1、UnitUnit 5 5MyMy FamilyFamilyPartPart A A 教学目标教学目标 语言知识目标 1. 学习字母 Qq 和 Rr。 2. 学习单词 he, she, brother, sister, queen, rabbit。 3. 初步运用单词 who。 4. 学习句子 Whos he? Hes my brother. Whos she? Shes my sister. 5. 功能：讨论家庭成员。 语言技能目标 1. 能认读和正确书写字母 Qq 和 Rr。 2. 能根据图片说出 he, she, brother, sister, queen, rabbit 等单词 3.
2、能准确使用 Whos he/she? Hes/Shes 等进行询问和介绍他人。 情感态度 帮助孩子正确建立与他人的关系，加深他们爱亲人爱朋友的情感。 文化意识 告诉孩子，在西方国家，在你被介绍别人的时候要站起来，这样表示你愿意和那个人认识，要看着对方并 面带笑容以示友好。 教具准备教具准备 单词卡片、图案卡片、PPT 教学过程教学过程 StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1. 游戏：字母大战，快速反应（出示 PPT，快速读出字母） 2. 出示 Family 图，引导 family 的含义。 3揭示并板书课题 Unit 5 My Family Part A Step
3、2Step2 PresentationPresentation 一、区分一、区分 hehe oror sheshe 1.出示 Sally 一家全家福，提问 Whoshe/ she? 2.请学生展开想象力，看看二者有什么区别。如：she 和 he 多出来的这个字母，像是女生头上绑的马尾 辫。进行游戏巩固。 二二. .课文教学课文教学 1. 翻开课本第 36 页，教师播放课文录音，学生边听边思考 Whoshe/she?初步感知课文内容 2 生回答问题，并学习句型 Whoshe/she? 3.操练句型（出示图案卡片：光头强、小丽等） 4.再次带着问题听音并思考 How does Sally indu
4、ce them? Hes my,Ben. Shes my,Kate. 5.学习单词 brother,sister,brothers,sisters,brother and sister 齐读 Chant Brother brother brother Hes my brother. Sister sister sister Shes my sister. 6 教师再播录音，学生跟读模仿，着重操练“Hes my brother, Ben.”和 “Shes my sister, Kate.”。采用全班 跟读，分角色朗读。 7.Look and say(个别提问学生) 三三. .情感教育情感教育：告
5、诉大家，我们是的班级是一个大家庭，我们是兄弟姐妹。我们要互相学习，互相帮助。 四四. .字母教学字母教学 1 教学字母 Qq 和单词 queen。 (1) 教师分别出示大小写并示范发音，让学生发挥想象力，看看它长得像什么样。出示扑克牌（生活中的 Q） 。教师书写，并强调笔画，学生在范例旁边书写。 (2) 教学单词 queen, 并让学生体会其在单词中的发音。 2.同样方法教学字母 Rr 和单词 rabbit Step3Step3ExtensionExtension 前后桌四人一组，用句型： Whoshe/she?进行自由问答。 StepStep 4 4 HomeworkHomework 1. 听录音，熟读本课内容。 2. 学会询问他人或介绍他人。
