 chu 吹 zhng 重 shu 谁 zhng 中 c h 车 zhu 舟 z h 纸 chng 虫 s h 沙 shn 什 z h 这 s h 时 shn 闪 chng 场 c h 尺 shng 声 chng 长 s h 识 z h e 着 zhu 捉 shn 身 chng 成 z h 猪 z h 知 s h
13、数 4 4 p p ngng 平平 shsh 舌舌 y y n n 音音 xixi o o 小小 p p n n 拼拼 p p n n 盘盘： sn 三 s 四 ci 采 co 草 su 岁 zi 在 z 子 zo 早 ci 才 sng 松 zn 怎 sng 送 s 色 sn 伞 zu 坐 zu 走 z 自 zu 作 s 诉 5 5 s s npnp nyny n n 三拼音三拼音： xio 小 xio 校 d u 多 shu 说 kui 快 h u 火 jin 尖 tin 天 din 电 h u 花 tin 田 min 面 nio 鸟 tio 条 g u 果 qin 千 h u 画 x i
14、夏 xio 笑 jio 叫 ling 亮 j i 家 qin 铅 h u 话 hung 黄 jing 江 j i 架 qin 前 nin 年 mio 秒 chun 船 ling 两 jin 见 ning 娘 l u 落 g u 国 gung 广 dun 短 xing 想 g u 过 hun 欢 dio 钓 bin 边 zhu 捉 bin 变 z u 作 xing 向 gun 关 jio 脚 qun 全 xing 香 b 声母 P 声母 m 声母 f 声母 d 声母 t 声母 n 声母 声母 声母 k 声母 h 声母 j 声母 q 声母 x 声母 z 声母 c 声母 s 声母 zh 声母 ch
15、声母 sh 声母 r 声母 y 声母 w 声母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 单韵母 i 复韵母 i 复韵母 i 复韵母 i 复韵母 i 复韵母 i 复韵母 i 复韵母 i 复韵母 u 复韵母 u 复韵母 u 复韵母 u 复韵母 o 复韵母 o 复韵母 o 复韵母 o 复韵母 u 复韵母 u 复韵母 u 复韵母 u 复韵母 i 复韵母 i 复韵母 i 复韵母 i 复韵母 i 复韵母 i 复韵母 i 复韵母 i 复韵母 复韵母 复韵母 复韵母
16、复韵母 r 复韵母 r 复韵母 r 复韵母 r 复韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 前鼻音韵母 n 后鼻音韵母 n 后鼻音韵母 n 后鼻音韵母 n 后鼻音韵母 n 后鼻音韵母 n 后鼻音韵母 n 后鼻音韵母 n 后鼻音韵母 n 后鼻音韵母 n 后鼻音韵母 n 后鼻音韵母 n 后鼻音韵母 n 后鼻音韵母 n 后鼻音韵母
17、n 后鼻音韵母 n 后鼻音韵母 zh 整体认读音节 zh 整体认读音节 zh 整体认读音节 zh 整体认读音节 ch 整体认读音节 ch 整体认读音节 ch 整体认读音节 ch 整体认读音节 sh 整体认读音节 sh 整体认读音节 sh 整体认读音节 sh 整体认读音节 r 整体认读音节 r 整体认读音节 r 整体认读音节 r 整体认读音节 z 整体认读音节 z 整体认读音节 z 整体认读音节 z 整体认读音节 c 整体认读音节 c 整体认读音节 c 整体认读音节 c 整体认读音节 s 整体认读音节 s 整体认读音节 s 整体认读音节 s 整体认读音节 y 整体认读音节 y 整体认读音节 y
18、整体认读音节 y 整体认读音节 w 整体认读音节 w 整体认读音节 w 整体认读音节 w 整体认读音节 y 整体认读音节 y 整体认读音节 y 整体认读音节 y 整体认读音节 y 整体认读音节 y 整体认读音节 y 整体认读音节 y 整体认读音节 yu 整体认读音节 yu 整体认读音节 yu 整体认读音节 yu 整体认读音节 yn 整体认读音节 yn 整体认读音节 yn 整体认读音节 yn 整体认读音节 yn 整体认读音节 yn 整体认读音节 yn 整体认读音节 yn 整体认读音节 yun 整体认读音节 yun 整体认读音节 yun 整体认读音节 yun 整体认读音节 yn 整体认读音节 yn
19、 整体认读音节 yn 整体认读音节 yn 整体认读音节 汉语拼音难点：巧记整体认读音节和三拼音节拼读方法（收藏） 巧记整体认读音节巧记整体认读音节 学习拼音时，整体认读音节是学习旅途中的一大难关，很多小朋友都记不住，记住了也会很快忘记。其实记忆整体认读音节是 有方法的。 1.zhizhi、chichi、shishi、riri、zizi、cici、sisi这 7 个是整体认读音节。它们的发音与声母声母zhzh、chch、shsh、r r、z z、c c、s s 一样，记起来倒 也不难。 2.yiyi、wuwu、yuyu、yeye、yueyue、yinyin、yunyun、yingying、yua
20、nyuan这 9 个整体认读音节，它们和韵母韵母i i、u u、 、ieie、 e e、inin、 n n、inging、 a an n 发音完全相同，其实这些音节之间存在着某种联系： i-i-yi-yi -yuin-yuinyinyin e-yuee-yueie-y(i)eie-y(i)e n-yunn-yuningingyingying ( ( )an-yuan)an-yuan 如上图所示，其中的规律是：只要是“i”和“”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读音节，找到了这一规 律，就可以利用儿歌记忆。 只要只要 i i、 在前头，大在前头，大 y y 帮助成音节；帮助成音节；大
21、大 y y 是个小哑巴，光是帮忙不说话；是个小哑巴，光是帮忙不说话；小小 看见大看见大 y y 来，乐得眼镜跳掉啦来，乐得眼镜跳掉啦! ! 快带着孩子一起去试试吧！ 三拼音节拼读方法三拼音节拼读方法 在汉语拼音里，有一个介于声母和韵母之间的音，叫介音。拼读时，由声母连接作为介音的韵母“ i 、u 、”，再连其他韵 母。一口气快速地拼读成一个音节，这就是三拼音节。 下面梅老师来介绍几种三拼音节的拼读方法。 1.1. 三拼连读法：三拼连读法：例如例如miomio 秒；chun 川。 2.2.声介合母拼读法声介合母拼读法：例如例如mimi，miomio 秒；chuchu，chun 川。3.3.介韵合
22、母拼读法介韵合母拼读法：例如例如ioio， miomio 秒；unun，chun 川。 我们多数采用三拼连读法三拼连读法。拼读要领是声母要读轻，介音要快读，韵母要读响，三音连读很顺当。来首“三拼音”口诀来加深 印象吧！ 三拼音，有介音。字母跳舞在舌尖。声母轻，介母快，韵母不能放在外。三拼音，有介音。字母跳舞在舌尖。声母轻，介母快，韵母不能放在外。 二拼音节归类 孩子拼音学不会？这些方法帮他巧妙攻克拼音难关孩子拼音学不会？这些方法帮他巧妙攻克拼音难关 (1) 6 个单韵母个单韵母 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆 o o o ， 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出 u u
23、 u ，嘴吹口哨 。 a 像阿姨梳辫子，张嘴唱歌 a a a。 o 像公鸡早早起，嘴巴圆圆 o o o。 e 像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁 e e e。 i 字好象大头人，穿件衣服 i i i。 u 像树上小鸟窝，住只乌鸦 u u u。 像一条大鲤鱼，嘴里吐泡 。 (2) 声母声母 像个 6 字 b b b，脸盆泼水 p p p 。 两个门洞 m m m ， 一根拐棍 f f f 。 左下半圆 d d d ， 雨伞把子 t t t。 一个门洞 n n n ， 一根小棍 l l l 。 9 字加钩 g g g ， 机枪向上 k k k。 一把椅子 h h h ，i 下加钩 j j j。 像个 9 字
24、q q q ， 一个叉字 x x x。 像个 2 字 z z z ， 半个圆圈 c c c。 半个 8 字 s s s ，z 加椅子 zh zh zh。 c 加椅子 ch ch ch，s 加椅子 sh sh sh。 禾苗向日 r r r 。 (3) 唇音唇音 b 字好像收音机，收听广播 b b b。 p 字好像水出盆，妈妈泼水 p p p。 m 字好像两扇门，蒙上眼睛 m m m。 f 像一根小拐棍，爷爷靠它 f f f（扶） 。 d 字好像小马蹄，跑起路来 d d d。 t 像一把小雨伞，下雨打开 t t t。 n 像火车进隧道，赶快鸣笛 n n n。 l 像一根大木棍，打跑老狼 l l l
25、。 g 像 9 和弯镰刀，收割庄稼 g g g。 k 像大锤和凿子，雕刻石头 k k k。 h 像倒立小酒杯，装满美酒 h h h。 j 像一只小公鸡，圆圆眼睛 j j j。 q 像一面小红旗，迎风飘扬 q q q。 x 像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑 x x x。 z 像一个数字 2，娃娃写字乐 z z z。 c 像一只小刺猬，弯起身体 c c c。 s 像树上蚕宝宝，吐丝织茧 s s s。 r 像田里小禾苗，向着太阳 r r r。 zcs 小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘。 说话变成 zh（蜘）ch（吃）sh（狮） 。 y 字好像小树杈，挂件衣服 y y y。 w 字好像小屋顶，乌龟小屋 w w w
26、。 (4) 韵母韵母 单韵母 6 个复韵母 9 个前鼻韵母 5 个后鼻韵母 4 个 复韵母 9 个 复韵母，真有趣，两个单韵在一起。 说前音，念后音，快速滑过变新音。 记住字形读音（形象记忆） ai ai ai a+i 阿姨和我比高矮。 ei ei ei e+i 白鹅穿衣天上飞。 ui ui ui u+i 我穿大衣要喝水。 ao ao ao a+o 阿姨爱穿花棉袄。 ou ou ou o+u 大海上空飞海鸥。 iu iu iu i+u 邮筒前面把信邮。 ie ie ie i+e 野鹅早餐吃树叶。 e e e +e 小鱼骑鹅去访月。 er er er e+r 野鹅有个小小耳。 （注：独立自成音节
27、，不和任何声母相拼。 ） 前鼻韵母：前鼻韵母：5 个个 an an an a+n 阿姨登上天安门。 en en en e+n 白鹅门前把铃摁。 ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。 un un un u+n 乌鸦门前修车轮。 n n n +n 小鱼撞门头发晕。 后鼻韵母：后鼻韵母：4 个个 ang ang ang a+ng 阿姨走路头高昂。 eng eng eng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。 ing ing ing i+ng 一件花衣送老鹰。 ong ong ong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。 整体认读音节整体认读音节 16 个个 zh ch sh r z c s 自成音节后加 i 。 yi
28、 wu yu 一无雨， ye yue yuan 夜月圆， yin yun ying 隐云影。 声调声调 一声平平左到右， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 标调规则标调规则 先标 a o e ， 再标 i u 。 i、u 并列标在后， i 上标调把点抹， 轻声不标就空着。 拼写规律拼写规律 小有礼貌， 见了 j q x， 要脱帽。 小见大 y， 去掉两点还读。 拼 n 和 l， 两点省不得。 两拼法两拼法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 三拼法三拼法 声轻介快韵母响， 三音连读很顺当。 或者： 三拼音，要记牢， 中间介音别丢掉。 例如： a 不可以和 j、q、x 组成音节
29、，中间要加 i。 O 不可以和 g、k、h 组成音节，中间要加 u。 书写规则书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。 拼音教学中常用的几种方法 小学一年级拼音教学中常用的几种方法 汉语拼音是帮助小学生帮助小学生识字和学习普通话的有效工具，但是由于它是比较抽象枯燥的符号，对刚入学的儿童来说掌握 这一工具有一定的难度。如何针对初入学儿童的身心特点和新教材的优势提高拼音教学的效率，让儿童轻松愉快的学习拼音呢?许多教 师在教学实践中，充分调动学生的眼耳口脑手
30、，多管齐下学习拼音，使抽象的拼音符号变得具体可感。这里列出几个常用的拼音教学 方法，仅供大家参考。 图片法 “看”是培养学生观察能力的基础和早期开发智力的源泉，是人们发现问题和作出创造发明的首要步骤。 “看”早儿童学习知识、 发展智能过程中具有至关重要的作用。教育家乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。教材中的插图，是根据声韵 母的音、形特征配置的，不仅贴近学生生活实际，而且具有形象、直观、富有情趣等特点。在教学中教师应注意挖掘插图的含义，体 会编者的意图并创造性的运用插图，可收到良好的效果。例如让学生记忆“b”的外形特征时，运用插图：同学们，b 像什么?像收音 机。左边的竖像什
31、么?像天线。于是老师和学生一起总结：一台收音机，天线高高竖起，这就是“b” 。这样紧紧依靠插图教学，收到了 良好的教学效果。 日常用语法 教师要积极创设语言环境，让学生坚持在语言环境中学拼音，联系日常用语学拼音，学普通话。如学习 an、en、in 时可以说 an 是天安门的安，en 是摁门另的摁读平音，in 是树阴的阴。又如学习拼音 q时，可让学生口头组词，队旗、党旗、国旗，也可以 让学生用词口头造简单的句子。坚持类似的训练，久而久之，学生积累了大量的词语，语言思维和表达能力都大大提高，说起话来顺 理成章。 口诀法 儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种最便捷、最直观的形式。而一年级的学生对
32、于儿歌有着较强的偏爱，在拼音教学中 采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。广大教师在教学实践中创作了 很多歌诀，如“圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴 a、a、a 太阳出来红彤彤，公鸡一叫 o、o、o;清清池塘一只鹅，水中倒影 e、e、e。 ”又如 “小鱼真顽皮，见到 j、p、x，泡泡藏嘴里，离开 j、p、x，泡泡又吹起。 ”儿童不仅记住了拼音的音和形，掌握了拼音规则，而且创 设了一种充满韵律的课堂节奏，促进知识的内化，大大的激发了学习兴趣，增强了听记效果。 表演法 布鲁纳说： “学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。 ”表演，为学生创设一种愉悦的生动活泼
33、的学习情情境，使“静”的课堂变为 “动”的课堂，使“死”的课堂变为“活”的课堂。儿童的天性是贪玩好动，在教学中教师应根据拼音教学的实际需要，适时的安排 一些活动，让学生在有趣的活动中学习新知。如在学习“a”时，教师可以扮作医生为学生检查口腔，让学生实实在在的体会。结合所 学的内容，可以开展丰富多彩的活动。 游戏法 教育家洛克说过： “教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。 ”因此，教师要精心创设情境，活跃课堂气 氛，调动儿童自主学习的积极性，使抽象、枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受，也乐于接受。对孩子来说，游戏就是生活， 生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心
34、，让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。例如“找朋友”游 戏，左边同学手拿声母卡，右边同学手拿韵母卡，相对而坐，碰到一起就拼读音节：我的名字叫 d，我的名字叫 a，d-ada，全班 跟读 da、da、da。又如：在录音机里录下动物叫声，学生说我听到了“wng wng wng”的狗叫声、我听到了“mie mie mie”的羊 叫声，既锻炼了听力，进行了语言训练，又强化了拼音学习。 竞赛法 利用学生的表现欲培养学生的竞争意识，是激发其创新思维的契机。因此，教师要善于引导学生表现自我，让他们在与他人的正 当竞争中发挥才干。 比赛活动既可检测学生的拼音掌握情况， 又可适当在课上开展一些
35、训练性的比赛活动。 如开展一些 “看谁读得准” 、 看谁读得快、 “看谁是我们的拼音大王”等比赛活动，来激发学生学习拼音的积极性，不断提高他们的拼读能力。 换位法 儿童和成人一样都“本能”的存在着不同程度的追求成就。因此教师可让学生上台当小老师，把自己学会的知识交给大家，比一 比，谁学得好，谁的发音准确，口型正确。小老师举着自己写的小卡片，对全班同学说： “我教大家学一个 d，请大家跟我读 d” ， 教师适时的进行正音，强化学习方法。经常让学生登上讲台当小老师，能打破封闭的心态，充分发挥学生学习的主动性和积极性，能 以“自我实现”的方式满足当众展示的欲望，体验成功的喜悦，个性也会得到充分的发挥
36、。 歌唱法 小学生的思维以形象为主，对于拼音字母中那些弯弯曲曲、极易混淆的字形和抽象的、生硬的字音，往往难以区分、记忆。为解 决这些问题，教师在教学中常常编一些通俗易懂、有趣而容易上口的歌曲辅导教学。尽量使教学过程形象生动，让学生在欢乐、愉快、 轻松、活泼的气氛中获得知识。例如： 韵母最爱戴帽帽 1=C 2/4 6 6 6-3.56-1 1 6 51 6 1 23 - a a a 嘴张 大，小嘴 一张 辫 子 翘 o o o 嘴圆 圆，清早 公鸡 O O 叫 e e e 嘴扁 扁，水中 白鹅 有 倒 影 .- . 0 衣上 花边 做 得 好 乌鸦 回窝 要 睡 觉 0 6 5 56 -3.56
37、- 小鱼 吹 气 往上 跳 a o e i u 1 1 65 6 31 5 3 65 - 1 5 6 六个 单 韵 母 性格 很 相同 同学们 3 5 6 1 1 6 53 5 61 1 6 53 51 - 请 记住，韵母 读音 响又 长 它们最爱 戴 帽 帽 1=C 3/4 j q x 3 5 5 11 1 1- 鸡捉 蝴蝶 j j j， 3 4 5 15 5 5- 花 气球 q q q， 1 6 6 01 5 5 0 刀切 西 瓜 ， 5 6 5 3 2 35 5- 切开 来呀 大 家 吃。 1 6 6 01 5 5 0 看看 图 唱着 歌 5 6 5 3 2 55 1- j q x 我
38、会 读， 5 6 5 3 5 06 7 1- j q x 我会 写 课外读物法 为了让学生更好的巩固汉语拼音，教师可以让学生多读一些课外拼音读物。例如拼音绕口令、谜语、故事，读得好的同学给以表 扬鼓励。教师可适当向学生推荐一些读物，利用课余时间展开竞赛，看谁读得好，读得好的同学在班上领读，当小老师。坚持每天练 一练，除了能训练学生熟练的拼读外，还丰富学生的课外生活，扩大知识面，培养学生的阅读兴趣，养成良好的读书习惯。 1 谈话激趣 汉语拼音的用处可大了,能帮助我们识字、读书、学说普通话。你们想学吗?然后教念儿歌：学习拼音用处大，读书识字要靠它， 帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱/ 2 用生动形象
39、的形式引出学习内容 /由图导入 拼音教材配有多幅彩色插图，趣味性较浓，多为儿童熟悉的事物，又具有表音或表形的作用，易于从旧知的迁移中使学生潜移默 化地接受新知。如“m”的插图是小孩蒙眼摸门， “d”配上了一张奔马图;学声母时， “y”旁画着晾有衣服的树杈，学生会说，衣服的 衣表示“y”的读音，树杈表示“y”的样子，帮助记“y”的形;“w”的图上画的是一只乌鸦停在窝旁，学生会说，乌鸦的“乌”就是 “w”的音， “w”的样子象乌鸦的窝。 /绘画导入 儿童的认识是从具体到抽象，由感性到理性的过程，如果把绘画引入拼音教学之中，可以用形象的画面来转化抽象的拼音，可以 促使学生动脑动手，自动参与学习过程。
40、如教“j”时，引导学生：谁会画可爱的小鸡?学生画出小鸡后，给予鼓励评价导入新课，既 提高学生的审美情趣，又提高学生的学习兴趣。 /实物演示导入 根据字母的特点，进行音或形的演示。如教“t”时，可拿一把带钩的伞，伞柄朝下，问学生：你能画出它的形状 吗? 拼音练习拼音练习 1（单韵母）（单韵母） 班级班级姓名姓名 一、读熟单韵母的四声。一、读熟单韵母的四声。 要求：读准、读熟，至少读要求：读准、读熟，至少读 5 遍。遍。我读了（我读了（）遍）遍 二、练写单韵母二、练写单韵母 a o e 的四声的四声。 要求：认真写、写饱满。要求：认真写、写饱满。 三、练习写自己的名字。三、练习写自己的名字。 、
41、、 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼 音纸，以后备用。音纸，以后备用。 家长签家长签 名（名（） 拼音练习拼音练习 2（单韵母）（单韵母） . . . 班级班级姓名姓名 一、熟读单韵母的四声。一、熟读单韵母的四声。 要求：读准、读熟，至少读要求：读准、读熟，至少读 5 遍。遍。我读了（我读了（）遍）遍 二、练写单韵母二、练写单韵母 i u 的四声。的四声。绿色圃小学教育网 绿色圃小学教育网 http:/www.L绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网 http:/cz.L 要求：认真写、写饱满。要求：认真写、写饱满。 三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次
42、序读）三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次序读） 土土女女乐乐立立戈戈谷谷禾禾火火 甲甲气气西西下下足足左左册册色色 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼 音纸，以后备用。音纸，以后备用。 家长签家长签 . . . 名（名（） 拼音练习拼音练习 3（声母）（声母） 班级班级姓名姓名 一、熟读下列音节一、熟读下列音节。 （尽量直呼，不行就拼读）（尽量直呼，不行就拼读） b b p p m m f f b b m m p p p p p p b b m m m m b b p p f f f f b b p p m m f f b b m m p p p
43、p p p b b m m m m b b p p f f f f 二、熟读下列音节词。二、熟读下列音节词。 p p f f b b bobop p p p b b f f f f m m p p p p m m m m f f m m m m m m m m f f m m f f m m b b f f m m p p b b b b f f 要求：至少读要求：至少读 5 5 遍，读熟读准。遍，读熟读准。 我读了（我读了（）遍，最快用时（）遍，最快用时（）分（）分（）秒）秒 家长签名（家长签名（） 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。注意：请家长督促孩子保管好每次发下来
44、的拼音纸，以后备用。 拼音练习拼音练习 4（声母）（声母） 班级班级姓名姓名 一、熟读下列音节一、熟读下列音节。 （尽量直呼，不行就拼读）（尽量直呼，不行就拼读） d d l l t t n n l l t t l l n n d d l l t t d d t t n n l l d d n n t t l l d d l l d d n n l l t t d d n n d d 二、熟读下列音节词。二、熟读下列音节词。 d d didid d m m m m l l l l b b m m l l n n l l n n l l t t b b l l p p d d d d d d b
45、 b d d t t d d p p t t d d t t m m d d l l 要求：至少读要求：至少读 5 5 遍，读熟读准。遍，读熟读准。 我读了（我读了（）遍，最快用时（）遍，最快用时（）分（）分（）秒）秒 家长签名（家长签名（） 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。 拼音练习拼音练习 5（声母）（声母） 班级班级姓名姓名 一、熟读下列音节一、熟读下列音节。 （尽量直呼，不行就拼读）（尽量直呼，不行就拼读） k k h h k k k k h h k k h h k k h h k k h h k k 二、
46、熟读下列音节词。二、熟读下列音节词。绿色圃小学教育网 绿色圃小学教育网 http:/www.L绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网 http:/cz.L d d b b h h h h lili l l b b k k l l m m u uh h m m h h k k h h p p h h m m l l hehe hehe l l k k fufud d lulu lulu 要求：至少读要求：至少读 5 5 遍，读熟读准。遍，读熟读准。 用心读了（用心读了（）遍，最快用时（）遍，最快用时（）分（）分（）秒）秒 家长签名（家长签名（） 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
47、注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。 拼音练习拼音练习 6（声母）（声母） 班级班级姓名姓名 一、熟读下列带调音节。一、熟读下列带调音节。 q q j j x x q q x x j j j j d d x x q q j j x x p p q q j j p p q q x x l l t t 二、熟读下列音节词。二、熟读下列音节词。绿色圃小学教育网 绿色圃小学教育网 http:/www.L绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网 http:/cz.L j j j j d d m m l l j j q q l l k k qiqi k k p p q q j j q q d
48、d h h q q j j m m q q fufu h h x x j j q q m m j j d d q q 注意：注意： 和和j j q q x x相拼时，两点去掉还读相拼时，两点去掉还读 。 三、读句子。三、读句子。 b b bobo h h b b b b 下下 q q . . 要求：读要求：读 5 5 遍以上，读熟读准。遍以上，读熟读准。 用心读了（用心读了（）遍，最快用时（）遍，最快用时（）分（）分（）秒。）秒。 家长签名（家长签名（） 拼音练习拼音练习 7（声母）（声母） 班级班级姓名姓名 一、熟读下列音节一、熟读下列音节。 （尽量直呼，不行就拼读）（尽量直呼，不行就拼读）
49、 z z c c c c s s z z z z s s s s z z j j c c s s c c z z s s s s z z c c q q z z z z c c s s z z 二、熟读下列音节词。二、熟读下列音节词。 z z j j f f z z z z s s z z m m z z f f l l s s s s d d c c q q t t s s z z j j z z s s z z n n 三、读准句子。三、读准句子。 1 1、z z f f h h z z m m c c b b li.li. 2 2、l l lili h h n n n n d d z z
50、 m m . . 注意：下面加横线的是整体认读音节，只能直呼，不能拼读。注意：下面加横线的是整体认读音节，只能直呼，不能拼读。 要求：读要求：读 5 5 遍以上，读熟读准。遍以上，读熟读准。 用心读了（用心读了（）遍，最快用时（）遍，最快用时（）分（）分（）秒）秒 家长签名（） 拼音练习拼音练习 8（声母）（声母） 班级班级姓名姓名 一、熟读下列音节一、熟读下列音节。 （尽量直呼，不行就拼读）（尽量直呼，不行就拼读） c c z z s s s s z z c c q q z z z z c c s s z z zhzh shsh chch shsh zhzh zhzh chch chch z
