2021新苏教版科学六年级上册第二单元《遗传与变异》课件.zip

2021新苏教版六年级上册科学 5.生物的遗传 第二单元 遗传与变异 导 入 有人说， 我长得像爸爸， 也有人说， 我长得像妈妈。 可我对着镜子， 左看右看， 觉得自己， 跟谁都不一样。 在农村里，有经验的农民在播种前，他一定会选择 颗粒饱满的种子来播种，你们知道这是为什么吗？ 农民播种前挑选饱满的、没有受损的种子,叫选种。 种子饱满,其子叶肥厚或胚乳多,营养物质多,种子萌 发后长成的幼苗就健壮。 导 入 饲养员在留种鸡的时候，为什么要选择体格匀称健 壮的鸡？ 饲养员选择匀称健壮的鸡做种鸡,以保证产出的鸡蛋 合格率高,孵出的小鸡成活率高。 导 入 为照片中的同学找父母 人类的遗传 探 索 一般来讲因为遗传的原因，父母和孩子在脸型、下 颌形状、眼睛形状方面有较明显的相似。因此我们 可以根据这些特征来判断这些同学的父母分别是谁 。 找出身边同学的父母 要求： 将小组同学带来的单人照和父母合影照，全部混在 一起，再找出相应的家庭成员。 同样的，在这个环节中，我们 也可以利用遗传的性质为我们身 边的同学找到自己的父母。 与同学互相观察，找一找对方具有下面哪些特征 提出要求： 请同学之间相互观察对方的耳垂、下颌、舌头、拿 剪刀剪纸的动作，找一找对方具有上面所说的哪些 特征？再回忆自己父母在这些方面的特征。 这四组图中,有无耳垂、下颌中央是否有浅沟是人的 外形特征；能否卷舌是人的生理特点；左右利手是 人的行为方式。 上面四组图片包含了人类遗传 的三个主要方面：外形特征、生 理特点、行为方式。 提出要求： 为小动物找家人，描述他们与家人的相似之处。 动物的遗传 从这几只狗身上，我们可以看到动物的遗传性质，狗 妈妈、狗爸爸身上的一些特征遗传到了小狗的身上。 为蝴蝶找家人 丝带凤蝶,雄蝶翅底色为白色,前翅具黑色斑纹；雌蝶翅 底色为黑色,具黄褐色和黄色的斑带,后翅背面中域具一 列红色斑带,其外侧具蓝色斑纹。后翅具一对非常细长尾 突。 柑橘凤蝶,翅底色黑褐色,翅脉黑色,各翅室内具长短不一 的黄白色斑。前翅中室具4条近乎平行的黄色线纹,后翅 臀区具一枚橘红色的圆斑,内具一个黑点。后翅具一对细 长的尾突。 金凤蝶,翅背面底色黑褐色,翅脉黑色,翅室具黄斑；前翅 背面基部呈暗黄色,亚外缘为黑色,内具一列小黄斑；后 翅背面亚外缘区具黑宽边,内侧具灰蓝色斑列,外侧具黄 斑列,臀区具一橘红色圆斑,后翅具一对细长的尾突。 为蝴蝶找家人 我们想要判断两种动物是否是 一家人，我们可以找一找他们身 上是否有共同的特征。 探 索 植物的遗传 仔细观察上面的两组图片，想一想上面的植物分 别与下面的哪一种植物存在亲属关系？ 金边吊兰,叶片呈宽线形,叶缘有金色的边。它与右 下图的吊兰是一家。 牵牛花,又叫喇叭花,有蓝、红、白、紫等花色,叶 形有圆叶和裂叶。图中圆叶牵牛花与右下图的牵 牛花是一家。 探 索 从遗传的角度预测爸爸的样子 要求： 观察图中猫妈妈和左边第1只小猫的毛色和花纹， 推测猫爸爸可能是什么样子的？ 由此推测猫爸爸体色黑白相间,头顶、尾 巴根处有金黄色的毛,腹部是白色的,四肢 是白色的,尾巴是黑色的。 小猫的体色,一只是黄色的,一只是淡黄色的,还有一只 黑白相间,前肢和颈部呈白色,头顶有金黄色斑块。 猫妈妈体色黄黑相间,颈部腹面是白色的,尾巴尖端是 黑色的； 我的推测： 探 索 从遗传的角度预测爸爸的样子 要求： 仔细观察两只小羊的样子，想一想两只小羊的父 母可能是什么样子的？ 小羊的父母，其体色一定有黄色、黑色和白 色三种颜色，其中一只羊一定有白色的耳朵，其 中一只羊的蹄部一定是白色的。 我的推测： 爸爸妈妈与孩子之间总有相似的一些 特征，这些特征是孩子从爸爸妈妈身 上遗传来的。那么什么是遗传呢？ 生物的子代与亲代之间总是保持着 一些相似的特征,不仅指形态结构,还包括 生理特点、行为方式等方面,这种现象称 为遗传。 探 索 了解人类的遗传特点 要求： 仔细阅读课本17页“人类的遗传特点”这一段文字资 料，了解人类的哪些特征与遗传有关？ 从这段文字，我们可以知道人类的哪 些特征可能会以遗传的方式传递给下 一代？ 肤色、双眼皮、身高、胖瘦、声音、血 型、生育双胞胎、左利手、睡姿、色盲、心 脏病等等。 学生活动手册 观察自己和父母、兄弟姐妹的这些特征,写出你的发现 。 我的发现：我的特征有的像妈妈,有的像爸爸,有的既不 像爸爸也不像妈妈 推测猫爸爸的样子。 推测猫爸爸的样子：体色黑白相间,头顶、尾巴根 处有金黄色的毛,腹部是白色的,四肢是白色的,尾 巴是黑色的。 推测小羊父母的样子。 推测小羊父母的样子：小羊的父母,其体色一定有 黄色、黑色和白色三种颜色,其中一只羊一定有白 色的耳朵,其中一只羊的蹄部一定是白色的 这节课，我们初步探讨了什么是遗传，知道生 物都具有遗传性，动物、植物、昆虫、人类都具 有遗传的性质。 课堂总结 课后，有兴趣的同学可以查阅资料， 了解更多的有关遗传的知识。 课后作业 2021新苏教版六年级上册科学 6.生物的变异 第二单元 遗传与变异 导 入 通过学习，我们知道生物的子代与亲代之间总是 保持着一些相似的特征，这些相似的特征不仅体现在 形态结构上，还包括生理特点、行为方式等方面。 不过，我们也观察到生物的子代和亲代也并不 是完全相同的，他们也有不同之处，这就是变异。 今天这节课，我们就来探索生物的变异性质。 导 入 要求：仔细观察照片中的4个人物，比较孪生兄妹 之间以及孪生兄妹与父母之间，看看他们在外形特 征上有哪些不同之处？ 体会人类子代与亲代之间的变异性 探 索 先寻找孪生兄妹之间在脸型、嘴型、耳朵 形状、肤色等方面的特征的不同,再分别 寻找男孩和女孩与父母的不同特征。 要求： 仔细观察小组成员以及父母的照片，看一看小组成 员与父母之间在外形特征上有哪些不同之处？ 调查记录表 我的发现： 通过调查，我发现我身上的有一些特征是遗传爸爸 的，有一些特征是遗传妈妈的。 通过刚才的学习，我们发现人 类的子代和亲代之间，在某些特 征上也有不同之处。 要求：仔细观察这4幅插图，想一想这些小动物与 妈妈之间有什么不同之处？ 体会动物与妈妈之间的不同之处 探 索 斑马宝宝与斑马妈妈在额头 毛色、脸部斑纹的粗细存在 不同之处。 狗妈妈生了4只狗宝宝，狗宝 宝与狗妈妈在毛色、脸部毛色 形成的斑纹等方面不相同。 一只老母猪下了8只小猪仔， 小猪仔与老母猪在整体毛色 、尾巴毛色、四肢颜色等方 面存在不同。 老母鸡旁边的两只小鸡，有一只 是黑色的，有一只是灰色的，小 鸡与老母鸡在毛色、眼睛周围颜 色、鸡冠等方面是不一样的。 不仅小动物和妈妈之间存在着不一样的地方， 同一个妈妈的宝宝之间也有不同之处，请大家再仔 细观察第2幅图、第3幅和第4幅图，看一看同一个 妈妈的宝宝之间有什么不同之处？ 要求： 仔细观察，说说这些米有什么不同，请试着给他们 分一分类。 体会同一类植物的不同 颜色不同：有黑色、白色、棕色等多种颜色。 口感也不同：有的煮饭比较硬，有的煮饭比较软弱。 透明度不同：有的不透明，有的半透明。 形状不同：有的是长椭圆形，有的是接近于圆形。 黏性不同：有的米煮出来的饭比较黏，有的煮出来的 饭不太黏。 不同种类的青菜 不同种类的玉米 同一种植物会有许多不同的品种 。同一种植物在根、茎、叶、花、 果实、种子等器官在大小、形状、 颜色等方面都有不同之处。 生物的子代与亲代之间,子代的不同个 体之间,一般都或多或少地存在一些不同的 特征,这种现象称为变异。遗传和变异是生 命的基本特征,是生物界普遍存在的现象。 科学知识 生物变异的种类 观察圆形方框内的三叶草的形状，比较这种三叶草与其 他三叶草的不同之处，并读一读旁边有关三叶草的文字 资料，初步体会三叶草的变异。 生物的变异分为哪几个种类？ 生物的变异分为两种，一种是可遗传的变异，一种是 不可遗传的变异。 这两种生物的变异各有什么特点？ 可遗传的变异是由遗传物质的改变引起的，不可遗传 的变异是由环境条件的改变引起的，其遗传物质没有 发生变化。 可遗传的变异 可遗传的变异是由遗传物质的改变引起的。 可遗传的变异是遗传物质发生了改变。 可遗传的变异 无籽西瓜这是由于染色体变异 引起的，如果取无籽西瓜的枝 条进行无性繁殖，所得到的还 是无籽西瓜，这是可遗传变异 。 无籽番茄是由于涂抹生长素引起 的，如果取无籽番茄的枝条进行 无性繁殖，所得到的可遗传变异 包括基因重组和发生在减数分裂 过程中的基因突变。 不可遗传的变异 不可遗传的变异是由环境条件的改变引起的。 不可遗传的变异是遗传物质没有发生变化。 不可遗传的变异 同样一株植物，施肥长的好，不施肥长的差。 由暴饮暴食造成的肥胖。 学生活动手册 尽可能多地找出同一种植物的不同品种,并画下来。 列举以下两种生物变异的事例。 由于干旱长出 不饱满的稻粒 后天近视 长期日晒皮肤变黑 色盲 金鱼 杂交水稻 这节课，我们了解了什么是生物的变异，知道 了生物的子代与亲代之间、子代的不同个体之间 ，一般都或多或少的存在一些不同的特征，这种 现象称为变异，遗传和变异是生命的基本特征， 是生物界普遍存在的现象。 课堂总结 课后，同学们可以查阅资料，了解更 多的有关生物的变异的知识。 课后作业 2021新苏教版六年级上册科学 7.寻找遗传与变异的秘密 第二单元 遗传与变异 导 入 在前面的学习中，我们通过观察照片知道我们与 父母的某些特征相同，某些特征又不相同，那么为什 么后代长得像父母有稍有不同？是什么让父母的某些 特征遗传到下一代的？ 是遗传和变异 要求： 观察孟德尔的图片，并且读一 读“孟德尔的研究与发现”这 段文字资料，初步了解孟德尔 研究发现的内容。 孟德尔的研究与发现 探 索 孟德尔发现了什么现象？ 孟德尔发现，当他用豌豆的白花与白花、红花与 红花分别授粉后，子一代豌豆的花还是白色或者红色 的。但当他用两种不同颜色的豌豆花进行人工授粉之 后，子一代所有的豌豆花都是红色的，而在子二代中 既有红花也有白花，且红花多于白花。 对于这种现象，孟德尔的解释是什么？ 豌豆的某种因子可以决定它的某个特征，遗 传因子有显性的，如控制红色的遗传因子，也有隐 性的，如控制白色的遗传因子。 利用孟德尔的解释，分析为什么豌豆子一代同开红 花，而子二代既开红花，又开白花？ 亲代含有控制红花的显性遗传因子和控制 白花的隐性遗传因子,子一代表现为由显性遗 传因子控制的红花,但它同时也含有亲代的隐 性遗传因子,所以在子二代中既有红花也有白 花。 后续的研究与发现 要求：读一读课本22页“后续的研究与发现”这段 文字，了解遗传物质DNA的秘密。 20世纪初,科学家认为,孟德尔所说的遗传因 子应该就在细胞核的染色体上,并把它命名为“ 基因”。1944年,美国细菌学家埃弗里证明了 DNA是遗传物质;1953年,美国生物学家沃森和 英国生物学家克里克构建了DNA的双螺旋模型 。 科学知识 生物体为什么会产生变异呢？产生变异的 因素有哪些？ 生物除了因父母的结合而产生变异，生物体自身 、人工干预等都可能产生变异。 棕色皮毛的牛与白色皮毛 的牛结合,生出浅黄色皮毛的小 牛,小牛的皮毛特征由父母的遗 传因子共同决定。 棕黑相间毛色的虎爸虎妈, 生出黑白相间毛色的白虎,小虎的 毛色特征与父母都不相同,父母的 遗传因子发生了突变。 利用人工技术改变种子 的遗传因子，培育出彩色的 青椒。 我们用射线照射玉米的种 子，玉米则可能发生染色体结 构变异，如果我们用秋水仙素 处理玉米种子，则可能发生染 色体数量变异。 要求：观察图片，想一想子一代高产抗倒伏小麦是 由亲代哪两种小麦杂交产生的? 利用遗传和变异原理解决问题 探 索 在这几幅图片中提到了哪几种小麦？这几种小麦分 别有什么优点和缺点？ 高产倒伏小麦： 优点，产量高；缺点，容易倒伏。 低产抗倒伏小麦： 优点，不易倒伏；缺点，产量低。 低产倒伏小麦： 优点，没有；缺点，产量低，容易倒伏 。 高产抗倒伏小麦： 优点，产量高，不容易倒伏；没有缺点 。 高产抗倒伏小麦不仅产量高，而且不容易 倒伏，这集中了亲代哪两种小麦的优点？ 高产倒伏小麦中的产量高这一优点和低产抗倒伏 小麦中的不容易倒伏这一优点。 经过讨论，我们可以得出结论： 高产抗倒伏小麦是由高产倒伏小麦 和低产抗倒伏小麦杂交产生的。 要求： 观察这些小狗，分别了解中间的目标狗以及周围6条 狗的特点，想一想哪两只狗交配后会生出中间毛色 黑白相间，耳朵直立的小狗？ 目标狗毛色黑白相间、眼周黑色、眼睛斜向上、双耳 直立,遗传了4号狗哈士奇的特征。 目标狗吻部较长、四肢短而粗壮、直立的耳略向外张, 遗传了1号狗柯基犬的特征。 交流讨论： 人工变异培育 变异除了父母结合产生变异和生物体自身变异之外， 人工干预后植物体也会产生变异。 通过优良品种杂交,选育出脂肪 少、瘦肉多的瘦肉型猪。 将鲫鱼改良成色彩绚丽、身姿奇 异的金鱼。 利用杂交技术培育出产量高、植 株健壮的玉米。 采用添加化学物质或者用放射 性物质照射的方法，也可以使生物 产生变异，科研人员利用人工变异 培育出许多优良的品种。 科学知识 人工干预生物变异的利弊 正方观点：人工干预生物变异是利大于弊。 反方观点：人工干预生物变异是弊大于利。 通过人工干预，可以不断的产生有利变异，这对于生 物的进化具有重要的意义。 人工干预可以大大缩短育种时间，提高番茄产量。 人工干预适应了社会的需求，促进了科技发展，造福 了人类社会。 正方论据 因为人工干预培育出了高产抗倒伏的小麦，提高了小 麦的产量，解决了很多人的温饱问题。 因为人工干预可能会使新物种在自然界没有天敌，导 致物种泛滥，破坏环境。 人工干预种植的番茄失去了它本来的味道。 人工干预改变了自然界生物的自身发展方向，增加了 自然界生物发展的不可确定性。 反方论据 因为人工干预可能会使生物适应环境的能力减弱，导 致这种生物灭绝的可能性增加。 不管在什么时候，每一样事情不可 能只有利而没有弊，我们所要做的事情 就是不断的改进技术，最大限度的利用 人工干预生物变异的优点，进一步强化 他的优点，弱化他的缺点。 学生活动手册 判断高产抗倒伏小麦是由亲代哪两种小麦杂交产生的。 记录这些狗的典型特征,为目标狗寻找亲代。 记录这些狗的典型特征,为目标狗寻找亲代。 我认为：( )号狗和( )号狗交配后,可能会生出毛色 黑白相间、耳朵直立的目标狗。 黄色 黑白相间 直立 黑色斑点 黄白相间 黑白相间 灰白相间 耷耳、较大 直立、较小 直立、较大 耷耳、很大 耷耳、很大 尖 大而黑 小而黑 小而黑 小而黑 大而黑 长 较短 较短 较长 较短 较短 14 这节课，我们初步了解了人类寻找遗传与变异 的秘密的过程，懂得了生物产生变异的原因，有 父母的结合、生物体自身和人工干预等等。在现 阶段，越来越多的生物体利用了人工干预使生物 变异，科研人员也利用人工变异培育出了许多优 良的品种。 课堂总结 课后，请同学们查阅资料，了解更多 的有关遗传和变异的知识。 课后作业