1、Unit5 My Family Part B 一、 教学目标 语言知识目标： 1. 学习单词 mother, father, grandpa, grandma。 2. 学习句子 This is. Who are they?Theyre. 3. 学说歌谣: I love my family. 语言技能目标： 1. 能根据图片说出 mother, father, grandpa, grandma,并能看图识词。 3. 能使用 Who are they? Theyre. This is. 等向他人介绍自己的家人和朋友。 情感态度目标 通过向他人介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情
2、感。 文化意识 告诉学生在英语中，father 和 mother 是指“父亲”“母亲”，多用在正式的场合。而 英语中子女对父母亲的亲昵叫法是 dad, mom，指“爸”，“妈”。 二、 教具准备 1. 单词卡片： mother, father, grandpa, grandma 等。 2. 人物头像，家庭树等。 3.教学光盘。 三、 教学过程 Step1 Warming up 1. Greetings。 2.齐唱歌曲 A Happy Family. Step 2 Revision 1. 复习单词 brother, sister。 （1） 教师拿出单词卡，请学生快速认读。 2. 复习句型 Who
3、s he?Hes my brother. 和 Whos she?Shes my sister. Guessing game Step 3 Presentation (一)学习句型：This is . 教师走向一位学生的旁边，介绍说：“This is xxx.”多介绍几位学生，然后指着班上一 位同学请学生用 This is .介绍。 学生用 This is 介绍自己的同桌。 (二) 学习句型 Who are they? Theyre. 游戏猜人物（小丸子，喜洋洋等） (三) 学习新词 father, mother, grandpa, grandma 1.教授 father 和 mother （1
4、）教师拿出示 Sally 父母的照片，问 Who are they?由听并看视频引出 Theyre my father and mother.教学 father 和 mother 的发音， 区别这两个单词在音、 形上的异同点。 （2）以同样的游戏活动，操练单词 mother。 （3）教师告诉学生在英语中，father 和 mother 是指“父亲”“母亲”，多用在正式的 场合。而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是 dad, mom 指“爸”，“妈”。 （4）情感教育：教师一边展示 ppt，一边告诉学生要感恩父母学习爱父母并读歌谣：I love my family。 2.教授 grandpa 和 g
5、randma （1）教师拿出示 Sally 爷爷奶奶的照片，问 Who are they?由听并看视频引出 Theyre my grandma and grandpa。 （2）出示两个单词的卡片并教学，区别这两个单词在音、形上的异同点。 （3）以同样的游戏活动，操练单词 grandma。 3. 巩固练习 （1）完成课本第 39 页的 Ask and answer. （2）游戏办家家 游戏规则： 教师请学生以组为单位构成自己的家庭， 分别派出家中的 grandpa, grandma, father, mother, brother, sister 来到台前，请全班用 Whos he/she? 或
6、 Who are they? 来提问，各组的学生派代表回答 He/She is my.或 They are my.。 （四）课文教学 1. 翻开课本 38 页，教师播放录音，帮助学生理解课文情境。 2. 再次播放录音，让学生逐句跟读。 3. 请一位学生上台，戴上 Sally 的头饰，指着 Sally 的全家福照片，用 This is或 They are进行介绍。 4. 巩固练习。 学说歌谣: I Love My Family. Step 4 Extension 综合活动：情景对话。 画出自己的家庭成员的简易头像，同桌间用自己的画进行对话： “Who are they?” “They are myand” 然后请几个学生上台展示。 Step 5 Homework 1. 听录音，熟读本课内容。 2. 完成活动手册中本课的练习。 3. 向他人介绍自己的家庭成员。 4. 请学生下节英语课带上自己的水彩笔。 5. 完成课本第 42 页的自我评价。
