二 10以内数的认识和加减法（二）-综合与实践：我们身边的数-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-西南师大版一年级上册数学(编号：4222e).zip

我们身我们身边边的数学的数学10以内加减法的应用我们身我们身边边的数学的数学西南师大西南师大20112011课标版课标版 我们身我们身边边的数学的数学我们身我们身边边的数学的数学我我是是小神算小神算 对口令：得数对口令：得数是是9 9，我出我出1 1一一、复习旧知、复习旧知我们身我们身边边的数学的数学我们身我们身边边的数学的数学我们身我们身边边的数学的数学二、探究新知二、探究新知 怎样解答怎样解答？ 为什么用加法计算为什么用加法计算？ 左左边有边有 个个 ，6 右右边有边有 个个 ，2一一共共有有几几个个 ？（个个）28一一共共有有 个个 。8 解答正确吗解答正确吗？自己自己 检查检查一下。一下。 观察小蘑菇观察小蘑菇，你能提出你能提出数学问题并解答吗数学问题并解答吗？6我们身我们身边边的数学的数学（只）（只）二、探究新知二、探究新知 怎样解答怎样解答？936 还剩还剩 只只。6 想想一一想刚才解答的过程想刚才解答的过程, , 检查解答检查解答是是否正确否正确。 为什么用减法计算为什么用减法计算？我们身我们身边边的数学的数学三、加减应用总结三、加减应用总结 提问：还剩多少提问：还剩多少？ 是是求：部分数求：部分数 用用减法减法 提问：提问：一一共共有有多少多少？ 是是求：总数求：总数 用用加法加法我们身我们身边边的数学的数学 问问“还剩还剩”是是求部分数求部分数。一一共共有有8 8只只 ，游走了游走了3 3只只，还剩几只还剩几只？四、巩固练习四、巩固练习（只）（只）835我们身我们身边边的数学的数学五、开心闯关五、开心闯关 1 1、玩游戏提问题、玩游戏提问题2 2、听题目列算式、听题目列算式 你可以对生活中感兴趣你可以对生活中感兴趣的事情的事情，提出数学问题提出数学问题，并解决它吗并解决它吗？我们身我们身边边的数学的数学我们身我们身边边的数学的数学谢谢大家！谢谢大家！我们身边的数学（10以内加减的应用）一、教学目标知识与技能：理解掌握10以内的加减法的计算方法和加减法应用题的解法过程与方法：通过观察情境图，提出问题，列算式解决问题情感目标：学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣二、重难点会看图，弄清题意，列算式解决问题（为什么用加/减法？ 你是怎么算出来的？）三、教学准备课件、学生带练习本1个， 铅笔1只四、教学设计(一)创设情景，导入新课（播放儿歌视频：开火车）师：同学们，你们听过这首歌吗？喜欢吗？刚才的儿歌动画里面有什么？（小猴，小狗，小兔子，开着它们的超级火车在大森林里面高高兴兴，自由自在的游玩）师：你们想去大森林玩吗？（想），你们可真幸运！漂亮的梅花鹿老师组织了一个非常有意思的旅游团，要到大森林里去游玩。你们参加吗？（想）师：去之前，要做个小测试，只有答对者才有资格参加，你们敢接受挑战吗？挑战1：我是小神算（开火车口算9以内加减，要求声音又大又对）挑战2：对口令 得数是9，师（我出3）生（我出6）师：同学们表现的真棒，顺利的通过了鹿老师的考验，那小伙伴们，坐上我们的小火车，向着“快乐的大森林”出发！电脑出示森林画面。(二)自主探究，解决问题师：瞧！大森林到了，有这么多可爱的小动物，你们喜欢吗？小动物们啊特别的爱好数学，想请喜欢数学的小朋友到它们中间玩，你们谁想去呀？（想）师：这么多同学喜欢数学呀，小动物们可是要请你们去用数字知识去帮助它们解决问题呢，你们行吗？（行）1) 主动探究，体验加法的含义。（电脑出示：动态的蘑菇园）师引导学生仔细看图，分析已知条件师：通过观察，你知道了什么？生：左边树根下有6个蘑菇师：从图中，你可以提出什么问题？（引导学生提出一共有几个蘑菇？）师：谁能完整的提出问题？（引导学生完整表达已知条件和问题）师：那么，同学们准备用什么方法来解决这个问题？（加法 6+2=8）师：为什么用加法？（求一共用几个）小结：同学们说 的真好。合起来一共有多少是求的总数，所以要用加法来计算。师：谁还能列出不同的算式（2+6=8）师：你能说说为什么吗?生：不管是左边加右边，还是右边加左边，都是合起来，都是求总数，所以可以用2+6也可以用6+2。师：同学们很会思考，谁得也非常好！以后如果题目没有指定我们用哪种算式，你们喜欢哪一种就用哪一种。小朋友们这么聪明可爱，小蘑菇为感谢你们对它的帮助，特意邀请你们和小鹿一起玩捉迷藏的游戏。2) 小组合作，体验减法的含义。（电脑出示：小鹿图）师：请大家注意观察，你看到些什么？师：据这幅画，你能提出一个数学问题吗？（草丛里原来有9只小鹿，跑了3只，请问还剩几只小鹿？）师：谁会解决这个问题？把算式写在你的写字本上。师：谁来说说你的算式？(9-3=6)师：大家都 是这样写的吗？（是）这道题为什么要用减法来解决？生1：因为求还剩下多少只？生2：这3只小鹿是从9只里面跑掉的？师：9-3=6，你是用什么方法算出来的（用加法减法，用分组算，心算）3) 对比加减法的含义师：同学们知道为什么蘑菇图用加法计算，而小鹿图用减法计算吗？生：蘑菇图求的是总数。小鹿图求的是把总数去掉一部分，求剩下的部分。说的很好，你们真的是火眼金睛呀！看完小鹿捉迷藏，接下来，我们再去河边看一看，好吗？(三)练习巩固1) 天鹅练习（出示天鹅图）师：你会提出一个数学问题，并列出算式解决它吗？学生独立完成，教师巡视，点名汇报，集体订正师：小伙伴们真聪明！真的是天生的数学家，才看了一幅图，这么快就发现了这么多的数学问题，还想出了这么好的方法来解决，真是爱动脑筋的好孩子！你们的智慧之光把森林里的其他动物也都吸引了过来。大家知道他们是谁吗？2) 游戏练习原来呀是小鹿带来它的好朋友，你们看！9个学生，带上动物头饰，玩开火车游戏（音乐，火车开了）起点站，有4个小动物上车；第二站，有5个小动物上车。男生：提出一个数学问题（原来有4个小动物，中途有5个 小动物上车了，请问火车上现在一共有几个小动物？）女生：列算式解决（5+4=9 火车上一共有9个小动物）第三站，3个小动物下车。女生：提出一个数学问题（原来有9个小动物，中途有3个小动物下车，请问火车上还剩几个小动物？） 男生：列算式解决（9-3=6 还剩6个小动物）3) 开心闯关听题目列算式：可爱的小兔子给大家出来一个题目，小朋友们堆沙堆，一共堆了8堆，不小心弄坏了3堆，请问还剩几堆？赶快解决吧！我会列算式：同学们，生活中处处都藏着数学问题，你可以用你的火眼金睛发现它，提出一个数学问题，并列出算式解决它吗？五、总结今天，我们和小动物们一起研究了10以内加减的解决问题，请你评价一下自己这节课的表现，掌声送给自己！