1、一、一、教学内容分析教学内容分析 本节课是小学三年级的 Unit7 的一堂新课。本节课所需课时为 1 课时，40 分钟；教学内容和教学活动贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的 内容能应用到他们所熟悉的生活中去。本课中的 pen , pencil , ruler 等学习用品是 他们平常学习中最常用到的，又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的， 学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来， 这在一定程度上刺激了 他们的学习,提高他们学习的兴趣。 二、二、学情学情分析分析 三年级学生刚刚接触英语不久，对英语学习充满好奇，对身边的事情特别敏 感，对以身边事物组成的真实情景特别感兴趣
2、，学习的积极性也会特别高。但小 学生学英语最容易忘记的就是单词， 所以只有对单词反复朗读、 听说、 反复出现， 才能达到反复记忆的效果。 三、三、教学目标教学目标 1.语言知识目标语言知识目标 （1）能结合图片听懂、会说、认读 1)词汇： ruler , pen , pencil.能初步运用 please , give , me , which , the 等词汇。 2)句型：Please give me Which .? The_ one. Here you are. Thank you. Youre welcome. (2)能听、说、认读文本，理解文本内容。 (3)能在日常生活中有礼貌的使
3、用祈使句发出请求。 2.语言技能目标语言技能目标 全体同学达到的目标： （1）能根据实物或图片说出 ruler , pen , pencil 并能看图识词。 （2）能使用 Please give me发出请求,会有意识的运用礼貌语。 3.情感态度目标情感态度目标 请求别人的帮助时，要客气和讲礼貌。 4.文化意识目标文化意识目标 中国是礼仪之帮，注重礼貌待人，在西方国家也很讲究礼貌，别人为自己提供了 帮助，说声“谢谢！”是基本的礼节。 四、教学重难点四、教学重难点 1.教学重点教学重点 （1） 单词： ruler , pen , pencil正确的认读运用， 初步运用 please , give
4、 , me , which , the 等词汇。 （2）句子：能够理解运用 Please give me Which .? The_ one. Here you are. Thank you Youre welcome.请求帮助与表达感谢。 2.教学难点教学难点 （1）give，me，please 等词汇容易遗忘 （2）在实际情境中用英语做事情 （3）讲礼貌的核心素养与实践 五、五、教学媒体的选择和运用教学媒体的选择和运用 实物，图片，单词卡片，PPT 等多媒体辅助教学，提高教学的效率和学生的学习 兴趣。 六、六、教学方法教学方法 直观方式的词汇教学、小组合作学习法、情境教学，歌曲歌谣、活动贯
5、穿始终， 关注学生学习的思维过程与品格素养。 七、七、教学教学过程过程 Step 1 Warming up and revision 1. Greetings 2. Evaluation Method 3. Sing a song：I can sing a rainbow. 4. Revision：复习已学的颜色 red , yellow , green , blue , pink 以及用颜色描述物 品。 5.揭示并出示板书课题：Unit 7 School Things Part A 【设计意图设计意图】通过问候，营造融洽、轻松的学习氛围，齐唱歌曲，为复习颜色通过问候，营造融洽、轻松的学习氛围
6、，齐唱歌曲，为复习颜色 做准备。通过已学的颜色，并为新课的导入埋下伏笔做准备。通过已学的颜色，并为新课的导入埋下伏笔。 Step 2 Presentation （一）（一）词汇教学词汇教学 1. 学习单词 pen 和 pencil （1）出示单词 ten 和 hen，引导学生从已知到未知学习 pen 发音，书写。 （2）比较单词 pen 和 pencil, 然后使用类比的方法教学 pencil 发音及书写。 （3）practice：出示不同颜色的铅笔，引导学生说出：a blue pencil , a pink pencil 等。 2. 学习单词 ruler （1）教师拿出尺子，示范发音，引导学
7、生用升降调朗读。 （2）根据不同颜色的尺子，引导学生说出：a pink ruler , a red ruler 等。 （3）出示 ruler 的单词卡，教师板书，学生识字。 3.单词操练 （1）Game1：Look，catch，show （2）Game2：Find the rules 【设计意图设计意图】根据遗忘规律根据遗忘规律，在学习后及时在学习后及时增强学生单词呈现训练增强学生单词呈现训练，促进记忆促进记忆。 运用运用直观直观动作动作与思维活动结合与思维活动结合的方式的方式。 （二）（二）文本文本教学教学 1. Look and guess 观察文本并预测： 1）What does Yan
8、g Ming want? 2）Which ruler does Yang Ming want? Ask and learn “Which ruler” ()The pink one ()The yellow one Check and learn：The pink one. 3) Practice:Which.? The_ one. 【设计意图】鼓励学生自主观察文本，引导学生积极思考，主动解决问题。【设计意图】鼓励学生自主观察文本，引导学生积极思考，主动解决问题。 2. Watch and choose 1) Learn:Please give me a.通过对比选项引导学生初次感知使用礼貌语
9、。 2) Practice：play and use：Please give me a. 3) Learn:Here you are.引导学生从感知到运用。 4) Practice：学生传球感知运用 Here you are. 【设计意图】从文本出发，情景学习与真实情景活动相结合，增强学生学习语【设计意图】从文本出发，情景学习与真实情景活动相结合，增强学生学习语 言的乐趣与实际运用的好奇心。引导学生运用所学句型进行真实语境的语言交言的乐趣与实际运用的好奇心。引导学生运用所学句型进行真实语境的语言交 际活动。际活动。 3. Listen and underline 1）Learn：Youre w
10、elcome.请学生翻开书本，再次感知文本并且找出 Thank you 的答语，加深礼貌用语的印象。 2）Pair-work：学生在两人对话中运用知识进行操练。 【设计意图】再次感知文本，并强化礼貌语的学习。【设计意图】再次感知文本，并强化礼貌语的学习。 4.Watch and follow 【设计意图】整体感知文本，增强学生模仿语音语调意识。【设计意图】整体感知文本，增强学生模仿语音语调意识。 Step3 Consolidation 1.情景练习：购物 Go Shopping 2. Emotional affection： Watch a video 【设计意图设计意图】从课文中来，走出课文
11、，将所学语言运用于真实的从课文中来，走出课文，将所学语言运用于真实的学生熟悉的学生熟悉的语语 境，鼓励学生能用英语做事情。境，鼓励学生能用英语做事情。强化拓展礼貌在生活中的运用，通过价值判断强化拓展礼貌在生活中的运用，通过价值判断 引导学生主动思考，加深印象。引导学生主动思考，加深印象。 Step4 Sum-up 1. Language point 2. Emotional point:To be a polite star. Step 5. Homework （1）听课文录音，并模仿跟读，背诵。 （2）用所学句型，有礼貌地向别人发出请求。自编小组对话。下节课展示。 （3）学习更多的礼貌语 （4）学习更多的文具名称 八、板书设计 Unit 7 School Things Part A Please give me a Which.? The_ one. Here you are. Thank you. Youre welcome.G1 G2 pen pencil ruler
