1、新课导入新课导入 秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗 人在秋天里听到许多美妙的声音，写下了一首优美的小诗，人在秋天里听到许多美妙的声音，写下了一首优美的小诗， 今天我们就一起走进秋天，听听秋的声音吧。今天我们就一起走进秋天，听听秋的声音吧。 7 7 听听，秋的声音听听，秋的声音 人教版三年级上册人教版三年级上册 资料宝袋资料宝袋 凉爽的秋天，天空凉爽的秋天，天空 一片晴朗。这是为什么一片晴朗。这是为什么 呢呢? ? 原来，秋天的空气原来，秋天的空气 较冷，水分不容易被蒸较冷，水分不容易被蒸 发。秋天还常刮大风，发。秋天还常刮大风， 风一
2、来，空中的尘埃全风一来，空中的尘埃全 被吹散了。因此，秋天被吹散了。因此，秋天 的天空的天空格外格外晴朗晴朗。 字词乐园字词乐园 动抖 du 蟋 蟀 x shui 振 动 zhn 掠 过 l 吟 yn 辽 阔 lio ku 韵歌 yn 歌 多音字多音字 走进这辽阔透明的音走进这辽阔透明的音乐乐厅厅。 快快乐乐 字词乐园字词乐园 l 乐乐 yu 欢欢乐乐 l 字词乐园字词乐园 纠错卡片纠错卡片 辽辽阔阔 掠掠过过 nu kku l 字词乐园字词乐园 辽阔：辽阔：指宽阔的，广阔的。指宽阔的，广阔的。 造句：造句：亮晶晶的星星亮晶晶的星星, ,像宝石似像宝石似 的的, ,密密麻麻地撒满了辽阔无垠密密
3、麻麻地撒满了辽阔无垠 的夜空。的夜空。 字词乐园字词乐园 掠过：掠过：扫过；擦过扫过；擦过; ;闪过闪过; ;跳过。跳过。 造句：造句：一阵风掠过一阵风掠过, ,桂花像一只只金桂花像一只只金 黄色的蝴蝶纷纷落下。黄色的蝴蝶纷纷落下。 字词乐园字词乐园 叮咛：叮咛：叮嘱，告诫。叮嘱，告诫。 造句：造句：妈妈叮咛我一定要把她的话妈妈叮咛我一定要把她的话 放在心上，做一个对社会有用的人。放在心上，做一个对社会有用的人。 初读感知初读感知 1.1.默读课文，说一说课文主要写了什么？默读课文，说一说课文主要写了什么？ 课文主要写了秋天里大自课文主要写了秋天里大自 然的一些声音，用诗的语言，然的一些声音，
4、用诗的语言， 赞美秋天。赞美秋天。 初读感知初读感知 2.2.找一找：说说这首诗主要写了哪几种声音？找一找：说说这首诗主要写了哪几种声音？ 秋天的秋天的 声音声音 落叶的声音落叶的声音 蟋蟀的声音蟋蟀的声音 秋风的声音秋风的声音 大雁的声音大雁的声音 新知探究新知探究 自读诗歌第一小节自读诗歌第一小节 思考：这一小节描写了秋天什么声音，思考：这一小节描写了秋天什么声音， 什么画面？什么画面？ 新知探究新知探究 听听，听听， 秋的声音，秋的声音， 大树抖抖手臂，大树抖抖手臂， “唰唰唰唰”， 是黄叶道别的话音。是黄叶道别的话音。 落叶的声音落叶的声音 这一小节运用这一小节运用拟人拟人的手法，描绘
5、了秋风中树枝摇摆，一的手法，描绘了秋风中树枝摇摆，一 片片黄叶随风飘落的画面，写出黄叶依依不舍的心情。片片黄叶随风飘落的画面，写出黄叶依依不舍的心情。 新知探究新知探究 展开想象：黄叶道别大树时会说什么？展开想象：黄叶道别大树时会说什么？ 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。大树妈妈我真舍不得你。” 新知探究新知探究 自读诗歌第二小节自读诗歌第二小节 思考：思考： 1.1.这一小节描写了秋天什么声音？这一小节描写了秋天什么声音？ 2.2.蟋蟀与秋天有什么联系呢？蟋蟀与秋天有什么联系呢？ 新知探究新知探究 听听，听听， 秋的声音，秋的声音， 蟋蟀振动翅
6、膀，蟋蟀振动翅膀， “ “ ”， 是和阳台告别的歌韵。是和阳台告别的歌韵。 蟋蟀的声音 蟋蟀又叫秋虫、蛐蛐，立秋之后，就开始鸣叫，所以蟋蟀蟋蟀又叫秋虫、蛐蛐，立秋之后，就开始鸣叫，所以蟋蟀 一叫就意味着秋天来了一叫就意味着秋天来了。 口口口口 新知探究新知探究 展开想象：蟋蟀告别阳台时会说什么？展开想象：蟋蟀告别阳台时会说什么？ 蟋蟀说：蟋蟀说：“我要回到温暖的家里去我要回到温暖的家里去 了。了。” 蟋蟀振动翅膀，蟋蟀振动翅膀， “ “ ”， 是和阳台告别的歌韵。是和阳台告别的歌韵。 口口口口 新知探究新知探究 自读诗歌第三小节自读诗歌第三小节 思考：思考： 1.1.这一小节的句式有什么特点？
7、这一小节的句式有什么特点？ 2.2.诵读这一节时，你的脑海中浮现了怎样诵读这一节时，你的脑海中浮现了怎样 的画面呢？的画面呢？ 新知探究新知探究 一排排大雁追上白云，一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野，一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。送来一片丰收的歌吟。 大雁的的声音 秋风的的声音 这一节运用拟人修辞手法。句式工整，节奏这一节运用拟人修辞手法。句式工整，节奏 轻快。诵读时，脑海中产生出一幅大雁南飞、轻快。诵读时，脑海中产生出一幅大雁南飞、 五谷丰登的画面。五谷丰登的画面。 新知探究新知探究 自读诗歌第四、五、六小节自读诗歌第四、五、六小
8、节 思考：思考： “音乐厅音乐厅”有什么特殊含义？有什么特殊含义？ 新知探究新知探究 凶猛凶猛 强大强大 走进这辽阔透明的音乐厅，走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好好地去听你好好好地去听 秋的声音。秋的声音。 运用比喻的修辞手法，把秋天运用比喻的修辞手法，把秋天 比作音乐厅，写出大自然声音的比作音乐厅，写出大自然声音的 优美动听。优美动听。 新知探究新知探究 凶猛凶猛 强大强大 秋的声音，秋的声音， 在每一片叶子里，在每一片叶子里， 在每一朵小花上，在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。在每一颗饱满的谷粒里。 运用排比的修辞手法，表现秋的声音无处运用排比的修辞
9、手法，表现秋的声音无处 不在，随处可见的特点。不在，随处可见的特点。 “每一片、每一朵、每一滴、每每一片、每一朵、每一滴、每 一颗一颗”写出了秋的声音在大自然中，写出了秋的声音在大自然中， 要重读，读出秋的声音的无所不在的要重读，读出秋的声音的无所不在的 特点。特点。 新知探究新知探究 朗读指导 新知探究新知探究 凶猛凶猛 强大强大 听听，听听， 秋的声音，秋的声音， 石榴绽开了笑脸，石榴绽开了笑脸， “啪啪啪啪”， 召唤我们快快来品尝！召唤我们快快来品尝！ 小朋友也去听听秋的声音吧，仿照第一节写一写。小朋友也去听听秋的声音吧，仿照第一节写一写。 新知探究新知探究 听听，听听， 秋的声音，秋的
10、声音， 小溪欢快的歌唱，小溪欢快的歌唱， “哗哗哗哗” ” ， 是与大河见面的欢笑。是与大河见面的欢笑。 脉络梳理脉络梳理 秋秋 的的 声声 音音 具体的声音具体的声音 心领神会的声音心领神会的声音 黄叶黄叶 蟋蟀蟋蟀 大雁大雁 秋风秋风 叶子里叶子里 小花上小花上 汗水里汗水里 谷粒里谷粒里 声音美妙声音美妙 秋天美好秋天美好 主题交流主题交流 作者抓住（作者抓住（ ）里大自然的一）里大自然的一 些（些（ ），用诗一般的语言赞美秋），用诗一般的语言赞美秋 天，表达了对秋天的（天，表达了对秋天的（ ），抒），抒 发了对（发了对（ ）的热爱。）的热爱。 秋天秋天 声响声响 喜爱喜爱 美好生活美好
11、生活 课后点拨课后点拨 一、读一读，选一选。一、读一读，选一选。 掠（掠（l lu） 歌吟（歌吟（yn yng） 震动（震动（zhn zhng） 匆匆（匆匆（cng chng） 叮咛（叮咛（nng lng） 课后点拨课后点拨 二、连一连，读一读。二、连一连，读一读。 抖抖抖抖 田野田野 振动振动 手臂手臂 撒下撒下 翅膀翅膀 掠过掠过 叮咛叮咛 一片一片 汗水汗水 一朵一朵 叶子叶子 一颗一颗 小花小花 一滴一滴 谷粒谷粒 课后点拨课后点拨 三、仿照课文第一、二小节，写一写。三、仿照课文第一、二小节，写一写。 听听，听听， 秋的声音，秋的声音， 青蛙青蛙 ， “ ” 。 值了最后一班岗值了最后一班岗 呱呱呱呱 是和田野告别的歌韵是和田野告别的歌韵 课后点拨课后点拨 四、按照课文内容，排列顺序。四、按照课文内容，排列顺序。 （ ）秋风掠过田野。）秋风掠过田野。 （ ）大雁追上白云。）大雁追上白云。 （ ）大树抖抖手臂。）大树抖抖手臂。 （ ）蟋蟀振动翅膀。）蟋蟀振动翅膀。 4 4 3 3 1 1 2 2 谢谢大家谢谢大家
