1、Unit 7School Things Part B 教学目标教学目标 语言知识目标：1.能听、说、读 pencil-box,book, bag, crayon。 2.初步运用 may, use, sure 等词汇。 3.学习句型 May I use your. ? Sure. Here you are. 4.功能：向他人借用物品时使用的语言。 语言技能目标： 1.能根据实物或图片说出： pencil-box,book, bag, crayon， 并能看图识词。 2.能用句型 May I use your. ? Sure. Here you are. 情感态度：学会礼貌客气地征询对方意见，培养
2、学生乐于助人的良好 品质。 教具准备：1.单词图片和卡片：ruler, pen, pencil, pencil-box, book, bag, crayon。 2.学习用品。 3.PPT、教学光盘。 教学步骤：教学步骤： Step 1 Warming-up 1. Greetings. 2. Sing the song: I Can Say My ABC. Step 2 Revision 1. 复习 26 个字母。 （1）背诵 26 个字母。 （2）教师随机出示字母，学生快速读出所看到的字母。 （将音、 形相似的字母放在一起读，学生快速读出所看到的字母。 ） 2. 复习单词。 分别出示实物、 单
3、词图片， 复习 ruler, pen, pencil 等单词的音、 形、 义。 3. 揭示并板书课题：Unit 7 School Things Part B。 Step 3 Presentation 1. pencil-box 请学生将学习用品都摆在桌子上，教师用“Please give me a . .” 的句型发出指令，学生要快速举起相应的物品，并说： “Here you are.”教师说：Please give me a ruler/pen/pencil. 教师把文具放到铅笔盒中，出示铅笔盒，引导学生说出： “Its pencil-box.”,教学该单词 2. 以类似的方法教学单词 ba
4、g, crayon(s),book。 3. 巩固练习 （1）游戏Super Mario. （2）游戏Whats missing? 游戏规则：教师将六种学习用品放入一个书包中，然后教师从书包重 拿出一样学习用品藏到身后（不能被学生看到） ，提问： “Whats missing?”每组请一位学生猜过后，教师拿出书包重的其余五种学习 用品，每拿出一种，全班学生一起用英语说出该学习用品，最后得出 答案。猜对的学生获胜。 （二）句型教学 1. 翻开课本第 52 页，教师播放课文录音，帮助学生理解对话中的情 景，引出“May I use your .?”Sure, here you are.”的教学。 2
5、. 教授单词 use，让学生理解其含义。 3. 领读句子”May I use your. ?”并板书，让学生模仿跟读。 4. 领读句子”Sure.Here you are.”并板书， 让学生模仿跟读， 告诉学生， 如果你乐意将东西借给对方，可以加上 Sure 来回答。 （三）课文教学 1. 教师播放课文录音，要求学生认真听和看，可以小声模仿对话的 语音、语调和语气。 2. 教师再播放课文录音，学生逐句模仿跟读。 Step 4 Consolidation Task: Make up a dialogue 情境：三年级同学想画一幅画，但是缺了很多的东西，请同学之间互 帮互助的精神，借借需要的学习用
6、品吧！ Step 5 Summary and Homework （一）Summary 1. On words. 2. On sentences. （二）Homework 1课文 Part B，读 5 遍。 2运用所学句型向好友借一样学习用品。 A: May I use your ? B: Sure. Here your are. 3. 做活动手册 Unit 7 Part B. Blackboard Design: Unit 7 School Things Part B Pencil-box? Bag? May I use yourcrayons? Book? Sure. Here you are.
