闽教版三年级上册Unit 5 My Family-Part A-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：10461).zip

HomeworkHomework 1.熟读本课PartA课文内容。 2.完成练习册中本课的练习。 3.用今天所学知识询问和介绍他人。 钦北区小董镇中心小学 翟悦 Sing a songSing a songSing a songSing a song： Whats your nameWhats your nameWhats your nameWhats your name？ MyfamilyMyfamily 我的一家我的一家 family Unit 5 My family Part A 我的一家 this这 Thisis这是 This is Yangming. 这是杨明。 This is Sally. 这是莎莉。 This is Ms.Gao. 这是高老师。 he他 she她 HesWangTao.ShesJulia. 他是王涛。 她是茱莉娅。 Whoshe/she? 他/她是谁 ？ Whoshe? HesYaoMing. Whosshe? Shes DongQing. Whoshe/she? 他/她是谁？ Hes/Shes+人物名称 brother 兄;弟 sister 姐;妹 课本P.36PartA课文。 Whoshe? HesBen. Hesmybrother. 他是我的弟弟。 Whosshe? ShesKate. Shesmysister. 她是我的妹妹。 Hesmybrother,Ben. Shesmysister,Kate. 课本P.37 2.Lookandsay. PracticePractice 这节课你学到了什么？ summarysummary 单词 :family,he,she,brother,sister 句子 :Thisis Whoshe?Hes Whosshe?Shes Unit5 My Family Part A 1、 教学目标教学目标 a、语言知识目标：、语言知识目标： 1.学习单词 this,who,he, she,brother, sister, 初步应用单词 who。 2. 学习句子：This is . Whos he? Hes my brother. Whos she? Shes my sister. 3. 学会如何介绍家庭成员（兄弟、姐妹）。 b、 语言技能目标：语言技能目标： 1. 能认读并根据图片说出 this, who, he, she, brother, sister 这 6 个单 词。 3. 能准确使用 This is .，Whos he/she? Hes/Shes.等进行询 问和介绍他人。 c、情感态度目标：、情感态度目标： 帮助孩子正确建立与他人的关系，加深他们爱亲人爱朋友的情感。 2、教学重难点教学重难点 1.重点： a、能够听说、认读家庭成员的单词 brother、sister b、学会重点句型 This is .，Whos he/she? Hes/Shes. 2.难点： a、使用 This is .，Whos he/she? Hes/Shes.等进行询问和介 绍他人。 b、运用所学单词、句型介绍家庭成员。 三、三、 教具准备教具准备 1.单词卡片：this, who, he, she, brother, sister, 2. 教学光盘，课件 PPT。 四、四、 教学过程教学过程 Step 1 Warm-up and Revision 1. 师生问候 2. 齐唱歌曲 ”Hello, hello, whats your name?” 3. 欣赏歌曲 My Family 4. 揭示并板书课题 Unit 5 My Family Part A 让学生明白 family 的意思。 Step 2 Leading-in and Presentation 1.教授句型 This is. 教师单独向某些同学问好，并询问 Whats your name?学生回答 Im. 或 My name is.，接着教师用 This is.重复该生的名字，出示单词卡 this，教授句子 This is.用于介绍某人。教师随便指几个同学，让学 生用 This is.介绍他们的名字。 2.教授新单词 he，she。 a、教师挑几个男生，用 This is.作介绍，接着引出句子 Hes.，出 示单词卡 he，讲解 he 的意思，再挑几个女生，同样的方式教授 she。 b、区分 he 和 she。 教师请学生观察 she 比 he 多出来的字母 s，像 女生头上绑的马尾辫。 3. 教授句子 Whos he?和 Whos she? 教师出示单词卡 who，边呈现句子边指着一个男生问全班 Whos he?引导学生回答：Hes.同样方式引出 Whos she?的教学。 4.教授单词 brother 和 sister 教师告诉学生，我们的班级就好像一个大家庭，你周围的同学就好 像你的兄弟和姐妹。 a、教师出示单词卡 brother，用升降调领读。 b、游戏你是我兄弟。 游戏规则：学生以开火车的方式来读单词，轮到男生读 brother 时， 全班齐说 brothers,轮到女生读 brother 时全班捂住嘴巴。 用同样方 式教授 sister。 5. 情感教育：告诉学生，我们是同班同学，已经在一起学习生活三 年，就像一家人，因此要团结友爱，互相帮助。 6. 课文教学 a、 翻开课本 36 页，教师播放课文动画，学生边听边看，初步感知 课文内容。 b、出示 Ben 和 Kate 的照片，问：Whos he/she?引出 Hes Ben./Shes Kate.让学生认识 Sally 的弟弟和妹妹。 c、教师再次播放课文动画，学生模仿跟读句子，着重操练 He s my brother, Ben.和 Shes my sister, Kate. d、 再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟 读的形式学习对话内容。 e、分角色表演对话。 Step 3 Practice 1.完成课本 37 页 Look and say。 两个学生一组问答，学生 A 问 Whos he? 或 Whos she? 学生 B 看 图回答 Hes.或 Shes.然后交换。 2.请学生上讲台表演对话，要运用到今天所学的句型。 Step 4 Summary 提出问题，这节课同学们学到了什么？让学生分组讨论，派代表发 言。 Step 5 Homework 1. 熟读本课内容。 2. 完成练习册中本课的练习。 3. 用今天所学的知识询问和介绍他人。 Step 6 Blackboard design Unit5 My family This is . he brother she sister Whos he? Hes. Whos she? Shes.